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This article focused on the practical problems of high school language， to explore new ways to improve high school curriculum standards of language teaching.,1 新课程标准未能被正确解读,（1）教师没有理解新课程理念的真正内涵。按照新课程标准的要求，高中教师应该做的是培养学生自主学习、同学之间的团队合作、深入探讨问题的精神。在传统高中语文教学中，高中语文教师的讲课方式主要是“一言堂”，仅仅是教师在前面讲，学生在下面听，没有互动，这种传统根深蒂固，所以，新课程标准出现以后，部分高中语文教师并不能完全适应和理解这个标准，使用的是新教材，但是讲课方式仍然和以前一样，并不能培养学生自主思考等能力，使得课程改革进行得不够彻底。,（2）虽然，在新课程改革中要求高中语文教师加强与学生的互动，但不是意味着为了让课堂活跃起来，教师可以加入与课堂无关的内容。真正意义上的互动，是要求高中语文教师寓教于乐，将语文知识以轻松的方式教授给学生，而不是仅让学生感动快乐就可以，致使学生不能很好地掌握知识，提高其自身的语文素养。,（3）使用多媒体辅助教学存在的问题。多媒体教学是科学技术不断发展的成果，由于多媒体教学方便、形象、生动，很受教师和学生的欢迎。事物都具有两面性，有好的一面，就有坏的一面。多媒体教学在辅助传统课堂教学方面存在两个严重弊端，即有的学校只是把多媒体教学作为摆设，很少使用；有的学校则是过多的依赖于多媒体教学，甚至是滥用。多媒体教学只是教师授课的一种辅助方式，用得少，学生就少了一种学习的帮助；用得多，就会减少学生记忆和理解的时间。有时，授课内容并不适合采用多媒体教学，例如，一些诗歌，是需要学生亲自去体会、去朗读、去理解，而不是只让学生在多媒体上走马观花地看一遍。所以，为了符合新课程改革的标准，高中语文教师应该适当利用多媒体来辅助传统课堂教学。,（4）语文选修课程方面存在问题。新课程标准中要求：“高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高学校及教师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。”新课程标准这种要求的目的是迫使高中语文教师积极进行语文选修课程的开发，并且在各个学校不断开展普及。可是，在现实环境中，大多数的学校并没有实力进行语文选修课程的开发；而有能力进行选修课程开发一些学校，教育部门规定开设什么科目，高考大纲上有什么科目，这些学校就开设什么科目。这种做法只是对新课程标准的应付，是对高考的应付，并没有真正解读新课程标准。这些学校把选修课和必修课划为同一标准，即高考的考试科目。其实，如果高中语文教师能够把选修课开发真正落实，那么，选修课就能发挥其应有的作用，提高学生的语文素养。但是，高中语文教师的个人能力有限，在开发语文选修课的时候，会遇到各种各样的困难，例如，高中语文教师的个人知识水平会影响语文选修课的开发质量，而且，高中语文教师个人开发一项课程会出现经济短缺问题。所以，应该以高中语文教师为语文选修课程开发主力，学校等方面给予全方面的支持。,2 新课程标准下高中语文教学改革应该采取的对策,（1）加强对教师的培训，提高教师素质。新课程标准推出后，对高中语文教师来说是一种新的挑战。因为，高中语文教师一直以来都是以传统教学观念进行教学的，面对新课程标准的要求，以传统方式进行教学的教师不能在第一时间适应和完全理解新课程标准的要义，所以，对高中语文教师进行相关的培训势在必行。这样的培训对高中语文教师意义重大，培训后的高中语文教师不但可以提高自己的业务能力，还可以完善自己的专业知识，顺利转变自己的教学理念，紧跟时代的脚步。