鱼骨图在护理工作中应用ppt课件

*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,鱼骨图在护理工作中应用,*,鱼骨图在护理工作中的应用,鱼骨图在护理工作中应用,1,鱼骨图在护理工作中的应用鱼骨图在护理工作中应用1,内容,概 述,分 类,6要素及基本结构,制作步骤,使用步骤,案例分析,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,2,内容概 述鱼骨图在护理工作中应用2023/9/32,鱼骨图，又名因果图，是一种发现问题“根本原因”的分析方法,概述,鱼骨图在护理工作中应用,3,鱼骨图，又名因果图，是一种发现问题“根本原因”的分析,1953,年，日本管理大师石川馨先生所提出的一种把握结果（特性）与原因（影响特性的要因）的极方便有效的方法，故又名石川图,概述,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,4,1953年，日本管理大师石川馨先生所提出的一种把握,看上去有些像鱼骨，问题或缺陷（即后果）标在“鱼头”外。在鱼骨上长出鱼刺，上面按出现机会多寡列出产生问题的可能原因，有助于说明各个原因之间是如何相互影响的,概述,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,5,看上去有些像鱼骨，问题或缺陷（即后果）标在“鱼头”外,因其形状如鱼骨，所以叫鱼骨图，它是一种透过现象看本质的分析方法,概述,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,6,因其形状如鱼骨，所以叫鱼骨图，它是一种透过现象看本,鱼骨图有四大原则：,严禁批评,自由奔放,多多益善,搭便车,概述,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,7,鱼骨图有四大原则：概述鱼骨图在护理工作中应用2023/9/3,鱼骨图分析法倡导,头脑风暴法,，它是一种通过集思广益、发挥团体智慧，从各种不同角度找出问题所有原因或构成要素的会议方法,概述,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,8,鱼骨图分析法倡导头脑风暴法，它是一种通过集思广益、发挥团体智,头脑风暴法,1.让所有成员表达心声，应尽可能多而全面地找出所有可能原因，而不仅限于自己能完全掌控或正在执行的内容。对人的原因，宜从行动而非思想态度面着手分析。,2.目标集中，设想数量，越多越好。,3.主张独立思考，各抒己见。,4.鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。,5.禁止批评和评论，提倡自由发言，任意思考，知无不言，言无不尽。,6.与会人员一律平等，各种设想全部记录。,7.不强调个人成绩，以小组的整体利益为重，创造民主环境。,8.不阻碍个人新观点的产生，激发个人追求更多更好的主意。,概述,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,9,头脑风暴法1.让所有成员表达心声，应尽可能多而全面地找出所有,各要素与特性值间不存在原因关系，而是结构构成关系,鱼头在右，特性值通常以“为什么,”,来写。,整理,问题型,原因型,对策型,鱼头在左，特性值通常以,“,如何提高,/,改善,”,来写。,分类,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,10,各要素与特性值间不存在原因关系，而是结构构成关系鱼头在右，特,测量,6M,方法,物料,机械,人力,环境,Manpower,Machinery,Materials,Methods,Measurement,Mother-nature,6要素,不同层别不同要素,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,11,测量6M方法物料机械人力环境ManpowerMachiner,特性,/,结果,人,测,环,法,机,料,中间原因,鱼骨图的基本结构,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,12,特性/结果人测环法机料中间原因鱼骨图的基本结构鱼骨图在护理工,鱼骨图的基本结构,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,13,鱼骨图的基本结构鱼骨图在护理工作中应用2023,制作步骤,分析问题原因/结构,绘制鱼骨图,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,14,制作步骤 分析问题原因/结构 绘制鱼骨图,分析问题原因,/结构,针对问题点，选择层别方法（如人、机、料、法、环等）,按头脑风暴分别对各层别类别找出所有可能原因（因素）,将找出的各要素进行归类、整理，明确其从属关系,分析选取重要因素,检查各要素的描述方法，确保语法简明、意思明确,制作步骤,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,15,分析问题原因/结构针对问题点，选择层别方法（如人、机、料、法,确定大要因(大骨)时，现场作业一般从“,人机料法环,”着手，管理类问题一般从“,人事时地物,”层别，应视具体情况决定；,大要因必须用,中性词,描述(不说明好坏)，中、小要因必须使用,价值判断,(如不良)；,脑力激荡时，应尽可能多而全地找出所有可能原因，而不仅限于自己能完全掌控或正在执行的内容。对人的原因，宜从行动而非思想态度面着手分析；,中要因跟特性值、小要因跟中要因间有直接的原因问题关系，小要因应分析至可以直接下对策；,如果某种原因可同时归属于两种或两种以上因素，请以关联性最强者为准(必要时考虑,三现主义,：即现时到现场看现物，通过相对条件的比较，找出相关性最强的要因归类。),选取重要原因时，不宜超过7项，且应标识在最末端原因。,分析要点,制作步骤,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,16,确定大要因(大骨)时，现场作业一般从“人机料法环”着手，管理,鱼骨图绘图过程,填写鱼头（按为什么不好的方式描述），画出主骨,画出大骨，填写大要因,画出中骨、小骨，填写中小要因,用特殊符号标识重要因素,（绘图时，应保证大骨与主骨成60度夹角，中骨与主骨平行）,制作步骤,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,17,鱼骨图绘图过程填写鱼头（按为什么不好的方式描述），画出主骨制,查找要解决的问题；,把,问题写在鱼骨的头上,；,人员共同讨论问题出现的可能原因，尽可能多地找出问题；,把,相同的问题,分组，在鱼骨上标出；,根据不同问题征求大家的意见，总结出正确的原因；,拿出任何一个问题，研究为什么会产生这样的问题？