前滚翻接后滚翻向前 储靖之

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,水平二前滚翻接后滚翻向前,蠡湖,小学,储靖之,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,四、重、难点,前滚翻,五、教法,六、学法,七、教学程序,八、场地器材,一、教材分析,1、教材分析：,本课选自小学体育与健康水平二的前滚翻接后滚翻向前一课，这节课主要解决滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调以及前滚翻与后滚翻衔接协调这个重难点。滚翻是人体的根本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。滚翻教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过滚翻教学，能开展学生柔韧、灵敏、协调素质和根本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养学生积极进取和关心他人的良好品德。,前滚翻接后滚翻向前锻炼了学生平衡能力，同时也让学生的身心健康得到了放松，增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢体育课。,二、学情分析,2、学情分析：,本课的教学对象是水平二三年级学生，在水平一的教学中已经接触过滚翻教学，初步具备了低头团身、自然、连贯、协调性；同时具备了互相帮助、协同合作的心理品质和平安意识。滚翻是他们爱好的一项运动，有了一定根底，通过前滚翻接后滚翻向前的练习，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作，初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的时机，从而增强教学效果。另外，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的根底，也是教师需努力和强化之处。,三、教学目标,3、教学目标：,1认知目标：让学生知道前滚翻接后滚翻向前的动作要领和该技术动作的根本练习方法，了解保护与帮助的方法,2技能目标：让学生自我体验，并能展示体 操的简单组合动作前滚翻接后滚翻向前,3情感目标：让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风,六、说学法：,l、会看、听与想：,2、会合作与探究,：,3、会评价与欣赏,：,4、会选择与创新：,七、教学程序：,1、目标诱导,：,七、教学程序：,2、讲解示范,：,七、教学程序：,3、分组练习与创新,：,4、展示与评价,：,5、总结、鼓励表扬：,八、场地器材：,海绵垫,40,块，标志桶4个，篮球场的场地一块。,谢谢,