大学生的学习与心理健康课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大学生的学习与心,理健康,大学生的学习与心,1,目录,第一节正视学习,第二节如何学习,第三节学习可以如此快乐,大学生的学习与心理健康课件,2,认识学习,n学习的定义:学习是人和动物在生活过程中获得个体行为经验的过程。等级越高,学,习的重要性和学习能力就随之增高。,n学习的分类:按内容分为知识的学习;技能的学习;以心智和思维为主的学习;以及,道德品质和行为习惯的学习,n不同流派心理学家对学习实质的认识:体现在对学习的过程,学习的方式,及学,习内容和学习结果的不同,大学生的学习与心理健康课件,3,不同学习流派的认识,学习的实质在,学习除了从自身的,学习的实质是,于形成刺激与,行为结果获得之外,自己组织的认,反应之间的联,另外的一重要途径,知结构的改变,结,学习的结,是通过观察榜样的,是个体主动建,果是获得直接,行为而产生的替代,构自己知识的,的经验,学习,过程,行为主义)认知主义折中主义人本主义建构主义,学习的实质是,强调人的尊,形成或改变认,严和价值,知结构,主张发挥人,的潜能,促,进人的自我,实现认为学,习的实质在,于意义学习,不同学习流派的认识,4,二认识大学的学习,专业与广博并重的学习,自主性和探索性的学习,n大学教育的任务是为社会各系统,n大学生对学习内容具有较大的选择,各行业培养人才。,性。,n大学学习与未来职业生涯联系,n大学自主支配的时间较多,但学习,n要求大学生既要了解本专业的前沿,内容更多,信息呈更大,知识基础知识,同时提升综合素质,n学习方法上自主学习能力已经成为,开拓专业视野,激发创造性思维及,衡呈大学生学业拓展能力的重要目,处理好人际交往能力,标,大学生的学习与心理健康课件,5,第二节,y,T删如何学习,大学生的学习与心理健康课件,6,适应大学学习,融入大学环境,适应学习,融入大学环境,1.正确为自己定位:既要保持自信,又要认清自己的能力和局限,2.广泛涉猎,激发学习兴趣:博览群书,充实自己,3.确立显示目标和理想目标:之后制定可行计划,培养提高能力,4.不断探索,总结经验:以自学为主,完善自身的知识体系,5明确大学学习设置的阶段划分:分为基础课程的学习,专业课,程的学习,学习专业课程及实习,毕业设计阶段,大学生的学习与心理健康课件,7,二克服学习中的高原现象,高原现象,1.认识学习中的高原现象:分为开始学习阶段,迅速提高阶段,学习,高原期及克服高原阶段。,2.学习高原现象的成因:认识学习方法,学习出现心理和身理的疲劳,知识与能力的障碍,以及学习动机差等问题,3.学习高原现象的整治:调整学习动机,学会科学用脑。学习上要灵,活多样,循序渐进,大学生的学习与心理健康课件,8,第三节学习可以如此快乐,轻松学习快乐成长,第三节学习可以如此快乐,9,一认识学习实质,寻找快乐源泉,学习的结果是从外隐,到内隐,学习者从被动到主动,耳对学习实质认识的演变,决乐源于从外部被动的学习中脱离,大学生的学习与心理健康课件,10,大学生的学习与心理健康课件,11,大学生的学习与心理健康课件,12,大学生的学习与心理健康课件,13,大学生的学习与心理健康课件,14,大学生的学习与心理健康课件,15,大学生的学习与心理健康课件,16,大学生的学习与心理健康课件,17,大学生的学习与心理健康课件,18,大学生的学习与心理健康课件,19,大学生的学习与心理健康课件,20,大学生的学习与心理健康课件,21,大学生的学习与心理健康课件,22,大学生的学习与心理健康课件,23,大学生的学习与心理健康课件,24,大学生的学习与心理健康课件,25,大学生的学习与心理健康课件,26,大学生的学习与心理健康课件,27,大学生的学习与心理健康课件,28,大学生的学习与心理健康课件,29,大学生的学习与心理健康课件,30,大学生的学习与心理健康课件,31,大学生的学习与心理健康课件,32,大学生的学习与心理健康课件,33,大学生的学习与心理健康课件,34,