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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,亲子阅读活动,既是一种学习手段，也是一种生活方式,1,亲子阅读活动 既是一种学习手段，也是一种生活,让读书成为一种生活方式,。,2,让读书成为一种生活方式 。2,亲 子,绘本,阅读,3,亲 子绘本 阅读3,2、种下一颗幸福的种子,4,4,把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”。,以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以图画书可以说是,大人与幼儿进行心灵沟通的场所,。,-幸福的种子,日本松居直,5,5,在幼儿时期反复体验幸福感觉,的人，长大之后才能真正感受幸福,的滋味。,日本 松居直,6,在幼儿时期反复体验幸福感觉6,绘本阅读的好处！,7,绘本阅读的好处！7,1、阅读与智力,2、阅读与语言发展,3、阅读与想象力、创造力,4、阅读与,理解力、学习力、观察力,专注力、思考力、自控力,8,8,不读图画书的孩子不会怎样，但读了图画书的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信, 幸福的种子 日本松居直,9,不读图画书,从孩子很小的时候起就念绘本给他们听，可以,帮助孩子早一点读书,、,识字，养成阅读的习惯，提高文字能力，同时培养高尚的情操并扩大他们的知识面。,10,10,阅读所获得的好处，最重要的不是上面,的那些，而是其,内在的意义。,11,11,亲子阅读的内在意义：,1、增进亲子感情，建立良好的亲子关系,亲子关系是孩子健康成长的基础。,12,亲子阅读的内在意义： 12,亲子阅读的原则：,没有功利心！,13,13,功利心,扼杀孩子阅读兴趣的第一杀手,!,14,功利心扼杀孩子阅读兴趣的第一杀手!14,读书与识字,读书不等于识字。,识字是亲子阅读的附加产品，而不是目的。,15,读书与识字15,追求显性效果是功利心,追求隐性效果也是功利心,上述所有一切都是附加产品,读，然后静待花开,16,16,这些冠冕堂皇的理由往往使父母无法轻松地讲故事。,从而使绘本失去了其最重要的功能,带给孩子快乐。,结果，绘本反而变成了虐待孩子的,刑具,。,17,17,亲子阅读要注意的事项,让书香和温暖共存（温暖积极的阅读环境：乐趣）,不间断、两睡前（坚持才有效）,爸爸参与（独特的体验或视角）,尊重孩子的选择（自选、重复,）,少量呈现、替换（读过的放入书架）,在家中挂一幅读物表，让孩子知道自己读了几本书，哪些书,18,亲子阅读要注意的事项18,三、怎么读？,19,三、怎么读？19,建立规则：,爱惜书本什么可以撕，什么不可以,逐页翻阅讲述内容，轻轻翻页、顺序翻页,商讨并建立规则（约定损坏怎么办、约定时间、本数）,20,建立规则：20,再次强调：,没有功利心！ 并尊重孩子,21,再次强调：没有功利心！ 并尊重孩子21,亲子共读的原则,22,亲子共读的原则 22,一、,当你和孩子一起读书的时候，你也是爱这本书的：,绘本需要你满怀热情地演绎给宝宝，他会先被你吸引，然后逐渐被书吸引。,23,一、 当你和孩子一起读书的时候，你也是爱这本书的：23,二、要亲自读给孩子听,不是让孩子自己去看，也不是 听录音，更不是看电脑。,24,二、要亲自读给孩子听 不是让孩子自己去看，,三、预习：,1、要读的书你都先看过,2、普通话的问题,25,三、预习：25,四、观察、提问、讨论图画内容,尊重孩子：如先看图还是先读字,对孩子的任何表达都表示赞赏,错误做法：,你说错了，这张图是这个意思。,不准乱读，书上是这样写的。,我昨天都告诉你了，你怎么又乱说。,26,四、观察、提问、讨论图画内容尊重孩子：如先看图还是先读字,2024/8/31,27,2023/9/727,五、用语言和动作演绎绘本内容和情感,夸张或柔和的表情,抑扬顿挫或深情的音色,生动或平和的语言,形象的手势或体态,大人模仿或请孩子模仿 表演绘本里的故事,28,五、用语言和动作演绎绘本内容和情感 夸张或柔和的表情28,六、读后的讨论：尊重孩子,每一个故事都有教育意义，但不需要直接告诉孩子。