教科版小学科学3年级上册教材培训课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,新教科版三年级上册科学教材培训,新教科版三年级上册科学教材培训,1,一、几点说明,1、本话题中的观点仅代表个人观点，有什么不恰当之处请多谅解。,2、多一份勇气 和责任。,3、相信自己能做好一名科学教师。,一、几点说明,2,整体结构,单元结构,基本操作,教科版小学科学3年级上册教材培训课件,3,本册教材是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育，准确把握科学课程标准理解课程目标和灵活使用课程教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。,本册内容,植物,动物,我们周围的材料,水和空气,基本的实验,本册教材是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学,4,植物,动物,我们周围的材料,水和空气,生命世界,物质世界,我们周围的材料水和空气 生命世界物质世界,5,全册内容,植物,动物,蜗牛（一）,金鱼,蚯蚓,寻访小动物,植物有哪些相同特点,植物发生了什么变化,水生植物,水和空气,水和食用油的比较,谁流更快一些得,我们周围的空气,空气有重量吗,我们周围的材料,我们周围的材料,比较韧性,大树和小草,校园的树木,植物的叶,我看到了什么,蜗牛（二）,蚂蚁,动物有哪些相同特点,哪种材料硬,它们吸水吗,材料在水中的沉浮,给身边的材料分类,空气占据空间吗,水,比较水的多少,砖瓦和陶器、瓷器,全册内容植物动物蜗牛（一）金鱼蚯蚓寻访小动物植物有哪些相同,6,二、科学探究,三年级,对特定物体的,观察,更多的观察方法,学会提问题,观察记录、小组,交流,四年级,对一个主题展开多侧面调查,学习制定研究问题、方法、准备、小组计划并付诸实践,。,五年级,参与比较完整的,探究活动 ,自主完,成探究过程,改变一个量对比,试验作出解释,六年级,自主探究活动,系统积累经验,二、科学探究三年级四年级五年级六年级,7,1. 我看到了什么,2. 校园的树木,3. 大树和小草,4. 水生植物,5. 植物的叶,6.植物发生了什么变化,7. 植物有哪些相同特点,第一单元植物,发现问题,激发兴趣,水生植物,植物的生命特征,陆生植物,1. 我看到了什么第一单元植物发现问题水生植物植物的生命,8,第一单元植物科学概念,我们利用,感官观察,周围的世界。,地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。,植物有最基本的,生存需要,：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。,第一单元植物科学概念我们利用感官观察周围的世界。,9,第一单元植物科学概念,植物会经历,生长、发育,和,死亡,的过程，会,繁殖,它们的后代。,植物有相同点,：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。,生命体具有一些基本的特征,：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。,第一单元植物科学概念植物会经历生长、发育和死亡的过程，会,10,我们看，,我们听，,我们摸，,我们闻，,我们用全身心去体验，,我们用全身心去观察，,我们看到了一棵真正的大树，,我们看到了一个生机勃勃的生命，,我们看到了一个无比美妙的世界,！,观察是有明确,目的地。,可以,让我们获得很,多的信息，观,察会使我们发,现，大树原来,是一个生机勃,勃的生命世界,我们看，观察是有明确,11,拓印树皮图案方法,把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。,拓印树皮图案方法把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，,12,教科版小学科学3年级上册教材培训课件,13,像樟树茎一样的茎叫,木质茎,（,木本植物）,木本植物茎含有大量的木质，一般比较坚硬。