资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,愚溪诗序,作者：,柳宗元,愚溪诗序 作者：柳宗元,1,学习目标：,一、识记：柳宗元有关常识，“序”的知识,二、理解本文的主旨，把握,托物兴辞，,体会作者心理,三、掌握相关文言知识,学习目标：一、识记：柳宗元有关常识，“序”的知识,2,关于本文的评价,：,古文观止,：通篇就一“愚”字点次成文，借愚溪自比，愚溪之风景宛然，自己之行事亦宛然。前后关合照应，异趣沓来，描写最为出色。,唐才子传,称柳宗元的山水游记：“天才绝伦，文章卓伟，一时行辈，咸推仰之。”,关于本文的评价：古文观止：通篇就一“愚”字点次成文，借愚溪自,3,作者介绍,作者柳宗元，,唐代,文学家。字,子厚,，河东（山西）人，世称,柳河东,。贞元进士，授校书郎，调蓝田尉，升监察御史。与刘禹锡等参加主张,政治革新,的,王叔文,集团，任礼部员外郎，失败后贬为永州司马。后迁柳州刺史，故又称,柳柳州,。与,韩愈,一起倡导古文运动，同被列为“唐宋八大家”而并称,韩柳,，所做散文峭拔矫健，说理透彻。,作者介绍作者柳宗元，唐代文学家。字子厚，河东（山西）人，,4,愚溪诗序是柳宗元为八愚诗写的序，说明作诗的缘由。“八愚”的总根是“愚溪”，所以用愚溪诗序命名。只是，当年柳氏写的八愚诗早已佚失，而这篇序却一直传诵。除了篇末一句，这篇序也可以作为柳宗元写的山水游记一例来看待。它和柳宗元著名永州八记一样，借山水来抒发胸中的抑郁，把叙事，议论，抒情揉合在一起，行文曲折多变，吞吐万端，是柳宗元在永州的刻意之作。,愚溪诗序是柳宗元为八愚诗写的序，说明作诗的缘由。,5,永州：在今湖南省。著名的九嶷山耸峙在它的南面，盘绕它北面的是衡山余脉，绵亘在西南的是五岭山脉，奔腾的湘江和潇水在其境内汇合，因此全州山陵起伏，丘壑幽深，河流纵横，衬托着嶷块块田野，风景非常美丽,。,永州：在今湖南省。著名的九嶷山耸峙在它的南面，盘绕它北面的是,6,关于“,序,”,“序”是属于实用文体的一种，是一种写在著作或诗文前边的文章。可以记叙，可以议论，可以说明。这种“序”也叫“书序”。,后来又有了宴集序，赠序等。古人宴集时，常常一同赋诗，诗成后公推一人作序，是为宴集序，如王羲之的兰亭集序。又有虽无聚会，也作文相赠，以表惜别，祝愿，劝勉之意，就是赠序，如韩愈送李愿归盘谷序。,关于“序”“序”是属于实用文体的一种，是一种写在著作或诗文前,7,范读课文,.,电影,龙过鼠年,影视帝国,().,龙过鼠年,.The.Dragon.Leads.Rat.For.Year.2007.cd1.rmvb,范读课文 .电影龙过鼠年影视帝国(xp.,8,冉,氏常居也,谪,潇水上,犹,龂龂,然 不可以不,更,也,遂负土,累,石,塞,其隘,智者,乐,也,又峻急多,坻,石,幽,邃,浅狭,蛟龙不,屑,宁,武子,有,悖,于事,锵,鸣金石,漱,涤万物,读准下列红色字的音：,(zh,),(l,i),(su),(s,i),(ch,),(y,n),(yo),(g,ng),(b,i),(sh,),(n,ng),(qi,ng),(rn),(x,i),读准下列红色字的音：(zh)(li)(su)(si),9,自读课文结合注释粗知大义,自读课文结合注释粗知大义,10,诵读全文，思考：,1,、找出文中共用了多少个“愚”字,.2,、这些愚字有形容人的，有形容景的，找出文中共多少个以“愚”命名的景物？,.3,、试用概括的语言说说作者命名“愚溪”的原因,？,诵读全文，思考：1、找出文中共用了多少个“愚”字,11,愚景,其流甚下，不可以灌溉,峻急多坻石大舟不可入,幽邃浅狭，不能兴风雨,无以利世，适类于予,愚人,溪 丘 泉 沟、池 堂 亭 岛,宁武子 颜子,予,古：智而为愚,睿而为愚,善鉴万类,清莹秀澈,锵鸣金石,漱涤万物,牢笼百态,无所避之,名愚实智,今：违于理，悖于世,（溪）,（予）,愚景其流甚下，不可以灌溉峻急多坻石大舟不可入幽邃浅狭，不能兴,12,本篇全文共四百多字，委婉曲折，抑扬顿挫，借小序倾诉自己的遭遇，是一篇情寓其中，寓意深远的佳妙之作。,本篇全文共四百多字，委婉曲折，抑扬顿挫，借小序倾诉自己,13,第,1,段写“愚溪”得名的由来。,先写实有此溪，交代溪水的地形方位，在写溪名无定，为下文定名提供根据和缘由。,第1段写“愚溪”得名的由来。 先写实有此溪，交代溪水的地形方,14,第,2,段以“愚溪”为中心，交代愚溪八景及其名字，紧扣诗题。