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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,读后感,五年级上册第七单元习作指导,读后感五年级上册第七单元习作指导,1,什么是读后感,顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。,想一想,什么是读后感 顾名思义，先来读，再有感受和想法。,2,阅读文章的第一步是什么？,读,1、精读原文，抓住要点。,读明白三点：,1、写了什么？（主要内容）,2、为什么写？（写作目的）,3、怎样写的？（表达方法）,阅读文章的第一步是什么？读1、精读原文，抓住要点。读明白三点,3,怎样理解“感”？,感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体,感受,、,体会,以及,收到的教育,、,启发.,写好读后感的第二步是什么？,定“感点”,怎样理解“感”？写好读后感的第二步是什么？定“感点”,4,写好读后感的第三步是什么？,联系实际,。,（1）联系收集的资料。,（2）联系自己的思想、言行、经历评价。,（3）联系别人评价。,（4）联系社会现象评价。,写好读后感的第三步是什么？ 联系实际。（1）联系收集的资料。,5,拥有一颗纯洁的爱心,读梦想的力量有感,今天，我读了一篇好文章，名字叫梦想的力量，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。,点,梦想的力量中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。,引,拥有一颗纯洁的爱心 今天，我读了一篇好文章，,6,一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。,一个梦想，竟有如此大的力量。,瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。,议,一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望,7,瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。,梦想的力量给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。,结,联,瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在,8,读后感的基本框架,开头：点（篇名，,抒,情）,中间：介（原文内容）,议（读一两句话，,过渡,）,联（联系生活实际，,对比,）,结尾：结（照应，启发，总结）,读后感的基本框架开头：点（篇名，抒情）,9,读后感的一般结构：,正标题,：居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。,副标题,：在正标题下一行，居中写上,读 有感,正文：,风头,：开门见山亮观点或简明扼要括内容,（100字以内）,猪肚,：谈感受,。（四结合）结合自身，结合同学，结合书本，结合历史.,豹尾,：一句有力而隽永的话，引人深思。,读后感的一般结构：,10,1、点明篇名，抒发感情,点,1、点明篇名，抒发感情点,11,愤怒与惋惜,读圆明园的毁灭有感,读了,圆明园的毁灭,这篇文章，,我感到了无比的愤怒。,所读文章,总的感受,点,即,简述原文相关内容和总的感受,。,（字数50字左右）,。,（1）作者。（可写可不写）。,（2）篇名。,（3）总的感受。,所读文章总的感受点即简述原文相关内容和总的感受。,12,2、紧扣原文，概括内容。,引,2、紧扣原文，概括内容。引,13,引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。,内容要概括,，万万不可照抄照搬原文,。,不要花大量的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概不要。不要超过100字！,引,引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或,14,今天，我学了一篇新课文学会看病这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。,这篇课文主要讲了一位儿子从来没去过医院，因为他妈妈是医生。有一次，儿子病了，妈妈为了培养他独立生活的能力，要他自己独自去医院 ，在这中间母亲也饱受煎熬。,今天，我学了一篇新课文学会看病这篇课文让我始终忘,15,3、寻找感点，叙议结合,议,3、寻找感点，叙议结合议,16,议,议感点，即,紧扣原文所引述的内容作一番分析，“亮”出自己的观点。（一百字左右）,紧扣原文，抓住重点：,读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，,选取最值得写，和你最想写的“点”。,议,17,如何寻找感点,1、抓住原作的中心思想写。,2、抓住文中自己感受最深的一个情节写。,3、抓住最令你感动的一个人物写。,4、抓住一句或者几句闪光的语言写。,如何寻找感点1、抓住原作的中心思想写。,18,又如,：,读地震中的父与子有感,“父爱如山。”读了地震中的父与子这篇文章，我被文中那位父亲所表现出来的,伟大而无私的爱,深深地感动了。,感点,又如：读地震中的父与子有感感点,19,“精彩极了”“糟糕透了”,你能找到哪些感点呢？,母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力 与源泉。,父亲的角度：理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑，不走上歧途。,作者的角度：很幸运拥有两种不同的爱，它们让自己健康快乐的成长，成为作家。,“精彩极了”“糟糕透了”你能找到哪些感点呢？母亲的角度：,20,狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：,1,、原作的中心思想：,赞美了五壮士热爱祖国，热爱人民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。,2、感受最深的情节：,五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。