思修课件 第三章领悟人生真谛

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树立正确的人生观,一、世界观与人生观,二、追求高尚的人生目的,三、确立积极进取的人生态度,四、用科学高尚的人生观指引人生,一、世界观与人生观,世界观是人们关于整个世界的根本看法和观点。,世界观包括自然观、人生观和社会历史观三局部。,中国文化传统中的世界观,天人合一人与自然和谐相处,有天地然后有万物。有万物然后有男女。有男女然后有夫妇。有夫妇然后有父子。有父子然后有君臣。有君臣然后有上下。有上下然后礼义有所错。,?易经.序卦?,人生观是指人们关于人生目的、人生意义价值和人生态度的根本看法。,人生观的内容：人生目的、人生态度和人生价值。,人生观是世界观的组成局部。世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。,人生观对世界观的稳固、开展和变化起着重要的作用。,二、追求高尚的人生目的,人生目的，是指人为什么活着的观点和看法，是人生的根本愿望和目标。人生目的是人生观的核心。,人生目的,人为什么活着？,人生态度,人应怎样对待生活？,人生价值,怎样的人生有意义？,1,、人生目的决定走什么样的人生道路。,2,、人生目的决定持什么样的人生态度。,3,、人生目的决定选择什么样的人生价值目标。,大学生要摒弃错误的人生目的。如享乐主义人生观、悲观主义人生观、实用主义人生观、存在主义人生观、拜金主义人生观等。,为人民效劳的人生目的是科学的人生目的。大学生应当树立为人民效劳的人生目的。,为人民效劳，并不排除物质利益，为人民效劳，并不排除个人利益。,三、确立积极进取的人生态度,1、人生态度与人生观。,人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和根本意图。,人生态度是人生观的重要内容,人生态度是人生观的表现和反映,人生态度中起主要作用的三种心理要素是：认知、情感、意志,2,、端正人生态度,人生须认真,人生当务实,人生应乐观,人生要进取,桑兰，出生于1981年2月，浙江宁波人，原国家女子体操队队员，曾在全国性运动会上获得跳马冠军。1998年7月21日晚在纽约友好运动会上意外受伤之后，到今天为止，坚强的桑兰已经笑着度过了8年的轮椅时光。但她表现得非常勇敢，她从未抱怨什么，她说：知道自己再也站不起来了，但也绝不懊悔练体操，我对自己有信心，我永远不会放弃希望。多年来，桑兰用她的行动应证着自己的诺言，在北大学习、加盟星空卫视主持节目、担任申奥大使、参加雅典奥运北京接力她充满力量的笑容总能给人希望！,四、用科学高尚的人生观指导人生,反对拜金主义人生观,反对享乐主义人生观,反对个人主义人生观,文化传统中的人生观,儒家的“君子人格,天行健，君子以自强不息,智者不惑，仁者不忧，勇者不惧,君子坦荡荡，小人常戚戚,道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。,不以功利之心活动。,做事尽力而为，谋事在人，,成事在天，进取有为、入世、,积极乐观。,缺点：结果的模糊化、未知,君子人格,君子人格的最高境界人生目标,诚者，天之道也；诚之者，人之道也。自诚明，谓之性；自明诚，谓之教。诚那么明矣，明那么诚矣,?中庸?,诚为天之道，人须用教以求明而诚，,是故君子诚为贵。,师者，传道、授业、解惑。,生死问题,人生虽苦，但又惧怕死亡,如何不死,人假设有后，即为不死,太上有立德，其次有立功，其次有立言,道家的“真人品格,道家道德家道与德是道家哲学的两个根本观念。,老子?道德经?“道法自然,道可道，非常道。名可名，非常名。,“无为 保持自然，排斥人为的改造,人生的幸福逍遥游,顺其自然,个人修养真人,古之真人，其寝不梦，其觉无忧，其食不甘，其息深深古之真人，不知说生，不知恶死不忘其所始，不求其所终，受而喜之，忘而复之。是之谓不以心捐道，不以人助天，是之谓真人。,不以有意识的方案，掺入本能的活动之中，道法自然。,出世的哲学不争、无为,不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。常使民无知无欲，使夫智者不敢为也。为无为，那么无不治。,五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽。驰骋田猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。,人的欲望无穷，道家主张反璞归真，减损各种欲望，到达无为的境界,为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为。