相信孩子的理解力，改变是在潜移默化中发生的,李欧,李奥尼的,田鼠阿佛蒂科与金翅膀,读完一个故事，可以与孩子讨论。但切记不要把讨论变成随堂测验，拒绝总结性提问，切不可盘问孩子对故事的解释。,29,六、读后的讨论：尊重孩子 每一个故事都有教育意义，但不需要,七、家长要做到的：,1、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看到你也在阅读。2、别把书当威胁：如果不，就不给你读书（当孩子看见你把书当作武器时，对书的态度就会由积极转向消极。）3、不要企图与电视竞争，不要让孩子从电视和书中选一样。千万不要让孩子认为不能看电视，是书本害的。,30,七、家长要做到的：1、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看,拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它分成两小杯，一杯给孩子，一杯给自己，我们同时都尝到了牛奶入口时的丝滑和喝下去之后暖暖的感觉，孩子的那杯提供了丰富的营养，这样他就能更健康茁壮的成长，而我的那杯提供了滋养，让自己经得起衰老。,多年后，我们都会同时记得那时我们一起喝牛奶时芳香和温暖的味道。,这种味道，我想就是幸福的味道。, 一位家长的分享,31,拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它分成两小杯，一杯给,让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸）,你或许拥有无穷的财富、一箱箱珠宝与一柜柜黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。,史斯克兰吉利兰听妈妈读书,32,让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸）32,绘 本 推 荐,33,绘 本 推 荐,34,34,35,35,36,36,37,37,38,38,好饿的毛毛虫,39,好饿的毛毛虫39,好饿的毛毛虫,40,好饿的毛毛虫40,41,41,42,42,43,43,44,44,好书推荐,喂故事书长大的孩子,台湾 汪培珽,45,好书推荐喂故事书长大的孩子45,好书推荐,幸福的种子,日本：松居直,46,好书推荐幸福的种子46,好书推荐,朗读手册,美国：吉姆崔利斯,47,好书推荐朗读手册47,好书推荐,故事知道怎么办,澳 苏珊,佩罗,48,好书推荐故事知道怎么办48,到哪里选书？,1、到班里借阅,2、到绘本馆借阅,3、购买,49,到哪里选书？49,零陵小太阳幼儿园绘本借阅制度,书籍是人类进步的阶梯。为提高孩子的阅读兴趣及综合,素养，营造良好的读书氛围，我们建立了绘本馆，并对全园幼儿开放。为规范、有序地组织好绘本的借阅工作，经园方讨论，特制订如下制度：,1、绘本借阅的时间为每周二的下午4:40-5:30，在各班主任老师处登记后，绘本方可带回家。,2、借期为一周，下周一上午归还，还书时，要在班主任处登记，并签字，不得随便放还，做好相关记录。,3、每位幼儿每次只能借阅1本，如本周未归还图书的，下周便不可再借阅图书。,4、请您和孩子一同爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画写、批注或涂写，如图书出现丢失或严重破损情况，家长需要按图书的原价赔偿。,5、请家长陪同孩子将每周阅读过的绘本用手工制作出来，写上孩子的名字并交到幼儿园展示,希望在您、我和孩子的一同配合下，我们的图书借阅活动可以开展的很顺利，让我们的图书流动起来，为孩子创 造更多的价值。,小太阳幼儿园,2016年6月,50,零陵小太阳幼儿园绘本,谢谢参与！,您的每一次学习,都是给孩子最大的礼物！,51,谢谢参与！51,2024/8/31,52,2023/9/752,
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