作文教学之修辞课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/12/16,-,#,小学语文 徐老师,从 丑 小 鸭 到 白 天 鹅,作文教学之修辞,1,-,小学语文 徐老师从 丑 小 鸭 到 白 天,人见人厌的丑小鸭最终变成了人见人爱的白天鹅,2,-,人见人厌的丑小鸭最终变成了人见人爱的白天鹅2-,文章就像房屋，语句是否生动决定文章是否精彩，而恰到好处的运用修辞决定了句子是否生动。,3,-,文章就像房屋，语句是否生动决定文章是否精彩，而恰到好处的运用,小学写作中常用的修辞方法：,1,、,比喻,2,、,比拟（拟人、拟物）,3,、,夸张,4,、,排比,4,-,小学写作中常用的修辞方法： 3、夸张,比喻就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物之间的相似点作比较。,（事物的特点包括：大小、颜色、形状、作用、行为上的相似、事物的状态和人的动作）,例：,1,、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。,（柿子的颜色和形状都和灯笼相似，所以比喻合理）,2,、小朋友的笑脸好似春天盛开的花朵一样美。,（“笑脸”是人的神态动作，“盛开”是花朵的状态，相似点是给人美的感受，所以比喻合理。）,一、比喻,5,-,比喻就是打比方，也就是利用完全不同的两种事物之间的相似点作比,（二）比喻句的构成,比喻句由三部分组成：,本体,比喻词,喻体,比喻词包括：像、好像、仿佛、好似、犹如、如同、像一样,例：,1,、树上的柿子就像一个个火红的灯笼。,本体,比喻词,喻体,（句中把“树上的柿子”比作“火红的灯笼”）,2,、小朋友的笑脸 好似春天盛开的花朵一样美。,本体,比喻词,喻体,（句中把“小朋友的笑脸”比作“盛开的花朵”）,6,-,（二）比喻句的构成6-,如何判别是不是比喻句,有,“,好像,”“,像,”“,是,”,一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在,“,打比方,”,。,有的同学一看到含有,“,像,”,、,“,好像,”“,仿佛,”,等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下,“,像,”,字句并不是比喻句。,7,-,如何判别是不是比喻句7-,1,、本体和喻体不是同一类的事物。,小明长得很像他的爸爸。小明和爸爸是同一类事物，是将小明与爸爸作比较，不是比喻句。,2,、这二者之间有相似之处,（,1,）,把一种事物比作另一种事物。举例：,平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。这里将平静的湖面比作一面硕大的银镜。相似点：形态,有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。这里将抱在一起的槐花比作玉雕的圆球。相似点：形成、颜色。,8,-,1、本体和喻体不是同一类的事物。8-,（,2,）,一种情境比作另一种情境。举例：,我得到了诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！,这里将刘备得到诸葛先生，比作鱼儿得到水。相似点：重新焕发生命活力。,青的草、绿的芽、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这里将春天的花草竞相开放比作众人约好了去赶集。相似点：热热闹闹。,阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。将阿联酋人民侍弄花草树木比作爱护孩子。相似点：都很精心。,9,-,（2）一种情境比作另一种情境。举例：9-,有五种,“,像,”,字句并不是比喻句。,一、表示比较,1,、江上的轮船像一叶叶扁舟。（南京长江大桥）,句中的,“,轮船,”,和,“,扁舟,”,是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。,2,、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。,（卖火柴的小女孩）,句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。,3.,他还是像过去一样喜欢打乒乓球。,这句中的,“,像,”,表示相同，故不是比喻句。,10,-,有五种“像”字句并不是比喻句。10-,二、表示举例,1,、,“,你骗谁，像你这样的大官会没有钱？,”,（,“,你们想错了,”,）,句中用,“,像,”,字引发方志敏作为例子，说明凡是当官的一定有钱。,2,、,“,像您这样的高个儿干不了这重活儿,”,（挑山工）,句中用,“,像,”,字引出,“,我,”,作为例子，说明,“,高个儿,”,当不了挑山工。,11,-,二、表示举例11-,三、表示猜测,1,、珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（小珊迪）,句中的,“,好像,”,前后不涉及两项事物，只是表示猜测。,2,、小丽好像看出了我的心思,（可爱的草塘）,句中用,“,好像,”,引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。,3.,这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的,“,好像,”,也是表示推测、判断，不是比喻。,12,-,三、表示猜测12-,四、表示联想,1,、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海,（月光曲）,句中用,“,好像,”,引出皮鞋匠产生的联想。,2,、鸡,咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：,“,小主人，快放我出去吧！