而且，这种培训可以是高中语文教师真正理解新课程改革的要求，改变以往授课方式，提高学生自主学习能力、终身学习能力。,（2）处理好活跃的课堂气氛与培养学生语文素养的关系。新课程标准中，提出要打造和谐、轻松、健康的授课环境，在课堂上一定要以学生为主体，在语文知识学习中尤其要树立学生的自主探究的能力。新课程标准的真正理念是为教师和学生提供一个可以平等探讨知识的平台、逐步实现个性化教学，让学生得到德育与智育全方面的发展。因此，一些高中语文教师为了活跃课堂氛围，过于注重形式，不能达到培养学生语文素养的目的。要想解决这个问题，高中语文教师应该以让学生积累语文知识，拥有较好的语感、较强的阅读能力、写作能力与交际能力为目的，以多媒体教学等活跃课堂氛围的方式为手段。并且，高中语文教师也要提高自身专业水平，充分发挥新课程标准的优点，不断提高学生的语文素养。,（3）建立师生之间的互动。新课程标准中规定，教学是教师的教与学生学的统一。因此，学生和教师没有主次之分，他们是平等的存在，在课堂互动中，他们可以无障碍交流和沟通，在思想和情感上产生共鸣。由此可见，教师与学生的互动不能流于表面形式，不能只是语文课堂上简单的对话、问答。在语文课堂教学中，教师要掌握学生的求知欲，并且通过调动学生的求知欲来调动学生在课堂上的学习热情，激发学生主动探索的精神。与此同时，在语文课堂教学过程中，高中语文教师要采用自主、探究的学习习惯，让语文课堂充满活力，让学生在轻松快乐的环境中学习，使其一点点养成学生自主学习的良好习惯。而且，高中语文教师也要考虑到学生的个体差异，激发出每一个学生的学习的热情，使学生的语文素养得到整体提升。,（4）合理设置课堂教学内容。新课程标准的主要目的就是通过改进课堂教学，不断提高学生的语文知识与能力，通过不断改进教师授课过程与方法，不断加强学生的自主性，提高学生之间的团队合作精神，所以，高中语文教师的授课内容要进行科学规划，不仅要完成教学大纲里的任务，还要高度重视培养学生的综合能力。高中语文教师在授课时，一定要重点训练学生的写作能力，这种写作能力可以通过写周记和日记的方式来培养。而学生的口语交际能力，可以通过组织学生在课堂上讨论、辩论来训练和培养。,（5）教师要转变角色。新课程标准的要求是，把学生作为语文课堂的主体，让学生自主学习，激发起学生的学习热情，发挥学生的主体地位，让课堂不再处于严肃和紧张的氛围下。而且，在今后的语文教学中，高中语文教师一定要坚定自己的任务，做一个语文课堂的组织者与引导者。高中语文教师作为引导者，要熟悉自己的每一个学生，并且根据他们的差异，对学生进行个性化教育。如此一来，高中语文教师的教学任务不断加重，工作量也不断加大。一句话，高中语文教师一定要适应时代的发展，摒弃自己的旧习惯、旧观念，快速进入角色，提高教学质量，不断加强学生的语文素养，让学生在自主学习中探索，逐步养成自主学习的良好习惯。,新课程改革全面实施以来，我县大多数初中音乐教师经过了上岗专业培训，基本上能够依照课改所提倡的新理念和新方法组织实施课堂教学。多数音乐教师的教学理念、教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化，课堂教学有效性不断提升，教学质量明显提高。,但在听评音乐课及与音乐教师的座谈交流中，笔者仍发现了一些课堂教学急需解决的问题。这些问题的存在与蔓延，势必会妨碍课堂教学有效性的提升，教学改革的深化以及新理念的落实，影响着课堂教学效益的提高，制约着音乐教师的专业成长与学生的全面发展。笔者就这些问题进行了整理，并提出了相应的对策。,一、农村音乐课堂教学中的问题,1.教学方法欠改进,在音乐课堂教学中，长期以来，教师多采用以自己为中心的“说唱”教学方法。课堂成了教师独自表演的舞台，一节课45分钟，教师往往要么是讲授乐理知识，满堂灌，枯燥乏味；要么是以个人为中心，教唱一首歌，形式单一。