（乔木：有明显主干的高大树木；灌木：主干不明显，比较矮小，常由基部分枝，如：月季、蔷薇、紫荆。）,像狗尾草一样的茎叫,草质茎,（草本植物）,草本植物茎含有木质较少。（一年生草本植物：水稻、棉花；二年生草本植物：白菜、萝卜；多年生草本植物：马铃薯、甘薯。）,教科版小学科学3年级上册教材培训课件,14,比较大树和小草,大 树,小 草,有根、茎、叶，有的会开花、结果、有种子；都长在土壤中，需要阳光、水分、空气等。,树是木本植物，一般高大，茎粗（木质茎），质地粗糙，树寿命长,草是草本植物，一般矮小，茎细（草质茎），质地柔软，草寿命短,比较大树和小草大 树 小 草有根、茎、叶，有的会开花、结果,15,浮游水生植物 （小球藻）,沉水植物 （金鱼藻 苦草）,水生植物,浮水植物 （水葫芦 浮萍）,挺水植物 （ 水花生 水芋）,教科版小学科学3年级上册教材培训课件,16,水葫芦和金鱼藻不同和相同,水葫芦,浮在水面,叶柄膨大,会开花,叶片较大,金鱼藻,长在水底,叶片细小,没看到开花 ,都生长在水里，有适应水生环境的结构，有根、茎、叶，生长需要阳光、水分、和空气，会繁殖后代，会死亡寿命短,相同点,水葫芦和金鱼藻不同和相同水葫芦金鱼藻 都生长在水里，有适应水,17,水生植物和陆生植物不同与相同,生长在水中，,叶柄膨大有气囊，,能浮在水面上，,是水生植物,生长在陆地上,植株矮小，,茎细、软,是陆生植物,有根、茎、叶，生长需要阳光、水分、和空气，会繁殖后代，会死亡,水生植物和陆生植物不同与相同生长在水中，生长在陆地上,18,观察树枝,一片叶的生长过程：,叶芽小叶嫩叶成熟的叶老叶将枯的叶落叶,观察树枝一片叶的生长过程：叶芽小叶嫩叶成熟的叶老叶,19,从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？,树叶会慢慢的长大、慢慢的枯萎，从新鲜叶变成落叶。,从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？树叶会慢慢的长,20,选择一棵树或一棵草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中。,我的树的变化记录表,树干,树冠,叶子,其他,月 日,月 日,月 日,月 日,选择一棵树或一棵草，观察它们在秋冬季的变化，一个,21,植物的一生经历了哪些变化？,向日葵的一生,向日葵一生的生长阶段：,种子发芽幼苗开花结果枯死,植物的一生经历了哪些变化？向日葵的一生向日葵一生的生长阶段：,22,比一比：,大树与向日葵一生的相同点：,它们都有经历发芽、幼苗、枯,死三个阶段。,大树与向日葵一生的不同点：,寿命的长短不同，大树的寿命长，向日葵的寿命短。,（看19页“植物的寿命有长有短”看完后说说你有什么体会？）,比一比：大树与向日葵一生的相同点：它们都有经历发芽、幼苗、枯,23,从这些植物的一生中，我们明白了什么？,每种植物都有几种生长不同的阶段，它们的生长都需要水、阳光,和空气，寿命有长也有短，但最终这些植物还是会死亡。,从这些植物的一生中，我们明白了什么？每种植物都有几种生长不同,24,在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些特点？,植物的相同特点,植物都生长在一定的环境中，,都需要水分、阳光和空气等，,都会生长发育，,都会繁殖后代，,都有从生到死的生命过程，,都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。,在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说,25,1.寻访小动物,2. 蜗牛（一）,3. 蜗牛（二）,4. 蚯蚓,5. 蚂蚁,6. 金鱼,7. 动物有哪些相同特点,第二单元动物,鱼 类,动物的生命特征,激发兴趣,昆 虫,软体动物,环节动物,1.寻访小动物第二单元动物鱼 类动物的生命特征,26,第二单元动物科学概念,动物有最基本的,生存需要,：食物、空间和应激性。,动物会经历,出生,、,发育,和,死亡,的过程，会,繁殖,它们的后代。