,”,（今天我喂鸡）,句中用,“,好像,”,表示作者由鸡的,“,咯咯叫,”,、,“,啄木板,”,，联想到对小主人的说话。,13,-,四、表示联想13-,五、表示说明,1,、猎人微笑着说：,“,在大森林里，你不能像个客人，得像个主人,”,（大森林的主人）,句中用,“,像,”,来直接阐述某一道理。,2,、狼连忙半闭着眼睛，说：,“,我是狼狗，所以有些像狼,”,（会摇尾巴的狼）,句中用,“,像,”,来指出某种情况。,那么，怎样识别,“,像,”,字句是否比喻句呢？这就要看句子是否同时具备了以下两个条件：一是,“,像,”,字前后要有两个不同类的事物；二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句；否则，那就不是比喻句。,14,-,五、表示说明14-,比拟：比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。可以把物当作人，即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。也可以把人当作物来写。前者称为拟人，后者称为拟物。,拟人是赋予事物人的情感与动作。拟物是赋予人事物的情感与动作。,二、比 拟,作用：亲切自然或生动形象,15,-,比拟：比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。可,例：,拟人,花儿含羞答答的垂下头来。（把花当作人会害羞，又有人垂头的动作，所以是,拟人,。）,又如：,高粱笑红了脸。,拟物,天冷了，他搓了他那冻得似萝卜的手。（把人的手当做萝卜来写，突出冷的程度吧，萝卜是物，所以是拟物。）,又如：老师叉着腰批评，活像个圆规。,16,-,例： 拟物天冷了，他搓了他那冻得似萝卜的手。（把,注意,事项,：,1,、比拟要,避免褒贬不当,。,比拟，不管是拟人还是拟物，都带有强烈的感情色彩，在使用比拟时要注意感情色彩协调一致，避免褒贬不当。,2,、比拟要,注意语体,。,运用比拟要根据不同的情境，并不是任何场合都可以使用这种修辞手法。一般而言，文艺语体中使用比拟手法较多一些，科技语体、公文语体一般要慎用，否则会削弱公文的严肃性和科技文章的严谨性。,17,-,注意事项：17-,3,、拟人不仅,不能违反所拟之物原来的特点,，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。,例：,1,、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。,2,、每条山岭都是那么的温柔。,3,、录音机接受了女主人的指令，,叭,地一声，不唱了。,4,、满天的星星都在眨眼欢笑。,5,、油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴,6,、鸟儿高兴起来了，呼朋引伴地唱出宛转的曲子。,18,-,3、拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾,三、夸 张,夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。,夸张的作用,：,1,、用言过其实的方法，突出事物的本质，,2,、或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。,3,、夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。,在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。,19,-,三、夸 张夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有,例子,1,、他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。,2,、敌人处处挨打，寸步难行。,3,、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。七律,长征毛泽东,20,-,例子20-,夸张可分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张：,1,、扩大夸张：故意把客观事物说得,“,大、多、高、强、深,”,的夸张形式。,例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。,大虎吼一声，震得那山冈也动了。,烈日下，柏油路都快融化了。,我们高兴得一蹦三尺高。,21,-,夸张可分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张：21-,2,、缩小夸张：故意把客观事物说得,“,小、少、低、弱、浅、,”,的夸张形式。,例：教室里静得连根针掉在地上也听得到。,巴掌大的地方还开宴会？,班里静得连针掉了都能听见。,整个礼堂挤得连根针也插不下。,22,-,2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”,3,、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。,例：农民们都说：,“,看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。,”,她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。,这橘子酸得我的牙都快掉了。,李医生给人看病，药房没开，病就好了三分。,23,-,3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。23,四、排 比,排比： 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。