资源描述
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级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,河汉清且浅，相去复几许。,盈盈,一水间,，,脉脉,不得语,。,揭示根源,短 歌 行,曹操,河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 揭示根,Speak of the,devil(,魔鬼,恶棍,),and he will come.,说曹操曹操到,戏曲舞台塑造的人物形象的白脸奸臣,阴险、残忍、狡诈、狠毒,Speak of the devil(魔鬼, 恶棍) and,“,治世之能臣，乱世之奸雄”。,汝南名士许劭,“,抑可谓非常之人，超世之杰矣。”,陈寿,三国志,曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄。我虽不是曹操一党,但无论如何,总是非常佩服他。,鲁迅,“治世之能臣，乱世之奸雄”。,政治措施：,屯田；兴修水利；,用人唯才,政治家、军事家、文学家。,军事功绩：,讨董卓；灭袁绍；统一北方,文学成就：,“建安风骨”的领袖,政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才政治家、军事家、文学家。军,文学家（诗歌领袖）：,建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称,“三曹”，,主要成就为诗歌。曹操诗歌现存,20,余首，大致分为两类：,有的抒发个人的政治理想和抱负。如,龟虽寿,“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”,有的反映当时社会动乱，战争连绵给人民带来的灾难。如,蒿里行,“白骨露于野，千里无鸡鸣。”,文学家（诗歌领袖）： 有的抒发个人的政治理想和抱负。如,短歌行,对酒当歌，人生几何？,譬,如朝露，去日苦多。,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,青青子,衿,，悠悠我心。但,为,君故，沉吟至今。,呦呦,鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,明明如月，何时可,掇,？忧从中来，不可断绝。,越,陌,度阡，枉用相存。,契,阔谈宴，心念旧恩。,月明星稀，乌鹊南飞。绕树三,匝,，何枝可依？,山不厌高，水不厌深。周公吐,哺,，天下归心。,p,jn,yu,m,du,q,z,b,整体感知,短歌行pjnyum d,慨当以慷，,忧,思难忘。,何以解,忧,，唯有杜康。,忧,从中来，不可断绝。,忧,找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！,慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝,建安十三年,，官渡之战结束，,已经统一北方,的曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。,53,岁,的曹操有感此景而持槊歌此,短歌行,。,背 景,建安十三年，官渡之战结束，已经统一北方的曹,第一节：,对酒当歌,人生几何,？,譬如朝露，去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。,运用了哪些艺术手法？,设问,开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。,比喻,。用,“,朝露,”,为,喻,，表达年华易失的感慨。,借代,。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。,一忧,人生苦短,。,第一节：对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷,第二节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,运用什么艺术手法？,表达什么意思？,第二节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，,诗经,郑风,子衿,:,“,青青子衿，悠悠我心 ，纵我不往，子宁不嗣音？,”,大意,:,你那青色的衣衿,令我情思悠长,.,纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系,?,诗经子衿,：,化用,诗经子衿：化用,引用,鹿鸣,“,呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,”,写求贤既得，故尽礼娱宾。,这里用以表达对贤才的礼遇。,引用鹿鸣 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙,第二节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,那穿着青领服饰的贤才呀，你们令我朝夕思慕。只是因为您（贤才）的缘故，让我久久吟诵至今。鹿群呦呦欢鸣，悠然自得在绿坡啃食,。,一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。,表达出一种求贤若渴，以礼待贤的心情。,第二节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，,第三节：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。,“,掇,”,怎么读？如何理解,“,明明如月，何时可掇？,”,第三节：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度,第四节：月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。