无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，缺乏以取天下。,老子并非反对一切知识的吸收，而是反对功利性知识。,无为的境界是无私无欲,不求名、不求利，简朴为生，恬淡人生。,逐利之夫,道的境界有利有弊，取决于人本身的解释和选择。,积极与消极两面,儒家与道家的结合,儒家是杂货店,道家是中药铺,儒道“出入、“互补、“进退相宜,对待挫折时进退自如。得意那么进，失意那么退。,第二节 创造有价值的人生,一、价值观与人生价值,二、人生价值的标准与评价,三、人生价值实现的条件,四、在实践中创造有价值的人生,一、价值观与人生价值,一价值观,价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。,人生价值，是指人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。,人生价值具有客观性、社会性和创造性的特点。,二人生价值及其内容,人生价值是人生所具有的意义和作用。,自我价值,社会价值,人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和开展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。,人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人来说所具有的价值。,二、人生价值的标准与评价,评价标准,评价方法,一人生价值的评价标准,人生价值评价的根本尺度,是看一个人的人生活动是否符合,社会开展的客观规律，是否通过,实践促进了历史的进步。,2. 人生价值评价的根本尺度是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的奉献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。,刘永好,新希望集团董事长,全国荣耀事业促进会副会长,1982,年，凑了,1000,元资本,；,1989,年，资本积累,1000,万元,；,1997,年，年收入,60,亿元,。,二人生价值的评价方法,1. 坚持能力有大小,与奉献须尽力相统一,坚持能力有大小与奉献须尽力相统一,二人生价值的评价方法,2. 坚持物质奉献,与精神奉献相统一,二人生价值的评价方法,坚持完善自身,与奉献社会相统一,完善自身,奉献社会,内在与外在,二人生价值的评价方法,坚持动机与效果相统一,动机与效果,动机善,动机恶,二人生价值的评价,1. 坚持能力有大小与奉献须尽力相统一；,2. 坚持物质奉献与精神奉献相统一；,3. 坚持完善自身与奉献社会相统一；,4. 坚持动机与效果相统一。,有 的 人,有的人活着，,他已经死了；,有的人死了，,他还活着。,三、人生价值实现的条件,1、人生价值实现的社会条件,实现人生价值要从社会客观条件出发,人生价值目标要与符合社会开展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致,2、人生价值实现的个人条件,实现人生价值要从个体自身条件出发,不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领,立足于现实，坚守岗位作奉献,实现人生价值要有自强不息的精神,四、在实践中创造有价值的人生,走与人民群众相结合的道路。,走与社会实践相结合的道路。,人生价值的实现取决于两个方面的条件：,第一，是个人的主观条件。包括个人的素质、社会责任感、进取精神和意志、个人的社会实践。,第二，是个人所处的社会客观条件。包括政治、经济、文化、科技、思想等环境。当代国内国际环境对大学生人生价值的实现是十分有利的，只要通过自身的艰苦奋斗，个人的人生价值是可以实现的。,第三节 科学对待人生环境,一、协调自我身心关系,二、协调个人与他人的关系,三、协调个人与社会的关系,四、协调人与自然的关系,一、协调自我身心关系,树立正确的世界观、人生观、价值观。,掌握应对心理问题的科学方法。,合理地调控情绪。,积极参与集体活动，增进人际交往。,健康的心理是健康素质的重要内容。世界卫生组织WHO把“健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满Wellbeing状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。,这说明，人的健康是以生理健康和心理健康相互协调为根底，具有良好社会适应性三方面的有机统一，一个人只有生理、心理和社会适应都处于完满状态，才算是真正的健康。