,动物有相同点,：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代,第二单元动物科学概念动物有最基本的生存需要：食物、空间和,27,教科版小学科学3年级上册教材培训课件,28,教科版小学科学3年级上册教材培训课件,29,十月里,我们能在附近观察到哪些小动物?,发现地点,观察到的动物,花坛,蝴蝶,花坛泥土里,蚯蚓,砖块下,不知名小虫,草丛中,蟋蟀,草丛中,蝗虫,草丛中,瓢虫,调查记录,年 班 姓名:,调查法,十月里,我们能在附近观察到哪些小动物?发现地点观察到的动物花,30,如何观察蜗牛？,有序观察：,整体 局部 头 尾,看不清时可以借助放大镜,如实记录发现，可写可画,如何观察蜗牛？有序观察：,31,用放大镜观察蜗牛，你们看见了什么？,用放大镜观察蜗牛，你们看见了什么？,32,观察蜗牛的排泄和呼吸,蜗牛的呼吸,蜗牛用气孔呼吸，气孔也叫做呼吸孔。,你能找到它的呼吸孔吗？,用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，,然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活,动，每间隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开,成一个小洞，可以明显的看到蜗牛的呼吸。,蜗牛的排泄,蜗,牛也有一个排泄的孔，在呼吸孔,的旁边，非常的小，我们是看不到,的，只有在排泄的时候它才会张开，,一般情况下是闭合的。,观察蜗牛的排泄和呼吸蜗牛的呼吸蜗牛用气孔呼吸，气孔也叫做呼吸,33,观察蚯蚓的形态结构,口,环带,体节,肛门,后端,前端,体表有刚毛,观察蚯蚓的形态结构口环带体节肛门后端前端体表有刚毛,34,蚯蚓的呼吸,蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与土壤表面的摩擦）,蚯蚓的呼吸蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行气体交换,35,蚯蚓浑身是宝，正越来越受到人们的重视和关注 ，它的作用有：,1.改良土壤，增加土壤肥力；,2.处理生活垃圾；,3.作饲料；,4.作中药、“地龙”；,5.作保健食品，药膳；,6.利用蚯蚓为原料制成轻化工产品如：化妆品、食品与饲料添加剂。,蚯蚓浑身是宝，正越来越受到人们的重视和关注,36,观察蚂蚁,的形态结构,观察蚂蚁的形态结构,37,观察金鱼,的形态结构,观察金鱼的形态结构,38,如何知道金鱼是用鳃呼吸的？小组合作,设计一个实验。P38,1 材料：,金鱼、,红食用色素水、滴管,、水。,2 过程和方法：,用吸管吸一些红色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水。,发现：,红水从金鱼的嘴部进入，从腮部流了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。,3 结论：,金鱼用鳃呼吸。,如何知道金鱼是用鳃呼吸的？小组合作1 材料：金鱼、红食用色素,39,用手,捏住,我的小脑袋，碰到液体后,松开,，就可以把液体吸进我的肚子里了，再,轻轻一捏,，一滴液体就会流出来，聪明的小朋友，你学会了吗？,吸管的使用方法,：,用手捏住我的小脑袋，碰到液体后松开，就可以把液体吸进我的,40,金鱼和蚂蚁的较比,鱼的特点有哪些呢？,1.生活在水中；2.身上有鳞片;3.用鳍游泳;4.用腮呼吸;5.吃鱼食;6.会繁殖后代,蚂蚁的特点有哪些呢?,1.生活在陆地上; 2.身体有三节,长着六条腿; 3.爬行; 4.群居生活; 5.食物多样; 6.会繁衍后代,金鱼和蚂蚁的较比鱼的特点有哪些呢？,41,用腹足爬行,身体伸缩爬行,用足爬行,用鳍游泳,触角伸缩,缩进壳内,身体收缩,逃跑,逃跑,菜叶，嫩叶等,枯叶等,小虫、甜食等,小虫，面包屑等,蜗牛,蚂蚁,蚯蚓,金鱼,运动方式,遇到危险反应,食物,用腹足爬行身体伸缩爬行用足爬行用鳍游泳触角伸缩身体收缩逃跑逃,42,都生活在一定的环境里，,都有一定的生活需要,都会运动，,都需要食物维持生命，排泄废物,都需要呼吸，,都会对外界刺激做出反应，,都会生长发育，,都会繁殖后代,组员合作找找动物的共同特点：,，,都生活在一定的环境里，组员合作找找动物的共同特点：，,43,维恩图,植物,动物,植物和动物的相同点和不同点,1.