高三考试动员主题班会课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高三考试动员主题班会,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,高三考试动员主题班会高三考试动员主题班会31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。歌曲朋友,高三10班,Y地,断箭不相信自己的意志,永远也做不成将军,2清,亮剑相信自己的实力,永远都是成,舞,“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。”小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。 因此在语文教学中实施创新教育，培养学生的创造力是语文教学的重要目标和一项基本任务。,著名教育家陶行知先生曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这句话的意思是说创新不只是社会精英的专利，每个人只要具有创新意识和行为都能成功。由此可见，每个学生都有一定的创新潜力，并且这种潜力在教师的引发和培养下是完全可以挖掘和发展的。如何在小学语文教学中开展创新教育，培养学生创新能力呢？这是本文着重探讨的问题。,一、启发式教学,启发式教学应注意两个问题：一是认识问题。不少教师误认为一问一答就是启发式，把启发等同或局限于提问。事实上，教师生动的语言，恰当的比喻，有感情的讲解，形象的动作手势，以及演示、参观、实验等，都会引起学生的联想活动，打开他们的思路，从而获得启示，诱发创造。可见，启发式作为一种教学思想，其方式方法是多种多样的，有着非常广阔的天地。二是操作问题。常听有的教师抱怨说：我是尽了最大的努力，可学生还是启而不发，真拿他们没办法。出现这种情形，原因可能与教师未能把握住契机有关，该启发时就启发。既开启在学生学习的疑点和难点之处，开启在学生似懂非懂之处，开启在学生进入“愤”、“悱”状态之时。三是启发需要一个过程，不能都期望短时间内一次性完成。有些学生一时“启而不发”是可以理解的，应该相信他们，给予时间和机会。如果启发后学生实在解答不了的问题，教师就应通过生动、具体、细致的讲解去完成。并非启发式就是一切问题都要启发学生自己完成。,二、讨论式教学,讨论法教学具有信息源多、能激发学生思维、发展学生即时反馈能力等优点，是学生自主学习和师生合作学习相结合的一种教学方法。其特点是“提出问题分析问题解决问题”，一般采用个人自学、小组交流、全班计论、教师讲评的步骤。在整个过程中，学生通过自学汇报、自学提问、与他人交流、讨论，甚至是争论培养了创新精神和创新能力。,如有位老师在教学灰雀一课中，学生问：“列宁为什么跟不会讲话的灰誉讲话，而不跟会说话的男孩讲话呢？”教师不急于回答，而是因势利导，引发学生思考讨论：“啊！我也弄不明白。你们想想这是为什么？”一个学生说：“列宁怕小孩伤心，所以不直接问小孩。”另一个学生说：“列宁表面是对灰誉讲话，实际是跟小孩子说话。”一位历史巨人像一个普通百姓一样跟小男孩交朋友，跟灰誉交朋友，列宁爱小孩、爱灰誉之情尽在不言中，课文所蕴含的人文精神都充分体现出来了。可见，在课堂上营造师生合作、生生合作、平等讨论、自由争辩的气氛，给学生提供充分展示自己的机会，就会引发学生的想象力，激活思维力，诱发创新力。,但是小学生年龄小，自主能力较差，采取讨论的学习形式时，要求教师精心组织。指导小组成员采取合适的讨论、交流方式，避免学生在互相争执或推诿中浪费学习时间。在小组活动中采取轮流制，避免个别学生独占时间，让每个学生都有表达的机会。在分组讨论时，要注意问题本身的讨论价值，避免讨论流于形式。在相互交流时，教师要善于引导学生听其他同学的发言，并从中鉴别哪些看法与自己的相同，哪些与自己的不同，避免交流时过多的内容雷同，影响讨论的实效。在组织教学的过程中，教师还要善于捕捉个别学生的创见，随时就学生的发言提出自己的看法，将讨论引向深入，激发更多的学生去发现新的问题，形成新的创见。同时，还要注意运用调控手段，培养学生坚持真理的良好品质，既要敢于发表自己的创见，又要善于修正自己的误见，听进别人的意见，保证学生的创新能力沿着健康的轨道发展。