有一次，听一个教师的课，整节课她一直坐在琴凳上唱，没有离开半步，完全靠动作来指挥学生，不管学生学得怎么样，教师只管按照自己设计的教学思路进行教学，学生被动接受，没有发挥学生的积极性、主动性和创造性，没有情感体验，没有体现“以审美为核心”的音乐教育。对这样的音乐课，学生不喜欢上，有的甚至昏昏欲睡，或者想干什么就干什么，难以引起学生学习的兴趣。这种缺乏师生互动、生生互动，课堂沉闷，单一陈旧的教学模式，不利于学生健康成长。,2.教学手段少创新,在农村学校音乐课堂教学中，一部分教师已经习惯了使用陈旧的教学方法和单一的教学手段，上课图省事，不想借助现代化教学手段教学；或者有多媒体也不想用，让它们束之高阁，更别说运用其他媒体形式来辅助音乐课教学了。,现在大部分班级都安装了电脑，因此在教学中，教师应充分利用多媒体进行教学，使教学手段和教学资源更加丰富，更有利于激发学生对音乐的学习兴趣。,3.师资队伍水平低,在全县音乐教师队伍中，只有一少部分是音乐专科班或中师毕业的，大部分音乐教师都是兼职的。他们中的大多数没有受过正规的专业教育，平时接受专业培训的机会也非常少，他们的音乐素养、音乐理念、教学方法、教学手段和教学技巧，不太适应新课程标准和新教材的要求。他们中有的甚至不会做教学设计，不知道音乐课该怎么上。所以，课堂教学有效性偏低的现象时有出现，有的教学效果甚至是无效或者负效的。,4.教学设施落后,教学设施跟不上音乐课教学需要。有一些学校，音乐教学得不到足够的重视，只有一架旧电子琴，上课时老师唱一句，学生跟一句，用手打打拍子，然后先识谱，再唱歌，剩余时间听录音。听录音也是用手提录音机和劣质的磁带，硬件设施严重不足。教师上课感觉很累，学生学着也觉得没有兴趣，因此，课堂教学的实效性很难得到保障。,二、针对以上问题提出几点对策,1.师资队伍要加强,加强培训工作，建设一支适合初中音乐教学需要的教师队伍。针对农村音乐教师紧缺问题，我们要稳定音乐教师队伍，调配好音乐教师的分布，并加强培训工作，不断提高音乐教师的综合素质；积极发挥业务能力较强的教师的带动作用，稳定他们的专业思想，进一步提高他们的教学技能和水平；对有音乐爱好的能基本胜任音乐课的教师，要鼓励他们进修，主动向优秀教师学习，提高他们的教学技能和专业水平，使农村学校音乐教师队伍得以不断壮大。,2.教学方法需创新,音乐课堂教学应以学生为主体。过去以教师为主体的音乐教学方法已不能适应当今教育改革发展的需要。教师应在科学组织和精心安排下，把时间还给学生，让学生在唱歌中获得新的知识和技能，从而在心灵上得到美的感受。课堂教学要面向全体学生，为学生创造动脑、动口、动手的机会，要想方设法充分调动学生的学习热情，丰富他们的想象力，提高他们的创新能力，使他们愉快主动地学习，全面提高学生的综合素质。,3.教学手段要先进,学习先进的教学理念，使用多种媒体形式进行教学。使用多媒体教学能有效激发学生兴趣，使学生开阔视野，增长见识；看录像是进行音乐欣赏教学的有效的电教媒体，通过直观的展示教学，使学生能够感受到音乐作品的意境美；听音乐能丰富学生的想象能力，满足学生的听觉欣赏。教师还可以运用其他的媒体形式来辅助音乐课堂教学，从而更好地提高课堂教学的有效性。,4.教学设施需更新,不少学校音乐教学设施简陋陈旧，这是制约音乐教学发展的主要原因之一。要解决这一问题，首先，有关部门应该给学校配备必需的音乐教学器材。其次，学校领导要更新教育观念，重视学生全面发展，为音乐教学添置先进的教学设施，并充分信任音乐教师在素质教育中的重要作用，尊重他们的个性，充分调动他们参与各项活动的积极性、主动性和创造性。最后，音乐教师要发挥自身主动性，积极献言献策，在工作上转变消极等待的思想，立足现有条件，最大限度地完成学校交给的各项教育教学任务和开展好各项活动。,总之，农村初中音乐教师要结合自身的教学工作实际，善于发现自己的不足，认真反思自己的课堂教学行为，不断调整自己的教学观念、教学方法与教学手段，练就扎实的教学基本功。