生活在一定的环境里。,2. 需要阳光、空气、水份和营养等。,3. 会生长发育，会繁殖后代。,4. 都有从生到死的生命过程。,都有根、茎、叶、花、果实等。,都会运动，会排泄废物，会对外界刺激做出反应。,生物,人？,生命的基本特征。,维恩图植物动物植物和动物的相同点和不同点1.生活在一定的环境,44,1. 我们周围的材料,2. 哪种材料硬,3. 比较韧性,4. 它们吸水吗,5. 材料在水中的沉浮,6. 砖瓦和陶器、瓷器,7. 给身边的材料分类,第三单元我们周围的材料,发现问题,激发兴趣,材料的物理性质,总结和提升,人工材料,1. 我们周围的材料第三单元我们周围的材料发现问题材料的,45,第三单元我们周围的材料科学概念,物体,是由,一种,或多种材料做成。,物体可以根据,构成,它的材料的,性质,来,描,述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。,物理性质,可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。,第三单元我们周围的材料科学概念物体是由一种或多种材料做成,46,第三单元我们周围的材料科学概念,不同的材料具有不同的性质，材料的,性质,决定材料的,用途,。,某些材料可以反复使用,，一些废弃的物品可以用来制造新的产品，但各种材料再利用的程度不同。,通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料在生产中可能发生变化，材料经过加工可能改变它们的性质。,第三单元我们周围的材料科学概念不同的材料具有不同的性质，,47,我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉和塑料这四种物品研究。,它们当中谁的硬度更大呢？试着先自己想出一种研究的方法。,比较硬度,可以准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去,刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。木条能在它们的表面留,下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。把观察,到的现象记录在表格里。,木条,卡纸,铁钉,塑料尺,被划的 材 料,用来,划的,材料,木条,卡纸,铁钉,塑料尺,划痕,我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉和塑料这四种物品研究。比,48,金属看起来是什么样的？可以拉成丝或打成薄片吗？金属还有,哪些特性？,金属看起来很坚硬，金属可以拉成丝和打成薄片。如：金属丝、,金属薄片。,在气泡图中记下我们了解的金属的特性。,金属,坚硬,有金属,光泽,有延,展性,易传热,能导电,金属的种类很多，,我们能说出哪些,金属的名称？,金、铁、银、铜等等,金属看起来是什么样的？可以拉成丝或打成薄片吗？金属还有金属看,49,P50 利用了金属的延展性。,P50 利用了金属的延展性。,50,在气泡图中记下我们知道的塑料的特性。,塑料,不导电,不传热,防水,韧性好,耐腐蚀,认识塑料,在气泡图中记下我们知道的塑料的特性。塑料不导电不传热防水韧性,51,塑料循环使用的标志,找一找塑料瓶上的循环使用标志在哪里？,塑料循环使用的标志找一找塑料瓶上的循环使用标志在哪里？,52,木头的性质,木头,坚实耐用,承重能力强,轻巧,容易加工,有一定的柔韧性,能浮在水面上,木头的性质木头坚实耐用承重能力强轻巧容易加工有一定的柔韧性,53,材料,特征,木条,纸,铁,砖,瓷,塑料,容易能划出痕迹吗,在水中是沉还是浮,(最终),容易折弯吗,容易吸水吗,材料分类、归纳,材料木条纸铁砖瓷塑料容易能划出痕迹,54,材料与环境,天然材料：,指自然界原来就有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。,人工材料,：,不能直接使用的，或者自然界不存在的，需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。