,三、想象法教学,如诚实的孩子一课中说，列宁打碎了姑妈家的花瓶，“回到家里，躺在床上不说话。”为什么不说话？他在,想什么？教师就可利用这个空白点要求学生想象并把列宁想的写下来。再如卖火柴的小女孩、小音乐家扬科、凡卡等课文，从表现的主题来说具有共性：揭露资本主义社会里的儿童。当学生学了这类课文后会对同龄人产生深深同情，教师正好利用这种情感动力，让学生展开想象，接续课文写下去：“卖火柴的小女孩来到我们中间”、“我与扬科比童年”、“乡下爷爷收到信以后”。这样，既能深化对资本主义社会的认识，又培养了创造性想象能力。展开想象的方式很多，可以抓住课文假想成分，引导推想。也可以根据体裁特点，引导仔细读课文，展开科学而合理的推理，培养创新能力。,总之，创新已成为了当今的主旋律，小学教师要在小学语文教学中贯彻创新意识，注重学习方式和教学方法，充分调动和挖掘学生的创新精神，努力使他们不但具有深厚的语言文字的交际功底，还具有积极向上的人格魅力，真正把学生作为社会的人来教育和培养。,写作能力的培养作为小学语文教学的一个非常重要的教学目标之一，也是学生语言文字表达能力的综合体现，一直以来是农村少数民族小学生学习和教师教学的重点、难点与期待突破的关键所在。本文结合农村少数民族小学生写作中常见的问题和困境进行分析探讨，旨在通过探索发现影响农村小学生写作过程中的阻碍因素，并提出相关的有效对策，为农村少数民族小学生作文教学提供指导，不断提高学生的写作水平。,一、当前农村少数民族小学生汉语写作中面临的困境,（一）学生对写作没有足够的兴趣,当前绝大多数农村少数民族小学生对学习汉语写作的动机与兴趣持低迷和敷衍了事态度，他们认为学习写作是学科学习的需要，是学校的课程安排，是被动的学习。,（二）语法错误较多,文中病句、主语残缺或语句不通顺等语法问题错误多，这是农村少数民族小学生普遍存在的写作通病。诸如前言不搭后语，句子乱搭配、杂乱无章、词不达意，错别字层出不穷。本民族语言中的倒语现象在作文中经常出现，要么出现倒装句，要么用词不当语句不通。甚至于连标点符号的停顿都用不对地方。这主要问题在于农村少数民族小学生对基础语法不熟练，同时受母语或其他媒介语的干扰。,（三）受母语干扰严重，没有形成用汉语思维的习惯,农村少数民族小学生由于长期使用本民族语言交流学习，汉语成了第二语言，而他们所学的汉语又只有书面语言，平时缺少汉语文化交流机会和环境。导致了他们口语母语和书面语汉语的分离，农村少数民族学生在课堂学习写作时他们习惯于尽可能先按自己的思维习惯用本民族语言来描述一番，然后想方设法将其转换为汉语。如果转换得不好，就会出现断裂或断层，那么成绩不好自然是意料之中的事情。,二、破解农村少数民族小学生汉语写作瓶颈的路径选择,（一）激发写作兴趣，培养少数民族学生汉语写作积极性,农村小学语文教师写作教学要吸引学生，首先还是从激发学生的兴趣开始。很多农村少数民族小学生存在写作困难，谈“文”色变，厌学情绪极其严重。因此，我们农村小学语文教师的重要教学工作在于灵活采取各种方式激发学生的写作兴趣，消除他们恐惧作文的心理，促使学生从“要我写”向“我要写”的转变。农村小学语文教师在写作教学的课堂上，要善于利用符合农村少数小学生的生活内容作为素材，精心设计作文题目。一个好的题目能够有效地激发学生写作的兴趣，只有符合学生实际，因材施教，就一定能激发学生的写作激情和积极性。总而言之，通过各种行之有效的激励方式培养农村少数民族小学生的汉语写作兴趣，是提高他们写作能力的重要举措。,（二）加强对学生语篇偏误分析的指导,农村小学语文教师对少数民族小学生的汉语写作课不应采用汉族小学的教学内容和方法，更多的应该是一种巩固所学词汇和基本语法，不断排除母语习惯的干扰，逐步吸取新鲜知识，逐步增强汉语书面表达能力的语言实践纠正指导课。它的教学重点不能仅仅放在汉语写作技能、技巧方面，着重点应放在汉语写作基础方面。要着重进行基本词汇、基本语法的综合训练上，同时注意解决句子如何有机地连接，段落如何紧密地衔接，语气如何自然地贯通等普遍存在问题。因此，加强对农村少数民族小学生语篇偏误分析的指导，更能促进农村少数民族小学生写作能力的全面提高。,（三）正确引导学生克服思维障碍,很多农村少数民族小学生在进行汉语写作时往往是先用母语进行构思，然后再译成汉语，如果教师硬性要求，很多学生因汉语水平功底有限，会出现时态混乱、词不达意、前后不连贯等错误现象，学习效果自然不尽如人意。