,“,月明星稀，乌鹊南飞。,绕树三匝，何枝可依？,”,一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？,明确：,“,乌鹊南飞,”喻人才南流，,“绕树三匝，何枝可依？”,比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。,这四句流露出诗人对人才的渴望，惟恐贤者不来归附的焦虑。,第四节：月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不,如何理解诗歌的最后两句？,（,1,）“周公吐哺，天下归心”一句意思是周公（为了接见士子）吐出嘴里咀嚼着的食物，天下都归顺周公。,（,2,）运用,用典,的手法，诗人自比周公，有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。,表达诗人渴望多纳贤才，胸怀大志，一统天下的愿望。,如何理解诗歌的最后两句？ （1）“周公吐哺，天下归心”,人生短暂,忧,求贤不得,功业未就,诗歌,主旨,人生短暂忧求贤不得功业未就诗歌,“何以解忧，唯有杜康”从表面上看，曹操借酒浇愁的人生态度是消极的。其实不然，作者的这种忧思，,正是缘于内心的渴求，源于一种发自内心的忧患意识和进取精神。,“天行健，君子以自强不息”，正因为人生短暂，曹操才更渴望招纳贤才，为己所用，才更迫切地希望实现自己建功立业，一统天下的宏伟壮志。,你如何看待诗人的“忧”情 ？这种“忧”是消极的，还是积极的？,“何以解忧，唯有杜康”从表面上看，曹操借酒浇愁的人生态度是消,读完全诗，你看到一个怎样的曹操？,曹操,一代政治家的英雄本色,1,、爱才、礼贤的坦荡胸襟,2,、有统一天下的远大志向,3,、有开创新局面的进取精神,读完全诗，你看到一个怎样的曹操？曹操一代政治家的英雄本色,艺术手法：,设问、借代、比喻、化用、 引用、用典,艺术手法：设问、借代、比喻、化用、 引用、用典,1,、,“,譬如,朝露,，去日苦多,”,：喻人生短促。,2,、,“,明明如,月,，何时可掇,”,：用明月喻人才,3,、,“,乌鹊南飞,”,比喻贤才南流,4,、,“,山不厌高，水不厌深,”,喻人才要,“,多多益善,”,等。,比喻,1、“譬如朝露，去日苦多”：喻人生短促。比喻,引用,1,、“青青子衿，悠悠我心”,2,、,“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”,用典,“山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心”,用典的作用：增添内涵、委婉含蓄。,引用用典的作用：增添内涵、委婉含蓄。,用典是引用的一种,也就是说，用典属于引用。,“用典”就是用典是有几个字就说明所要表达的意思，几个字就点明了一个故事。（特征：简洁性，凝练）,引用是在文章或诗词歌赋中引用别人曾写过的句子，如引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。,用典是引用的一种,也就是说，用典属于引用。,化用和用典的区别：化用注重的是意境，而典故注重的是通过这典故说明某个道理、哲理。有具体的目的。,用典、引用区别,所谓化用,就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。如,送杜少府之任蜀州,中的“海内存知己，天涯若比邻”句。这两句是化用曹植的,赠白马王彪,中的“丈夫志四海，万里犹比邻”,化用和用典的区别：化用注重的是意境，而典故注重的是通过这典故,有人认为，,短歌行,是曹操的求贤歌，你赞同吗？,赞同。全诗除了开头八句，感慨人生苦短之外，不管是引用诗经句子还是用周公典故，曹操都在表达他对贤才的渴望，盼望贤才的归附，所以这是首诗歌可以理解为一首求贤歌。,不赞同。全诗围绕着“忧”来写，写出自己年过半百，感叹人生短暂的忧，写出自己求贤不得的忧，写出自己功业未就的忧，这些完全是个人的体验和感受，是一首抒发忧愁的诗歌。,有人认为，短歌行是曹操的求贤歌，你赞同吗？赞同。全诗除了,1.,孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习。,2.,俗话说,“,蛇不知道自己有毒，人不知道自己有错,”,，还有一句俗话说,“,穷养富养，不如有教养,”,，无论贫穷还是富裕，孩子有教养，即使再平凡的躯体，也能因此增色不少。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分重要的。,3.,任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。,4.,陪伴是最长情的告白，别让位置成为另一种名次，费尽心思抢位置的家长，树木才能挺拔生长，而陪伴是一份耐心、专注和倾听。,5.,祖国大地对劳动者的回答，用拟人手法把大地与劳动者之间亲密无间不可分割的联系表现了出来。而“回答”的内容用排比句的方式呈现，则强有力的表现出劳动者们建设祖国改造山河的伟业。,6.,在局部，“群山穿起长袍”用了比喻，形象的表现出山河变貌后的美丽；“山峦臣服”、“江河也愿供奔走”则用了拟人，生动形象，将人与自然拉近，也从侧面表现了劳动者的伟大。,7.,文中的春夏秋冬四季风景都有其独特的魅力，请用自己的语言概括其特色。,8.,春天万物新生，到处充满了生机；夏天体现出一种劳动者的热情、活泼、纯朴的美；秋天在收获的喜悦中也有着一丝的倦意；冬天则有着一种生命战胜冰寒的奇艳。,语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸臆的抒情方法。开头梁小节在结构上起到了总领全文的作用，在内容上起到了点明主旨的作用，开篇即直接抒发了作者对祖国强烈的热爱，感染力强。,感谢观看，欢迎指导！,1.孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。和谐安宁的,
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