,3、最让你有想法的一个人物：,班长马宝玉，非常勇敢，冲锋在前，带领战士与敌人战斗，临危不惧，是个很好的领导。,狼牙山五壮士涉及到的感点可以有： 1、原作的中心思想：2,21,针对感想，写出“观点句”，可以只议论，可以叙议结合。,叙：,指引用文中读到的内容、片段。,议：,指发表自己见解和看法。,针对感想，写出“观点句”，可以只议论，可以叙议结合。叙：指引,22,针对感想，写出“观点句”，叙议结合。,文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义” !“中国共产党万岁”!然后五壮士昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。,这是多么伟大的五壮士啊!,他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。,以狼牙山五壮士读后感为例：,叙,议,观点句,结合课文内容，对文中,事情,发表自己的看法。,针对感想，写出“观点句”，叙议结合。 文中这样一个片断,23,针对感想，写出“观点句”，结合课文议论。,在这里我最佩服的就是班长马宝玉了。他身为班长起到了一个很好的榜样作用。,战斗中他机智勇敢，冲锋在前，沉着镇定地指挥战斗。在生存和死亡之路面前，依然带领大家保护群众，走向绝路。子弹快打光了，他又随机应变，让战士们用石头砸敌人。最后，他第一个英勇跳崖，出色的完成了保护群众的任务。他的英雄形象将永远铭记在我心中。,以狼牙山五壮士读后感为例：,结合课文内容，对文中,人物,发表自己的看法。,议,观点句,针对感想，写出“观点句”，结合课文议论。 在这里我最佩,24,针对感想，写出“观点句”，结合课文议论。,我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则，爱孩子又对孩子要求严格的人。,他经常带孩子去钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一定要孩子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决不做违反纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了，这真是一位会教育孩子的父亲。,以钓鱼的启示读后感为例：,结合课文内容，对文中,含义深刻的句子,发表自己的看法。,议,观点句,针对感想，写出“观点句”，结合课文议论。 我非常欣赏文,25,针对感想，写出“观点句”，叙议结合。,在这篇课文里，有一句话说：“道德是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”这句话让我感触颇多。,在文中，把钓到的大鲈鱼放回水中，看起来是一件很简单的事情，做起来却很难，这是因为有太多的“诱惑”让小男孩不舍。,这条鱼好不容易才钓上来又那么大，况且旁边还没有人看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了湖中，小男孩的内心却是很不舍的。所以说，要按道德的准则去办事，是不容易的。,以钓鱼的启示读后感为例：,叙,议,结合课文内容，对文中,含义深刻的句子,发表自己的看法。,观点句,针对感想，写出“观点句”，叙议结合。 在这篇课文里，有,26,4、联系实际，表达情感,联,4、联系实际，表达情感联,27,联,联就是,联系实际，,即围绕基本观点摆事实讲道理。（本段是,读后感的主体部分，200字左右）,（1）联系收集的资料（由古及今）评价,（2）联系自己的思想、言行、经历评价。,（3）联系别人评价。,（4）联系社会现象评价。,联,28,“联：联系实际,以拔苗助长为例：,想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？,注意：读后感,一定要,联系自身以及身边的实际。,联系实际,就要,联系社会生活的实际，联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。,情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。,“联：联系实际,29,读完这篇文章，我感到邱少云有钢铁般的意志，即使牺牲也严守纪律。这让我想起了之前我们班上的一节美术课，老师因为有事出去一下，老师走后，班上立刻就闹了起来，有几个人跑到后面玩，有几个说话，只有十分之七的人在画画，就连班长也管不住这群脱缰的“野马”。我突然觉得，邱少云用死换来的胜利，他忍耐的，不是一般人能忍耐的，他连被火烧都严守纪律，而我们却连上一节课都遵守不了纪律呢？我们也应该学习邱少云崇高的品质，学生严守纪律。,【联系生活感受如此简单】：,我的战友邱少云读后感,读完这篇文章，我感到邱少云有钢铁般的意志，即,30,读狼牙山五壮士有感,读了狼牙山五壮士这篇课文，我的心里久久不能平静，想了很多很多。, 狼牙山五壮士一文叙述了1941年秋，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。 我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”！“中国共产党万岁”！然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊！他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。,读狼牙山五壮士有感 读了狼牙山五,31,每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么？再说正是因为无数革命先烈抛头颅、洒热血，前仆后继，才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那明天怎么去为祖国作贡献呢？我又怎么能对得起先烈们的英灵呢？,联,每当回想起五壮士惊人的壮举，我就感到非常惭愧。,32,我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。 五壮士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。他们浩气长存，永垂不朽。不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。