高考送别类诗歌赏析课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,聚散离别皆是情,高考送别类诗歌赏析,聚散离别皆是情 高考送别类诗,古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。而诗人的情感天生敏捷，故而触之于怀，发而为诗，以独特的人生经验和艺术表现形式，道出常人所不能言的离情别绪。空间的隔离感、时间的距离感、心理的距离感使送别诗具有独特的艺术魅力。,送别诗的魅力,距离产生美,古代由于交通不便，通讯极不发,教学目标,：,1,、掌握送别类诗歌常见的意象、基本主题和,表现手法。,2,、掌握鉴赏送别类诗歌的方法与规律,教学重点：,送别类诗歌的常见表现手法。,教学目标： 1、掌握送别类诗歌常见的意象、基本主题和,送别类诗歌高考考查角度,形象（景物意象,),表达技巧,内容和思想情感,送别类诗歌高考考查角度 形象（,温故 ：,雨霖铃,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,一、前提测评,温故 ： 雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，,说说作者是通过选择什么意象来传达情感的？表达了什么样的情感？如何表达情感的？,寒蝉,凄切，对,长亭晚,，骤,雨,初歇。都门,帐饮,无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里,烟波,，,暮霭,沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落,清秋节,！今宵,酒醒,何处？,杨柳岸,，,晓风残月,。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,说说作者是通过选择什么意象来传达情感的？表,景 情,别前,别时,别后,寒蝉 骤雨 长亭 晚 帐饮,伤感 悲戚,兰舟 烟波 暮霭 楚天,不舍 愁苦,杨柳 晓风 残月,孤寂 落寞,（实）,（实）,（虚）,虚实结合,借景抒情、直抒胸臆,设问、反问,修辞角度,描写角度,抒情角度,表现手法,细节描写,诗歌鉴赏的基本步骤？,1,、看标题,2,、看作者,3,、看注释,4,、看正文,找,意象,、寻特点,融,意境,、感氛围,揣,情感,、思内容,析,手法,、赏风格,诗歌鉴赏的基本步骤？ 1、看标题,送别诗中的常见意象要记牢,空间意象,时间意象,环境 意象,乐曲意象,二、知识积累,送别诗中的常见意象要记牢 空间意象 时间意象环境 意象乐曲,空间意象：,长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭,、渡口、古道等,空间意象： 长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、,古代驿道旁置亭，是古人在大道上专为行人休息所设的亭子，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行，所以,长亭,也就成了一个抒写离情别绪的意象。如李白,菩萨蛮,“,何处是归程。长亭更短亭”，柳永,雨霖铃,中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。,劳劳亭,又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。,劳劳亭歌,天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。,空间意象,古代驿道旁置亭，是古人在大道上专为行人休息所设的亭,谢亭,又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢眺所建。,他曾在此送别朋友范云，,后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。,谢亭,谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。,长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有,灞陵亭,。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。,灞陵行送别,送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。,空间意象,谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢眺所建。他,唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。“,南浦,”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,空间意象,唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水,时间意象：,日暮、月夜、清晨、秋等,时间意象： 日暮、月夜、清晨、秋等,送别诗中常出现,“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”,等表明傍晚时分的词语。并非古人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（,情景交融,）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（,反衬,）。如孟浩然在,宿建德江,中所说的,“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。,月光,给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而诗人常借月抒怀。通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”,时间意象,送别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、,“自古逢,秋,悲寂寥”（刘禹锡,秋词二首,），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客”（,登高,），在暮年面对巫山巫峡的秋色，作者感到了知交零落、壮志难酬，国势衰落，不禁发出“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”（,秋兴八首,）的感叹，抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感。,秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。,时间意象,“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡秋词二首），,环境意象：,杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁等,环境意象： 杨柳、柳絮、杨花，孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、,杨花,(,柳絮,),飘忽不定,离愁别绪,游子思妇、好友相别,酒,促人亢奋，引人抒怀,富于想象，借酒抒情,豪放洒脱，借酒浇愁,如：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。