,大学生心理健康的一般标准,1智力开展正常,这是大学生开展正常学习生活的最根本的心理条件。它表现为大学生在智力上能正常且充分地发挥，求知欲强烈，学习兴趣浓厚；智力结构各要素如观察、注意、记忆、想象、思维等，在大学生的认识和实践活动中能积极协调地参与并能有效地发挥作用；智力开展足以使大学生胜任学习、生活和工作，即能正确认识现实，能适应学校生活和周围环境，积极向上，富有朝气，富于进取。,2情绪反响适中,在情绪上的反响与自身的认知根本协调；,能承受欢乐与忧伤的体验，能克服各种消极心,理；具有相对稳定的人生观和信念，并把自己的理想、信念、世界观和行动统一起来，做到言行一致，表里如一；适度的情绪反响使大学生处于积极向上的良好身心状态，对一切充满希望。如果经受不起挫折、失意与顺利、得意之事，情绪自制力差，两极情绪反响频繁，言行不一致，常常表现为双重性格，就是心理不健康的表现。,3自我意识正确,自我意识是个体对自己以及自己与周围,事物关系的一种认识。心理健康的大学生,对自己有正确的态度和认识，自我评价客,观，敢于面对事实，自己悦纳自己；对自,己的优点不夸张，能冷静地对待自己的缺,点，能控制和支配自己的言行,4人际关系和谐,人与人之间正常友好的交往是维,持心理健康的一个必不可少的条件。,心理学家丁瓒教授曾指出：“人类的,心理适应，最主要的就是对于人际关,系的适应。,5环境适应良好,心理健康的大学生能对环境做出客,观的认识和评价，不断调整自己的行,为，使之与环境相适应；能和社会保持,良好的接触，主动地认识和了解社会；,能及时地修正自己的需要与愿望，使自,己的思想符合时代开展的要求，能与社,会协调一致。,6心理符合年龄,心理健康的大学生具有与自身年龄相符合的心理表现，即大学生的认知水平、情感表达、言行举止符合其所处的年龄要求；大学生应该是精力充分、勤学好问，富于青春活力。如果老气横秋，过于幼稚或过于依赖，都是心理不健康的表现。,大学生常见的心理疾患,1人格障碍，也称人格异常。,第一，强迫性人格。表现为：不平安感 ；行为过分小心；过分反复核对；过分要求自我等。如过河老是留神出事；离开家时总是返回看门是否关好；文章写完反复核对总是留神错误等。,第二，爆发性人格。,第三，易反响性人格。,第四，偏执性人格。,2神经症,第一，神经衰弱。,第二，强迫性神经疾。,第三，焦虑性神经疾。,第四，恐怖性神经疾。,第五，抑郁性神经疾。,第六，疑病性神经疾。,抑郁性神经疾的临床表现为：情绪低落、心情压抑、认知改变、自责心增强、内疚、自认为前途暗淡、失眠、想自杀等。,抑郁性神经疾是神经症中的“感冒，百分之十到二十左右的人一生中有抑郁性神经疾的体验。但只有悲伤、绝望、失眠、压抑等病症开展到一定程度才算是患上抑郁性神经疾，才需要药物治疗，轻度抑郁通过自我心理调节是可以解决的。,引发大学生心理疾病的主要原因,第一，社会环境因素。如竟争压力太大；信息上认知问题等。,第二，学校环境因素。如学习压力太大；个人情感问题如因失恋而患抑郁性神经疾；人际关系压力太大等。,第三，家庭环境因素。如经济困难；父母的压力太大等。,第四，个人身体因素。如身高太低、太胖、长相不好等，引起性格过于内向、固执多疑等。,大学生心理健康的保持与维护,1树立科学的世界观、人生观和价值观。,2认真学习生理心理知识。,3积极参加健康的社会实践活动。,4不断提高自我心理调节能力。,5必要时通过治疗解决问题,厦门大学心理咨询与教育中心,近日，我校心理咨询与教育中心简称“中心迁址，中心成立于1999年，7年来共接待了来访者5000多人次。在校领导的直接关心下，中心迁址至南光四200和300，不仅在场地上扩大，而且配备了新的心理测量的专业软件，新进4名专职心理工作人员。,中心目前接受见面咨询，同时开通网上咨询和 咨询。见面咨询时间为每周一至周五及周六上午，咨询者请先拨 预约本部2188525，漳州校区6288525，网上咨询请登陆 :/xsc.xmu.edu /center; 咨询请拨2184525，无需预约。中心咨询对我校师生免费。,二、协调个人与他人的关系,1、协调个人与他人的关系应坚持的原那么。,平等原那么。,诚信原那么。,宽容原那么。,互助原那么。,2,、正确认识和处理竞争与合作的关系。,正确认识竞争。,正确认识合作。,正确处理好竞争与合作的关系,。,三、协调个人与社会的关系,正确认识个体性与社会性的统一关系。,正确认识个人需要与社会需要的统一关系。,正确认识个人利益与社会利益的统一关系。,正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系。,四、协调人与自然的关系,科学把握人对自然的改造活动,深入理解人与自然关系的实质,牢固树立生态文明观念,统筹人与自然和谐开展,建设资源节约型社会环境友好型社会,科学开展和社会和谐是内在统一的,