在课堂教学活动中，音乐教师要充分调动学生的学习兴趣，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神，促进学生全面发展，着力提高课堂教学的有效性，只有这样，我们的音乐课堂教学才能有序、高效地进行，才能收到事半功倍的效果。,互联网+,智能垃圾分类实施方案,宙帮,ZHOUBANG,垃圾分类,Garbage classification,目录,02用场景,CONTENT,Application scenario,0,系统平台,the system platf,orm,宣传推广,第一部分,垃圾分类介绍,ntroduction to garbage classification,圾分类的重要性,习近平主持召开中央财经领导小组第十四次会议强调,普這推行垃妥分类制度,关系13亿多人生活环境改善,关系垃能不能减量化、资源化,无言化处理,要加快建立分类投故、分类菜、分类运输、分类处理的垃妥处理系统,形成以,法治为基型、政府推动、全氏参与、婊乡统等、因地制宜的垃分类制度,努力提言垃圾分类,制零盖范,进行垃圾分类都知道是非常有意义的,垃圾分类的推行至今也已超过20年,可是纵观全中,国,或功的真正实现垃圾分类井旦得到全面推广方塞几乎设有,究其原因,其中一个很重要的,分类行为的有欢监笆的术持。科技的发展和进步,智能硬件和,软件結合的物联同技术的完善,使得建立技术先进的对络化的域圾分类系统可行,垃圾分类的,系统化建设刻不容毁,圾分类说明,可回收垃圾,可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾,本身或材质可再利用的类。硬板,玻璃、塑料、金、细类等,可回收。,有害垃圾,其他垃圾,有有言垃圾是指存有对人体健康有言的重金闻,其他垃圾:危言较小,但无再次利用价值,如建筑垃圾类,有毒的物质或者对环境造或现实危含或者潜在危,生活垃圾类等,一股釆取堙、焚娆卫生分解等方法,部分还可以甍用生物解决,类科学化,an,引导全民参与,前后中端一体化,信息化,在法律法丸在逐步完的情况下,明,从垃圾分类宣传、培训至可回收喷、衣,确垃圾分类责任主体,因地宣,有害、大件、的收集,运输,序再进,加强宣传、培训和投放导,处理,实现垃圾分类环,通过政府强,引导居民自觉开展生活垃圾分类,改,制,利益诱导,使垃圾分类常态化,变居民的习惯。,资源化,减量化,全面智能信息化,在垃圾分类不同的阶段采用智能设,专业研发的家庭厉余收集桶,在厨余,无害化,进行数字化采集方法,监管垃圾的收,垃在收上自动干湿分离,在重,集、运辅和处理过程,实现垃圾分类,的同时减少最袋的使用,均放,的信忘化管理,的难询生,圾分类实施方法,以版啼面全面开,完善各类垃圾的补贴标准,政府搭台企业实施,垃圾分类应从易处眷手,定垃圾,这终詈设施的漣设是做好,鼓团社会资本和专业化假务公司参,分类制度实施方案和强制垃圾分类,垃分类工作的必要保和基本条,与垃圾分关工作,设城市智三环,罚条例,全盖式传,广而告,件,近年来,已经具备了及焚烧,卫系统,推广互联网+新支术、新,知,垃圾分类责任主体,创建,餐处理、埂、综合处理等多种,模式,实现减市环卫系统与资源再,类曲型示范小区或单位,接,垃处理方式,实现了应分类,置和资原化利用,系统分类原理图,实施公司,三m,实施公,3,专业垃圾三收车,跻一中处理,市政单位,【A,烧发电或墙埋,系统分类原理图,01垃圾分类收集,03再生资源回收,社区摆设各类玻璃、金属、纸类、纺,01,回收后运输专业环保资源回收厂,物、塑料、有害物垃圾回收箱,进行清理、打包和销告,03,02专业车辆清运,04-焚烧和填埋,企业根据垃圾类别指派专业运输车进,04,不可回收垃圾和余垃圾,进行减呈,行收集清运,化后,进行焚烧和項埋处理,第二部分,应用场景,Application scenario,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,