,杨柳,千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱,是离愁非常相似。,“,柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意,柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。如：,杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。再如,送别,王之涣,环境意象,环境意象,环境意象,杜鹃,(,杜宇、布谷、子规,),叫声凄切,悲凉凄清,忧愁忧思、羁旅思归,（,1,）杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之情，或多用作离愁的寄托。中国几千年一代代文人墨客，已经把杜鹃,鸟定位为一种悲鸟，一种悲愁的象征物。,(2),由于其叫声古人认为有“不如归去”的意象，又与思乡念家的,情感相连。,夕阳,(,斜阳、落日,),凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情,游子、思妇、壮士、思乡怀古,唐,李商隐,乐游原,：“夕阳无限好，只是近黄昏”。夕阳则多,给人予凄凉、沮丧和失落之感。古代游子思妇们就特别善用夕阳来,抒发他们的情思。,环境意象杜鹃(杜宇、布谷、子规),春草、流水,诗人常以连绵不断、远接天涯的春草和流水来比喻时光易逝、情意绵绵怀古思念、爱恨情长无穷无尽离愁，。,(1),子在川上日：“逝者如斯夫,?”,流水一去不复返，故古人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。,(2),悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽。,如李煜的,清平乐,中“离恨恰如春草，更行更远还生”，,欧阳修的,踏莎行,中“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”,环境意象,春草、流水 诗人常以连绵不断、远接天涯的,环境意象,大雁,(,雁、飞鸿,),雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书,雄浑悲壮，思乡之情，书信来往,雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回,故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此诗人常常,借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情。,鸿雁传书。我国古代有“鸿雁传书”的故事，故鸿雁,在古代诗文中常代指书信。,环境意象大雁(雁、飞鸿) 雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书,唱歌,李白乘舟将欲行，忽闻岸上,踏歌,声。（李白）,（“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。）,正当今夕断肠处，,骊歌,愁绝不忍听。（李白）,（骊歌是一首离别时唱的歌）,“,阳关三叠,”（即王维的,送元二使安西,）是唐代流传久远的离别之曲。,“朝闻游子唱,离歌,”（李欣）,“,劳歌,一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）,乐曲,唱歌乐曲,常用意境词：,莽苍、辽阔、苍凉、朦胧、荒凉、,凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲凉,慷慨、缠绵宛转、雄浑壮阔、空寂,寥落、萧条荒凉。,深远、幽远、幽静、宁谧、繁丽、,热烈、高昂、空灵、幽美、繁华、,常用意境词：莽苍、辽阔、苍凉、朦胧、荒凉、,另一番送别情感,另一番送别情感,1,、依依惜别的不舍与伤感,饯别王十一南游,望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。,2,、离别后的思念与牵挂,送杜十四之江南,荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。,日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。,3,、对友人的安慰与勉励,别董大,千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。,1、依依惜别的不舍与伤感饯别王十一南游望君烟水,4,.,表明志节，坦陈心志的告白,芙蓉楼送辛渐,寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,5.,表明朋友间的友谊深厚。,赠汪伦,李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。,6.,诗人如在现实生活中遭逢坎坷，其,送别诗常包含个人的身世之感。,于易水送人一绝,骆宾王,此地别燕丹，壮士发冲冠。,昔时人已没，今日水犹寒。,4.表明志节，坦陈心志的告白 芙蓉楼送辛,合作探究（一）,送韩十四江东觐省,杜甫,兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。,我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？,黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。,此别应须各努力，故乡犹恐未同归。,【,注,】,这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的，当时安史之乱尚未平定。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡位于宜昌之西。,1,、“万事非”在诗中具体指哪些内容？,2,、请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情？,合作探究（一） 送韩十四江东觐省,送韩十四江东觐省,杜甫,兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。,我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？,黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。,此别应须各努力，故乡犹恐未同归。,“万事非”在诗中具体指哪些内容？,战乱连年，山河破碎,亲人离散，生死未卜,老友分别，相见时难,高考送别类诗歌赏析课件,送韩十四江东觐省,杜甫,兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。,我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？,黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。