父母与孩子之间的爱课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,父母与孩子之间的爱,弗罗姆,父母与孩子之间的爱,1,父母与孩子之间的爱课件,2,父母与孩子之间的爱课件,3,教学目标,（一）知识与能力目标：,了解孩子爱的能力发展阶段及特征，理解父爱和母爱的特点与本质区别，了解作者关于健康而成熟的灵魂的观念。,教学目标（一）知识与能力目标：,4,（二）情感态度、价值观目标,：,结合学生的生活体验、学习经验等，引导学生对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。,（二）情感态度、价值观目标：结合学生的生活体验、学习经验等，,5,（三）过程与方法目标：,1.以学生自主学习为主导，把握文章的信息与作者的观点；,2.教师积极引导学生体会观点与材料的结合，探究作者对父爱与母爱及理想人格的分析。,（三）过程与方法目标：1.以学生自主学习为主导，把握文章的信,6,北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。”,北京师范大学教授于丹曾说过这样一句话：“这个世,7,艾瑞克弗洛姆（Erich Fromm，1900年3月23日-1980年3月18日），美籍德国犹太人。人本主义哲学家和精神分析心理学家。毕生致力修改弗洛伊德的精神分析学说，以切合西方人在两次世界大战后的精神处境。精神分析学说对世界有影响力。,主要著作有,:,逃避自由,、,遗忘的语言,、,为自己的人,、,爱的艺术,心理分析和伦理学,等，广泛反映了当代西方社会多种学科的思想成果。,艾瑞克弗洛姆（Erich Fromm，19,8,爱的艺术,：,一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。,这本书告诉读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的作用都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。,爱的艺术,自年问世以来已经被译成二十多种文字，此书至今畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著中最著名的作品之一,爱的艺术： 一部以精神分析的方法研究和阐,9,字词,节外生枝：在枝条之外又生出枝条。比喻,问题之外又生出问题。,归根结蒂（d）：归结到根本上。也作“归,根结底”。,咄（du）咄逼人：形容气势汹汹，盛气,凌人。,休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容,关系密切，利害相关。休：欢,乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。,字词节外生枝：在枝条之外又生出枝条。比喻,10,同是以父母与孩子间的爱为主题，本文与以前所学的课文相比，有何特点？,思考,走进文本整体感知,以前的课文形象生动，感情炽烈，多用真实的细节或生动的形象来表现深切的感受，本文要理性的多。,本文是属于议论文，课文主要阐述了怎样的观点？,阐述父爱和母爱的本质，并比较它们之间的区别，父爱和母爱共同促成了人的成熟。,同是以父母与孩子间的爱为主题，本文与以前所学的课文相比，,11,理清脉络,体验母爱,感受父爱,完善自身,（,1-3,）,（,4-7,）,（,8-10,）,理清脉络体验母爱感受父爱完善自身（1-3） （4-7）（8-,12,文章,中是怎样分析“孩子的爱” 的？,父母与孩子之间的爱课件,13,人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表,年龄段,特征,刚出生阶段,岁以下,岁,少年时期,成熟时期,无爱的意识,有被爱的意识,有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱。,克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！,成熟的爱,人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表年龄段特,14,可见,，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。,爱是一种能力。,正如,爱的艺术,这本书所述：爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。,可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年,15,阅读一、二部分，回答下列问题。,问题一,：母爱与父爱分别有那些特点？,问题二,：母爱与父爱有哪些不同？,问题三,：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？,探究文本合作学习,阅读一、二部分，回答下列问题。问题一：母爱与父爱分别有那些特,16,类别,特 点,积极面,消极面,母爱,父爱,母亲代表,自然世界,。,母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。,母爱是,无条件的,。,是世界上最伟大的爱。是每个人内心深处最为渴求的。,不能用努力去换取，而且根本无法赢得。,父亲代表,思想世界,。父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。,父爱是,有条件的,。,可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。,必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。,父爱与母爱的特点以及积极面和消极面,类别 特 点 积极面 消极面母亲代表自然世界。是,17,1,、作者认为“母爱是无条件的。” “父爱是有条件的，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。” 你同意他的看法吗？为什么？,探讨：,1、作者认为“母爱是无条件的。” “父爱是有条件的，在辜负,18,一,种是“我爱，因为我被人爱” 、“我爱你，因为我需要你” ；,另,一种是“我被人爱，因为我爱人” 、“我需要你，因为我爱你” 。,这两种爱的原则区别是什么,?,、文段中提到两种爱的原则：,?、文段中提到两种爱的原则：,19,后一句“爱人”是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。,前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。,童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的,;,而成熟的爱是双向的，更加复杂，也更加美好。,后一句“爱人”是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所,20,阅读最后一部分，思考：,如何,完成成熟的一生？,他发展了一个,母亲,的良知，又发展了一个,父亲,的良知。,成熟的人，他就是,自己的父母,，学会自立。,把母亲的良知建筑在爱的,能力,上，把父亲的良知建筑在,理智和判断力,上。,树立起,两个,形象。,阅读最后一部分，思考：如何完成成熟的一生？他发展了一个母亲,21,应用拓展：,作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？,应用拓展：,22,