,针对问题的答案再问为什么？这样,至少深入五个层次,（连续问五个问题）；,当深入到第五个层次后，,认为无法继续进行时,，列出这些问题的原因，而后列出至少20个解决方法。,使用步骤,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,18,使用步骤鱼骨图在护理工作中应用2023/9/318,决定问题的特性,简单的说特性就是“工作的结果”，首先，对团队成员讲解会议目的，然后，认清、阐明需要解决的问题，并就此达成一致意见。,特 性,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,19,决定问题的特性特 性鱼骨图在护理工作中应用2023/9/,主骨,特性写在右端，用四方框圈起来。,主骨用粗线画，加箭头标志。,特性,问题,主,骨,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,20,主骨特性问题主 骨鱼骨图在护理工作中应用2023/9/,大骨和要因,大骨,上分类书写36个要因，用四方框圈起来,问,题,大骨要因,人,大骨要因,物料,大骨要因,法规,大骨要因,环境,主骨,中骨,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,21,大骨和要因问大骨要因人大骨要因 物料大骨要因 法规大骨,中骨、小骨、孙骨,中骨,事实,（,不从事实开始的话，要做出对策的要因的真实味就淡了。,）,小骨,要围绕,为什么会那样？,来写,。,孙骨,要更进一步来追查,为什么会那样？,来写。,孙骨,要进一步来追查为什么会这样,曾孙骨,中骨,是事实,大骨,小骨,环绕为什么会这样,大骨,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,22,中骨、小骨、孙骨孙骨要进一步来追查为什么会这样曾孙骨中骨是,记入中骨、小骨、孙骨的“要点”,要因,记入,输液失败,例,：,照明不足, ,评估不足,病人不配合, ,技术经验,材料不配套,注意不足,反复寻找为什么，摸索探询的话比较好,要因,是,主,语,谓语,的形式比较好,。,例：,留置针,留置针型号不合适,消毒,消毒未待干,现地现物前要围绕事实系统的整理要因,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,23,记入中骨、小骨、孙骨的“要点”鱼骨图在护理工作中应用202,绘制时，重点应放在为什么会有这样的原因，并依照5W1H的方法,1.WHAT,做什么,去除不必要部门和动作,改善对象是什么？改善目的是什么？,是否无其他可做？,应该做些什么？,2.WHERE,何地,改变场所或场所的组合，,作业或作业者的方向是否在正确状态？,为什么在那地方做？,在何处做才是效率最高？,3.WHEN,何时,改变发生的时间、时期或顺序。,为何在那时做？,是否在别的时间做更有利？,4.WHO,何人,人的组合或工作的分担，,重新加以检查讨论。,为何要这个人做？,是否有可以做的更好的人？,5.HOW,如何做,改变方法或步骤，使所需人力更减少，,熟练度较低，使用费用更低的方法。,为何要这么做？,有无其他可替代的更好的方法？,6.WHY,为何,将所有的事情怀疑一次，把上面的5个质问，,均用WHY来商讨，并找出最好的改善方案。,为何要照目前的工作方式进行？,有无其他任何补充和改变可以更好？,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,24,绘制时，重点应放在为什么会有这样的原因，并依照5W1H的方法,5 - Why 分析法,所谓,5why,分析法，又称“,5,问法”，也就是对一个问题点连续以,5,个“为什么”来自问，以追究其真正原因。虽为,5,个为什么，但使用时不限定只做“,5,次为什么的探讨”，主要是必须找到真正原因为止，有时可能只要,3,次，有时也许要,10,次。这种方法最初是由丰田佐吉提出的,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,25,5 - Why 分析法 所谓5why分析法，又称“5问法,经典案例,丰田汽车公司前副社长大野耐一曾举了一个例子来找出停机的真正原因,大野问:为什么机器停了？,工人答:因为机器超负荷，保险丝烧断了。,大野问:为什么机器会超负荷？,工人答:因为轴承的润滑不够。,大野问:为什么轴承会润滑不够？,工人答:因为润滑泵吸不上油了。大野问,:,为什么润滑泵吸不上油？,工人答,:,因为油泵轴磨损了，松动了,.,大野问,:,为什么油泵轴会磨损了，松动呢？,工人答,:,因为没有安装过滤器，油里混进了杂质。,经过连续五次不停地问“为什么”,才找到问题的真正原因和解决的方法，在油泵上安装了过滤器。,如果员工没有以这种追根究底的精神来发掘问题，他们很可能只是换根保险丝草草了事，真正的问题还是没有解决。,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,26,经典案例丰田汽车公司前副社长大野耐一曾举了一个例子来找出停机,案例分析,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,27,案例分析鱼骨图在护理工作中应用2023/9/327,案例分析,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,28,案例分析鱼骨图在护理工作中应用2023/9/328,案例分析,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,29,案例分析鱼骨图在护理工作中应用2023/9/329,案例分析,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,30,案例分析鱼骨图在护理工作中应用2023/9/330,案例分析,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,31,案例分析鱼骨图在护理工作中应用2023/9/331,案例分析,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,32,案例分析鱼骨图在护理工作中应用2023/9/332,鱼骨图在护理工作中应用,2024/8/28,33,鱼骨图在护理工作中应用2023/9/333,