,如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。,如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、煤、天然气中提炼出来的。,材料与环境天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加工就可,55,千变万化的易拉罐,千变万化的易拉罐,56,1.水,2. 水和食用油的比较,3. 谁流得更快一些,4. 比较水的多少,5. 我们周围的空气,6.空气占据空间吗,7. 空气有重量吗,第四单元水和空气,空气,水,1.水第四单元水和空气空气 水,57,第四单元水和空气科学概念,物质,分为,固态,、,液态,和,气态,。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。,水是地球上一种重要的物质，它有许多的用途；水和其他液体比较，在颜色、气味、黏性、流动性等方面存在差异。,利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验和测量的结果，并对观察结果进行分析。,第四单元水和空气科学概念物质分为固态、液态和气态。固体有,58,第四单元水和空气科学概念,空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；,空气能占据空间，空气有重量,。,量筒,是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。,认识到水和空气是地球上十分重要的物质，,形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观,第四单元水和空气科学概念空气确实存在于我们周围，能被我们,59,水是什么样的,水和生物的关系,水,存在,用途,洗衣,冰川,江、河,植物离不开水,动物离不 开水,微生物离不开水,无色,发电,灌溉,无味,透明,海洋水（咸水,）,大气,讨论,水是什么样的 水和生物的关系水 存在 用途 洗衣 冰川江、,60,你会想到哪些办法来分辨袋中的物体？,(,石头、木块、树叶、水、醋、红墨水、空气,),思考,不打开袋子：,注意：,慎用尝，保证安全卫生才能尝哦！,手,摸,打开袋子：,眼,看,、 鼻,闻,嘴,尝,耳,听,感觉器官,你会想到哪些办法来分辨袋中的物体？思考不打开袋子：注意：慎用,61,将水、醋、牛奶分为一类，称它们为,液体。,将石头、木头和树叶分为一类，称为,固体,。,空气单独一类，称为,气体,。,知道自然界中的物体通常按照状态可以分为,气态、液态,和,固态,三类。它们之间的区别在于，固体,有固定的形状,，液体和气体都,没有固定的形状。,给袋中的物体分类,将水、醋、牛奶分为一类，称它们为液体。给袋中的物体分,62,量筒,是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般有10ml，25ml，50ml，100ml，1000ml等规格。,量筒小知识,量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，一般有,63,应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。,怎样读出所取液体的体积数？,应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线与,64,空气是什么样的,？,透明,无色,无味,会流动,易压缩,能占据空间,重量较轻,空气,空气是什么样的？透明无色无味会流动易压缩能占据空间重量较轻空,65,空气和水的比较,水,空气,看得见,水重,可以摸到,占据空间不能变化,看不见,轻,摸不到,占据空间可以变化,（易压缩或扩散）,无色,无味,透明,会流动,能占据空间,空气和水的比较水空气看得见看不见无色,66,简易天平,保持平衡,简易天平保持平衡,67,简易天平,重,轻,简易天平重轻,68,托盘天平的特点,把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的指针就会偏向重的一边。