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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1知道实验室中制取二氧化碳的原理。,教学目标,2探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用,设计的装置制取二氧化碳。,4通过实验室制取H2 、O2、CO2装置的比较，提高,和锻炼学生收集,加工简单信息的能力,知道物质的 性质,决定制法的思想方法。,3了解实验室中制取气体的思路和方法.,2021-2021课题2 CO2制取的研究,一,、,探究选用的药品,有大量气泡产生，反响剧烈,有大量气泡产生，反响剧烈,反响速率太快，不易收集,反响速率太快，不易收集,产生气泡速率比较适中,适合实验室制取二氧化碳气体,开始时有气泡产生，后来停止,反响速率太慢，不利于收集,注意：,不用稀硫酸。因为硫酸与石灰石反响生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石的外表，阻止石灰石与稀硫酸的反响。,不用碳酸钠。因为碳酸钠与稀盐酸反响时速度过快，不容易控制反响过程，不利于收集气体。,不用浓盐酸。因为浓盐酸有强挥发性，可挥发出氯化氢气体，使得到的二氧化碳不纯。,结论：实验室制取二氧化碳常用的理想药品是,和 ，反响的化学方程式是：,石灰石或大理石,稀盐酸,CaCO,3,2HCl = CaCl,2,H,2,O,CO,2,制取二氧化碳药品选取原那么是：,反响速率是否适中；,产生气体是否便于收集；,收集的气体是否纯洁；,装置、操作是否简单；,原料是否易得、价廉。,提出问题,如何选择一套合理的装置制取,CO,2,？,温故而知新,2,2KMnO,4,K,2,MnO4+MnO,2,+O,2,2H,2,O,2,MnO,2,2H,2,O+O,2,固,加热,催化剂,常温,固,+,液,大于空气,大于空气,不易溶于水,不易溶于水,A,B,C,D,E,思考与讨论：,1、制取装置由哪几局部组成？,2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？,3、确定气体收集装置应考虑哪些因素？,发生装置,收集装置,实验室制取气体的装置,气体发生装置,气体收集装置,反响物的状态,固体和固体反响,固体和液体反响,液体和液体反响,反响条件是否需要加热、加催化剂等,。,二、,怎样设计实验室制取气体的装置,排空气法,密度比空气的,大,向,上,排空气法,密度比空气的,小,向,下,排空气法,排水法不易溶于水、不与水发生反响,1、二氧化碳和氧气相关性质比较,三、探究实验室制取二氧化碳的装置,二氧化碳,氧气,反响物的,状态,反响条件,气体密度比空,气大或小,是否与水反响,固体和液体,反响,常温,大,能溶于水并能,与水反响,固体,加热,略大,不能,想一想：实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧,气的装置相同？为什么？,以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，,你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。,以下是设计的部份装置可供参考,1,、气体发生装置,A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,想一想：上述装置各有什么优缺点？,2,、气体收集装置,二氧化碳气体能不能用,排水法收集，为什么？,点拨：,不能;因为二氧化碳易溶于水且能与水反响.,1,、怎样检验生成的气体是二氧化碳？,答：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体 是二氧化碳。,讨论：,2,、怎样检验二氧化碳是否收集满？,答：用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条,熄灭，证明已满。,讨论并归纳实验室制取二氧化碳的,操作步骤,连接仪器,检查气密性,加石灰石,加稀盐酸,收集气体,课堂练习,1,以下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些,错误？为什么？请改正？,长颈漏斗没有,插入液面下,出气导管太长，,伸入了液面下,没有用向上排,空气法收集,A,B,D,C,课堂练习,2,1,实验室制取氧气的发生装置应选择,_,，收集装置应选择,_,。,2,实验室制取氢气的发生装置应选择,_,，收集装置应选择,_,。,3,实验室制取二氧化碳的发生装置应选择,_,，收集装置应选择,_,。,A,D /E,B /C,E /F,B/ C,D,E,F,讨论与分析:,1、比较氧气和二氧化碳的实验室制法。,大理石和稀盐酸制二氧化碳,过氧化氢和二氧化锰制氧气,2,、关于气体的净化处理,Ca,Cl,CaCl,2, ,CO,2,CO,3,CO,3,课堂小结,1反响原理,2装置图,3收集方法,4检验方法,二氧化碳,实验室制法,向上排空气法,将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊,2H,2H,H,2,O,
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