,联,我羞愧万分，不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员,33,题目,别小看了一分钟,团结就是力量,踏踏实实才能创造成绩,不放弃机会，离成功更近,母爱，人间最伟大的力量,联系实际,夜晚，母亲背我上医院,班里有一位同学学习很踏实,珍惜时间的例子,我积极准备参加朗诵比赛,足球比赛我们配合默契,题目 联系实际,34,5、总结全文，提升中心。,结,5、总结全文，提升中心。结,35,结就是结论。结论一般在文尾，即归纳结论性的意见，强调某一重点，发出号召。这个结论既可以是批评式，又可是劝勉式，还可是鼓动式，视行文内容而定。（五十字左右）,结,结就是结论。结论一般在文尾，即归纳结论性的意见，强调,36,四“结”：,就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结尾时，,还要归纳一下，重申一下正确的结论,。这样既使文章完整，又可以使主题突出。,拔苗助长,结尾：,总之，“拔苗助长”违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！,四“结”：,37,精彩开头,1,、它是中国人民智慧的结晶，它集世界名胜于一体，它有金碧辉煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁，它有仿造古代诗人诗情画意的建筑，它就是圆明园。今天我读了圆明园的毁灭这篇文章，我百感交集！,2,、读了圆明园的毁灭后，我的心一直忐忑不安，久久不能平静,精彩开头,38,结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。,写好结尾,写好结尾,39,愤怒与惋惜,读圆明园的毁灭有感,如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，,我感到无比的愤怒和无限的惋惜。,结尾举例,愤怒与惋惜结尾举例,40,读窃读记有感（结尾）,窃读记让我知道了：好书会像营养品一样滋润我们的心田，像朋友一样陪伴我的人生，像钥匙一样为我们打开知识的宝库，给我们力量，勇气和智慧，我们有什么理由不和好书相伴呢？让我们一生都与好书相伴吧！,读窃读记有感（结尾）,41,读“精彩极了”和“糟糕透了”有感 （结尾）,现在，我明白了：在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，扬起希望的风帆，勇往直前。另外，还需要有人指出自己的不足。“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾，,但都是父母对自己深深的爱。,读“精彩极了”和“糟糕透了”有感 （结尾）,42,拟题目：,A、直接拟题。,例如 ：读有感,读后的感想 读后感,B、以感点为正标题。,以“读有感”等为副标题。例如：,愤怒与惋惜,读有感,拟题目：,43,读“精彩极了”和“糟糕透了”有感,读过“精彩极了”和“糟糕透了”，心中不由一怔，顿生感慨。,文章大致讲了“我”七八岁时，写了第一首诗，母亲认为精彩极了，父亲却认为糟糕透了。两人争吵起来。在这两种不断的极端断言中，“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。,在生活中，不少人只会接受赞美和夸奖，讨厌警示、批评。不错，赞美是人人都爱的，它会令人有种自豪感、成就感。但是，接受过多赞美的人，往往听不进忠言，会骄傲自满，一意孤行，自认为不可一世。这种成就了一点就飘飘然的人，最终会失败。,读“精彩极了”和“糟糕透了”有感,44,而过多地接受责备，也不好。受责备过多的人，他们会开始怀疑自己的能力，事事优柔寡断，不敢尝试，生怕自己不行，会把事情做砸。离成功就算只有一步之遥，他们不会昂首向上，而是再三怀疑自己，思量着自己是要还是不要，然后在思量中坐等机会消失。若文中的作者写出的每篇文章他父母都说“糟糕透了”，那他还能继续写作吗？他还能成功吗？,所以，赞美和批评都必须有，形成互补，良性循环。我们不能嫌弃批评，也不能依赖赞扬。虽然批评会让你沮丧，但忠言逆耳，你会发现有时也很有用；虽然赞美会让你开心，坚定信心，但太多的赞美会让人安于现状止步不前。,很好地接受批评和赞美吧！这样，成功就离我们更近了。,而过多地接受责备，也不好。受责备过多的人，他们会,45,窃读记读后感,开学了，我们的第一篇课文是窃读记，这篇课文主要讲林海音小时候，每天在书店里窃读的事。,读了这篇课文后我了解了林海音在书店里窃读的滋味，了解了她读书的苦与乐。林海音小时候读书十分艰辛，可她还是那么爱读书，文中有几句话用得很好：“一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。”这句话写出了她对读书的渴望和对知识的热爱。“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”这句话更是写出了“我”把书当“精神的食粮”。课文的最后一句：“这时我会想起国文老师鼓励我们：记住你们是吃饭长大的!也是读书长大的!”这句话也将鼓励着我勤奋读书，我要把它当着座佑铭。,46,林海音读书要躲躲藏藏的，我们却可以光明正大地看。林海音为了读书常常站得腰酸脚麻，我们却可以买本书回家躺在沙发舒舒服服地看。林海音为了读书常常饥肠辘辘，我们则是吃饱了撑着没事干。林海音是怕没书看，而我们是有书懒得看，真是身在福中不知福!我们有些同学和林海音一样爱读书，成绩优异，有的同学课外不爱看书，上课开小差，考试变成“长颈鹿”。有时我觉得很奇怪，读书是那么多的快乐，为什么有些人却十分厌倦学习?,光阴似箭日月如梭，我们如果再不好好学习，时间就会在玩耍中偷偷溜走。到那时是“白了少年头，空悲切。”让我们一起向林海音学习，与书为友，勤奋学习吧。,林海音读书要躲躲藏藏的，我们却可以光明正大地看,47,好身材,点,引,议,联,结,-所读的书 50字,-主要内容 100字,-文中内容 100字,-身边现象 200字,-总结全文 50字,点-所读的书 50字-主要内容 1,48,四人小组交流：,（1）你选哪一篇课文或你读过的那本书籍或文章来写？,（2）你拟定怎样的题目？,（3）谈谈你选取的感受最深的哪方面来写？,（4）你会联系到什么来谈你的感想体会？,四人小组交流：,49,评改,评改,50,评点要求：,(1)是否有读有感，以感为主？,(2)是否表达了真情实感？,(3)是否联系实际？,(4)还有哪些地方值得借鉴、学习？,评点要求：,51,
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