,托盘天平的特点 把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相等,69,形状,占据空间,体积,流动,重量,固定,不固定,能,不能,易压缩,不易压缩,能,不能,较重,很轻,石头,水,空气,整理我们的观察结果,形状占据空间体积流动重量固定不固定能不能易压缩不易压缩能不能,70,重点实验,重点实验,71,以下3种物品谁的韧性更好呢？你能想出一种比较的方法吗？,1.比一比，哪种材料更韧,木棒,金属棒,塑料棒,以下3种物品谁的韧性更好呢？你能想出一种比较的方法吗？1.比,72,实验步骤,1.同时将三根长度、粗细相同的木棒、金属棒、塑料棒的一端,伸出,桌面5厘米，另一端用手,压住,。,2. 在3根棒上分别,挂,上1个钩码。,3.观察3根棒前端弯下去的程度，最弯的用大字记录、其次用中、小来记录。,4. 将木条，金属棒和塑料棒伸出桌面的距离改为10厘米，重新实验。,5.将木条，金属棒和塑料棒伸出桌面的距离改为15厘米，重新实验。,注意：,测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视,实验步骤1.同时将三根长度、粗细相同的木棒、金属棒、塑料棒的,73,把观察到的现象记在下面的表格中。,比较韧性实验记录单,木棒,（大、中、小）,伸出桌面长度,金属棒,（大、中、小）,塑料棒,（大、中、小）,5,厘米,10,厘米,15,厘米,弯曲程度从大到小为：,思考：,弯曲程度大说明了什么,？,韧性好,材料,塑料棒,木棒金属棒,把观察到的现象记在下面的表格中。比较韧性实验记录单,74,1、材料如何放如水中？,将物体轻放到水中央再放手。,2、怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？,如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。,2.材料在水中的沉浮实验,1、材料如何放如水中？2.材料在水中的沉浮实验,75,材料在水中的沉浮实验要求,.按照顺序一个一个测试材料,一种材料测试完之后即取出,再进行下一种材料的测试.,.填写实验记录单（沉， 浮表示）,.实验完成快的小组可找自己身边的材料试一试它们在水中的沉浮。,.做实验时请同学们轻拿轻放,防止水滴溅到桌面上.,材料在水中的沉浮实验要求,76,材料名称,预测,实验结果,塑料1(正方形）,塑料2（圆柱体）,木头1（大）,木头2（小）,金属1（大）,金属2（小）,纸1 （大）,纸2（小）,常见材料在水中的沉浮,浮,浮,浮,浮,沉,沉,浮,浮,通过实验,你发现了什么?,材料名称预测实验结果塑料1(正方形）塑料2（圆柱体）,77,我们的发现,1.像,金属类,材料制成的物体在水中大都,； 像,木头、塑料、泡沫,类材料制成的物体在水中 。,容易沉,容易浮,2.物体在水中的沉浮与构成物体的有关。,材料,我们的发现1.像金属类材料制成的物体在水中大都 ；,78,3.水和食用油的比较,1.用眼看颜色、透明度,2.用鼻子闻气味,3.用大小相同的杯子，倾斜杯子比较它们的流动情况，在杯壁的残留度。,4.用木条搅拌比较它们的流动速度。,5.比较在玻璃、蜡光纸、报纸上两种液体下滴的状况。,3.水和食用油的比较1.用眼看颜色、透明度,79,食用油,无色 无味 不粘手,流速快,滴在玻璃的液滴圆,润湿纸,的面积大，渗的速度快,4.水和食用油的比较,流速慢,滴在玻璃的液滴扁,润湿纸,的面积小,渗得慢,液滴,流动,无固定形状,黄色 有气味 粘手,重,轻,透明,水,食用油 4.水和,80,5.空气占据空间实验,把一团纸放在杯子的底部，然后将杯子竖直,倒扣,在水中.预测一下，纸团会湿吗？为什么？,注意,：,1.倒扣杯子时杯子不能倾斜,2.纸巾要塞放到杯底,5.空气占据空间实验 把一团纸放在杯子的底部，然后将,81,活塞,针筒,刻度,注射器,方法,：用两只注射器,分别抽进同样多的水和空气，然后用手指,堵住管口，,用同样大小的力,向下压活塞。,活塞针筒刻度注射器方法：用两只注射器,82,做科学,背科学,科学探究,兴趣浓、成绩一般,成绩好、学生厌,我的感悟,真诚感谢大家的参与！科学教学路上我们携手共进,做科学背科学科学探究兴趣浓、成绩一般成绩好、学生厌我的感,83,谢谢大家,谢谢大家,84,