,第2段以“愚溪”为中心，交代愚溪八景及其名字，紧,15,第,3,段先借孔子论语中智者乐水之说，笔转写溪之不适于用，依次说出“独见辱于愚的,原因,。”,第 3段先借孔子论语中智者乐水之说，笔转,16,第,4,段引论语中宁武子“智而为愚”，颜子“睿而为愚”来衬托我的“愚”，最后归结到溪水的命名上。,正话反说，词兼褒贬，自有一番深意。前四段，尽嘲愚溪，又自嘲不已。,第4段引论语中宁武子“智而为愚”，颜子“睿而为愚”来衬托,17,第,5,段是全文的高潮，先从溪和人两方面说，然后合一。写溪水由上文的贬溪转入赞溪，写人由自贬而转入自赞。最后将自己与溪水合说，达到了“茫然而不违，昏然而同归”，形神俱忘的化境。末尾一句点题作结，归到序诗。,名愚实智,第5段是全文的高潮，先从溪和人两方面说，然后合一。写,18,愚溪具有“清莹秀澈”的美景，却被弃于凄清冷寂的荒野，无人游赏、涉足、过问，这不正是同作者一样的遭遇吗？作者,托物兴辞,，,寓意深远,。把愚溪的纯洁秀美和自己的高尚情操、文学才能联系起来，把对愚溪不能利于世的惋惜心情和自己抱负不得施展的抑郁融合在一起，表现了作者对压抑人才的不合理社会的批判和愤懑不平的心理宣泄。,总结 鉴赏,愚溪具有“清莹秀澈”的美景，却被弃于凄清冷寂,19,总结一词多义,：,A.,为,愚溪之上，买小丘，,为,愚丘（ ）,遂负土累石，塞其隘，,为,愚池（ ）,愚池之东，,为,愚塘（ ）,智而,为,愚者也（ ）,皆不得,为,真愚（ ）,故凡,为,愚者（ ）,总结一词多义： A.为愚溪之上，买小丘，为愚丘（,20,总结一词多义：,A.,为,愚溪之上，买小丘，,为,愚丘（,叫做，动词,）,遂负土累石，塞其隘，,为,愚池（,筑成，动词,）,愚池之东，,为,愚塘（,是，动词,）,智而,为,愚者也（,假装，动词,）,皆不得,为,真愚（,算作，动词,）,故凡,为,愚者（,称作，动词,）,总结一词多义： A.为愚溪之上，买小丘，为愚丘（叫做，动词,21,总结一词多义,：,B.,乐,夫水，智者,乐,业（ ）,乐,而不能去也（ ）,总结一词多义： B.乐夫水，智者乐业（ ）,22,总结一词多义,：,B.,乐,夫水，智者,乐,业（,爱好、喜好，动词，,yo,）,乐,而不能去也（,快乐、高兴，动词，,l,）,总结一词多义： B.乐夫水，智者乐业（ 爱好、喜好，动词，y,23,总结一词多义,：,C.,名,名,之以其能（ ）,而,名,莫能定（ ）,总结一词多义： C.名名之以其能（ ）,24,总结一词多义,：,D.,居,或曰：冉氏尝,居,也（ ）,得泉焉，又买,居,之（ ）,总结一词多义： D.居或曰：冉氏尝居也（,25,总结一词多义：,D.,居,或曰：冉氏尝,居,也（,居住，动词,）,得泉焉，又买,居,之（,占有，拥有，动词,）,总结一词多义： D.居或曰：冉氏尝居也（居住，动词）,26,总结一词多义：,E.,类,无以利世，而适,类,于予（ ）,溪虽莫利于世，而善鉴万,类,（ ）,总结一词多义： E.类无以利世，而适类于予（,27,总结一词多义：,E.,类,无以利世，而适,类,于予（,类似，动词,）,溪虽莫利于世，而善鉴万,类,（,种类，名词,）,总结一词多义： E.类无以利世，而适类于予（类似，动词）,28,总结词类活用,东,流入潇水（,方位名词作状语，向东,）,自愚丘,东北,行六十步（,方位名词作状语，往东北,）,合流屈曲而,南,（,方位名词作动词，向南流,）,今予,家,是溪（,名词动用，安家,）,得其尤绝者,家,焉（,名词动用，安家,）,总结词类活用东流入潇水（方位名词作状语，向东）,29,总结词类活用,智,而为愚者（,形容词作名词，聪明人,）,然则虽辱而,愚,之（,形容词作动词，用愚来称呼,）,宁武子“邦无道则,愚,”（,形容词作动词，装愚、装傻、装糊涂,）,睿,而为愚者也（,形容词作名词，明知的人,）,无以,利,世（,使动用法，“使得利”,）,溪虽莫,利,于世（,形容词作动词，有好处,）,总结词类活用智而为愚者（形容词作名词，聪明人）,30,文言句式,皆,山水之奇者（判断句）,夫水，智者乐,也,（判断句）,宁武子“邦无道则愚”，智而为愚,者也,（判断句）,溪虽莫利,于世,（介宾结构后置句）,莫,我,若也（宾语前置）,寂寥而莫,我,知也（宾语前置）,今是溪独,见,辱,于,愚（被动句）,今予家,（,于,）,是溪（省略句）,文言句式皆山水之奇者（判断句）,31,鉴赏要点,1托物兴辞，寓意深远。,2叙事，议论，抒情融于一体，写景善于布局，叙事井然有序，全文的“愚”为线索，写景，叙事有条理。,鉴赏要点 1托物兴辞，寓意深远。,32,
展开阅读全文