,排比的,用途,用排比来说理，可收到条理分明的效果,;,用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢,;,用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动,(,这句话也是排比句,),总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。,24,-,四、排 比 排比： 把三个或以上意义相关,具体的运用如下,:,(,一,),用排比写人，可将人物刻画细致。,例,:,他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。,(,二,),用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。,例：,朱自清春一文中，,山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。,郭风松坊溪的冬天一文中,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。,这两句都很好地表现出了景物的细微特征。,25,-,具体的运用如下:25-,(,三,),运用排比说理，可将道理说得充分透彻。,例,:,我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。,(,为人民服务,),燕子去了，有再来的时候,;,杨柳枯了，有再青的时候,;,桃花谢了，有再开的时候,(,朱自清匆匆,),一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。, (,谚语,),26,-,(三)运用排比说理，可将道理说得充分透彻。26-,(,四,),运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学我和书的故事结尾一段,:,我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚,既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。,又如：,保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国,!,我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚,;,我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子,;,我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。,总结,：,恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式 排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。,27,-,(四)运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。看刘川同学我和,牛刀小试,1,请以“美”为中心语，运用排比写一段有文采的开头。,（,100,字左右，,5,分钟时间）,28,-,牛刀小试128-,绝招一,：以暗喻组成排比句,句式：,是,美是,美是,美是,29,-,绝招一：以暗喻组成排比句句式：是 美是2,示例：,美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，,美是流传在心灵中的一曲绝唱。,30,-,示例：30-,牛刀小试,2,请以“执著”为中心语，运用排比写一段有文采的结尾。,（,100,字左右，,5,分钟时间）,31,-,牛刀小试231-,绝招二,：以引用组成排比句,句式：,是,“,”,的,执著是,“,”,的,执著是,“,”,的,执著是,“,”,的,32,-,绝招二：以引用组成排比句句式：是“”的,示例,：,执著是愚公移山的寒暑往来；,执著是夸父逐日的不懈脚步；,执著是精卫填海的坚定信念,33,-,示例：33-,牛刀小试,3,请以“春天”为中心，运用句与句的排比写一段有文采的语言。,（,100,字左右，,5,分钟时间）,34,-,牛刀小试334-,绝招三,：,以假设组成排比句,句式：,“,如果说,是,，那么,”,如果说夏天是,，那么春天是,如果说秋天是,，那么春天是,如果说冬天是,，那么春天是,35,-,绝招三：以假设组成排比句句式：“如果说是，那,示例,：,如果说夏天是骄阳似火的，那么春天是阳光明媚的。,如果说秋天是硕果累累的，那么春天是百花盛开的。,如果说冬天是寒风呼啸的，那么春天是风和日丽的。,36,-,示例：36-,三、,实战演练,请以“语文从我身边轻轻走过”为题写一段开头。（提示：与题目的语言风格一致，紧扣题目）,100,字左右，,5,分钟时间。,37,-,三、实战演练请以“语文从我身边轻轻走过”为题写一段开头。（提,示例,：,1.,语文是风，轻轻鼓动我的衣衫；语文是水，柔柔滑过我的指间；语文是沙，悄悄溜进我的口袋。语文从我身边轻轻走过。,2.,你柔美的意境似风轻拂我的脸颊；你感人的情节似蝶带走我的眼泪；你博大的胸襟似天包容我的世界。你就是语文，从我身边轻轻走过。,38,-,示例：1.语文是风，轻轻鼓动我的衣衫；语文是水，柔柔滑过我的,六、作业布置。,请以“选择”为题写一段开头。,要求：,1,、使用三种排比句式中的一种或几种，提出观点。,2,、不少于,100,字。,39,-,六、作业布置。 请以“选择”为题写一段开头。39-,总结：,恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式 排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。,作文因排比而精彩,40,-,作文因排比而精彩40-,