,此别应须各努力，故乡犹恐未同归。,请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情,?,首联表现了对战乱导致生灵涂炭的,忧愤,之情；,颈联表现了对家破人散的,孤寂哀痛,之情；,颔联表现了对因友人离去的依依,惜别,之情；,“此”句表现了作者对友人的,勉励,之情；,“故”句隐隐露出诗人对未来的,担忧,之情。,送韩十四江东觐省请结合诗句，概括诗人抒发,送别诗常用的艺术手法,1,、,直抒胸臆,一曲离别两行泪，不知何地再逢君？,2,、,借景抒情,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。,3,、,托物寓情,蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。,4,、,虚实结合,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,5,、动静结合,青山横北郭，白水绕东城,。,送别诗常用的艺术手法一曲离别两行泪，不知何地再逢君？ 孤帆,送别诗的常用艺术手法,6,、反衬,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,7,、,比喻,浮云游子意，落日故人情。,8,、,拟人,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,送别诗的常用艺术手法千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 7、比,总结送别诗的常用艺术手法,常用的修辞手法：,比喻、拟人、借代、夸张等,常用的描写手法：,、细节描写,动静结合等,常见的抒情手法：,直抒胸臆、,借景抒情、托物寓情等,常见的表现手法：,虚实结合、 对比反衬、叠词等,总结送别诗的常用艺术手法常用的修辞手法：比喻、拟人、借代、夸,合作探究（二）,送韩十四江东觐省,杜甫,兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。,我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？,黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。,此别应须各努力，故乡犹恐未同归。,请简要分析颈联在写景上的特色。,（,1,）以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，,表现了对友人行程艰难的忧虑。,（,2,）寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀,疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂、伤感之情。,（,3,）虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句是虚写，写诗人想象韩坐船,过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送,别韩的情景。,（,4,）听觉与视觉结合，“黄”句作者从听觉角度形象描绘韩一路辗,转旅途艰险的情形；“白”句则从视觉角度描绘了当时的离别之景。,合作探究（二） 送韩十四江东觐省（,总结送别诗基本的特点,因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。,1.,形式标志,：标题中有“,送,（多写其名，也有官职加人名的）归（之、游、还、入、赴、迁等）某地”,“,留别（别,）,”,“,赠,”,“,地送,”,2,.,基本主题,：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；永不褪色的深厚情谊；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。,3.,感情色彩,：依恋与不舍,低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿,旷达刚健，乐观向上。,总结送别诗基本的特点,送魏二 王昌龄 （,10,江苏）,醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。,（,1,）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永,雨霖铃,中直抒离别之情的哪两个句子？（,2,分）,（,2,）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（,4,分）,（,3,）三、四两句诗，明人陆时雍,诗镜总论,云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（,4,分）,橘柚香 自古多情伤离别，哪堪冷落清秋节。,惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。,由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。,设题角度 意象,设题角度 手法,设题角度 情感,三、高考体验,送魏二 王昌龄 （10,鹧鸪天送廓之秋试,2013,天津,宋辛弃疾,白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。,【,注,】,秋试：科举时代秋秀举行的考试。白苎（,zh,）,:,用白色苎麻织成的布 禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。,请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。,四、随堂训练,鹧鸪天送廓之秋试 2013天津,“白苎新袍入凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，去笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。,高考送别类诗歌赏析课件,望江怨 送别,(,清,),万树,春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了，布帆遥比沙鸥 。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。（注）杪,:,树梢,怎样理解“怪人催去早？”请结合全词分析。,望江怨 送别(清)万树 春江渺，,词人在友人离开后，仍立在江头痴痴望远，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由而“责怪”那人这么“早”就催他回去，一个“怪”字进一步反衬了“不舍”将依依不舍之情推向顶峰。本句运用拟人的手法，表面是生动形象写出夕阳埋怨人们之情，实则是作者以夕阳自比，,情景交融，旨在抒发作者对友人离开的难舍难分之情。含蓄淡雅，不言离别，而离伤溢于言表。,词人在友人离开后，仍立在江头痴痴望,提示语注意,第一眼：注意题目是否有,送别字眼,第二眼：注意诗词中是否有一些常用的,送别意象,第三眼：注意诗词中的,景物,（,环境的描写,）与所表达,情感,的联系点,第四眼：熟记常用的手法,第五眼：掌握基本题型、看清题目要求,提示语注意,