因此，农村小学语文教师在教学时应该弱化此方面的负面影响，比如可以重点从标点符号的用法、句子、段落着手，通过不断地积累和积淀，先组成句子，再将句子衔接成段落，慢慢地组成语篇，逐渐培养农村少数民族小学生运用汉语思维写作的能力，逐渐摆脱母语的干扰。当然，这需要一个长期、反复、不断螺旋上升的过程，但只要坚持不懈，就会见到成效。,高三考试动员主题班会31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(,1,歌曲朋友,高三10班,歌曲朋友,2,Y地,断箭不相信自己的意志,永远也做不成将军,2清,亮剑相信自己的实力,永远都是成,舞,Y地,3,亮剑,怒,总有几只溶条终一鸟,亮剑,4,欣赏,h电,欣赏,5,温馨提示:蜘蛛不会飞翔,但它能够把网凌结,在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆,虫,它的网制得精巧而规矩,八卦形地张开,仿佛得到神助。这样的成绩,使人不由想起那,些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是,我记住了蜘蛛不会飞翔,但它照样把网结在空,中。奇迹是执着者造成的。,温馨提示:蜘蛛不会飞翔,但它能够把网凌结,6,成功的秘诀你知道多少?,成功的秘诀你知道多少?,7,秘诀1:树立远的的的理想,人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺,小。没有理想生活就没有方向,没有方向的人生是,痛苦的,是空虚的,是漫长而无意义的,在这样的,生活下,人生不会成功,更不会辉煌。,秘诀2:积极的心态,积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。,积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极,的人则在每个机会都看到某种忧患。,秘诀1:树立远的的的理想,8,秘诀:3自信,居果夫人再给她姐姐的信中写道我们生活的都不套易但是那,么关系?我,们的夫斌是角菜做集,滴的尤器氣,挤爹,趁挲情毖,秘诀4魄力,胜不害要细节对体的啊而做任正确的菜灌,魄力”就是一个人处理和对待问题时,能发挥主观能动性,关键,魄,力的一个重要表现,从容,干练,有一定的鼓动性或者说是带动,但。是种人格魅力,秘诀5:坚持学习,我们所接触的事物是有l,顶限,的,不可能面面俱到,为了,能够跟上,籠爾的乔婆龛海巯续莪桕絲绠嬴学习,不断触新事物,秘诀:3自信,9,欣赏励志短片,人生路上的十字架,当你精疲力尽,准备放弃的时候,欣赏励志短片,10,Long long ago,有这么一群人,他们身上背着沉重的,十字架,艰苦的前行。,Long long ago,11,高三考试动员主题班会课件,12,高三考试动员主题班会课件,13,高三考试动员主题班会课件,14,高三考试动员主题班会课件,15,高三考试动员主题班会课件,16,高三考试动员主题班会课件,17,高三考试动员主题班会课件,18,高三考试动员主题班会课件,19,高三考试动员主题班会课件,20,高三考试动员主题班会课件,21,高三考试动员主题班会课件,22,高三考试动员主题班会课件,23,高三考试动员主题班会课件,24,高三考试动员主题班会课件,25,高三考试动员主题班会课件,26,高三考试动员主题班会课件,27,高三考试动员主题班会课件,28,高三考试动员主题班会课件,29,高三考试动员主题班会课件,30,高三考试动员主题班会课件,31,高三考试动员主题班会课件,32,高三考试动员主题班会课件,33,高三考试动员主题班会课件,34,高三考试动员主题班会课件,35,高三考试动员主题班会课件,36,高三考试动员主题班会课件,37,高三考试动员主题班会课件,38,高三考试动员主题班会课件,39,高三考试动员主题班会课件,40,高三考试动员主题班会课件,41,高三考试动员主题班会课件,42,高三考试动员主题班会课件,43,高三考试动员主题班会课件,44,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,45,