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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文虚词滚动强化课件,而,何,乎,若,且,也,以,乃,所,焉,为,者,则,于,与,之,其,因,请直接点击所要复习的虚词,文言文虚词滚动强化课件而何乎若且也以乃所焉为者则于与之其因请,“,而,”,字,（,1,）青，取之于蓝，而青于蓝,（,2,）君子博学而日参省乎己,（,3,）吾尝终日而思矣,（,4,）积善成德，而神明自得，圣心备焉,（,5,）加彘肩上，把剑切而啖之,（,6,）蟹六跪而二螯,（,7,）缦立远视，而望幸焉,（,8,）人而无信，不知其可,（,9,）而母立于兹,表转折，却,表递进，并且,表修饰,表承接,就,表承接，然后,表并列，和,表目的 ，为了,表假设，如果,代词，你的,返回,连,词,“而”字（1）青，取之于蓝，而青于蓝 表转折，却 表递进，,1.,斩木为兵，揭竿为旗。,2.,赵王窃闻秦王善为秦声。,3.,为国以礼，其言不让，是故哂之。,4.,则递三世可至万世而为君。,5.,此亡秦之续耳，窃为大王不取也,6.,如今人方为刀俎，我为鱼肉。,7.,请以赵十五城为秦王寿。,8.,天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。,9.,不足为外人道也,10.,身死国灭，为天下笑，,11.,如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？,“,为,”,字,作为,演奏,治理,担任,认为,判断动词，是,替，给,表目的：为了,向,表被动： 被,表示疑问或反诘，呢。,返回,动,词,介,词,1.斩木为兵，揭竿为旗。 “为”字作为 演奏治理担任 认为,1,、大王来何操？,2,、何者？严大国之威以修敬也。,3,、豫州今欲何至？,4,、徐公何能及君也？,5,、今日之事何如？,6,、新妇车在后，隐隐何甸甸。,7,、信臣精卒陈利兵而谁何。,“何”字,为什么,怎么,哪里,怎么样,什么,啊,通“呵”，呵斥、盘问,返回,表,疑,问,1 、大王来何操？“何”字为什么 怎么哪里怎么样什么啊通“,1,、愿以十五城请易璧。,2,、久之，能以足音辨人。,3,、以八月十三斩于市。,4,、不赂者以赂者丧,5,、物以类聚，人以群分。,6,、夫夷以近，则游者众。,7,、请立太子为王，以绝秦望。,8,、日削月割，以趋于亡,9,、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,10,、皆以美于徐公。,11,、忠不必用兮，贤不必以。,“,以,”,字,用,凭借,在,因为,依照,表并列，“又”,表目的，用来,表结果，导致,表修饰，地,动,词，认为,动词，任用,返回,介,词,连,词,而,动,词,1、愿以十五城请易璧。“以”字用凭借在 因为依照表并列，“又,（,1,）其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。,（,2,） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也,（,3,）惑而不从师，其为惑也，终不解矣。,（,4,）有蒋氏者，专其利三世矣。,（,5,）于乱石间择其一二扣之。,（,6,）安陵君其许寡人！,（,7,）圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎？,（,8,）今其智乃反不能及，其可怪也欤！,（,9,）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索,（,10,）其真无马邪？其真不知马也？,（,11,）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。,“,其,”,字,他们,我自己,远指，那些,近指，“这个”“这些”,其中的,祈使语气， 一定、还是,揣测语气，大概,反问语气， 难道,音节助词，不译,选择关系，是,还是,假设关系，“如果”。,返回,代,词,语,气,词,连,词,（1）其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 “其”字他们我自,1,、 作,师说,以贻之。,2,、人非生而知之者。,3,、不知将军宽之至此也。,4,、 均之二策，宁许以负秦曲。,5,、东割膏腴之地，北收要害之郡。,6,、宋何罪之有？,7,、马之千里者,8,、 师道之不传也久矣！,9,、 久之，能以足音辨人。,10,、佯狂不知所之者,“之”字,代“人”，他,代“事理”，它,第一人称，我,代“这”,结构助词：“的”,宾语前置的标志,取独,音节助词，无义,动词：到,返回,定语后置的标志,代,词,助,词,1、 作师说以贻之。“之”字代“人”，他 代“事理”，它,1,、项伯乃夜驰之沛公军,。,2,、乃不知有汉，无论魏晋。,3,、 臣乃敢上璧。,4,、至东城，乃有二十八骑。,5,、 家祭无忘告乃翁。,6,、嬴乃夷门抱关者也。,“乃 ”字,于是，就,竟然、却,才,仅仅、只有,代词，你的,判断代词，是,返回,副,词,1 、项伯乃夜驰之沛公军 。“乃 ”字于是，就 竟然、却 才,1,、 若毒之乎？,2,、更若役，复若赋。,3,、君子哉若人,4,、若止印三、二本，未为简易。,5,、山有小口，仿佛若有光,6,、 寇深矣，若之何？,“若”字,你,你的,这样,连：如果,动：好像,固定结构，怎么样,返回,代,词,1、 若毒之乎？ “若”字你 你的 这样 连：如果,“所”字,1,、某所，而母立于兹。,2,、臣所过屠者朱亥。,3,、嬴闻如姬父为人所杀。,4,、师者，,所以,传道受业解惑也。,5,、,所以,遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,6,、非吾,所谓,传其道解其惑者也。,名词，处所，地方,“所”字结构,“为”和“所” 结合表示被动,“是用来,的”,“,的原因”,所说的,返回,“所”字1、某所，而母立于兹。名词，处所，地方 “所”,1,、 高祖因之以成帝业。,2,、 因宾客至蔺相如门谢罪。,3,、振声激扬，伺者因此觉知。,4,、因击沛公于坐。,5,、善战者，因其势而利导之。,6,、项羽即日因留沛公饮。,。,7,、蒙故业，因遗策。,“,因,”,字,凭借,通过,因为,趁机,依照、按照,副词，于是,动词，沿袭,返回,介,词,“因”字凭借 通过 因为 趁机 依照、按照 副词，于是 动词,（,1,）积土成山，风雨兴焉。,（,2,）未知生，焉知死,（,3,）犹且从师而问焉。,（,4,）于其身也，则耻师焉,（,5,）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落,“,焉,”,字,兼词，“于之”，在其中，在那里,疑问代词，哪里，怎么。,指示代词，“之”,句尾语气助词，了，啊，呢,形容词词尾， “,的样子”,返回,（1）积土成山，风雨兴焉。“焉”字兼词，“于之”，在其中，在,（,1,）师者，所以传道受业解惑也,（,2,）彼与彼年相若也，道相似也,（,3,）攻之不克，围之不继，吾其还也,（,4,）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也,（,5,）孔文子何以谓之“文”也,（,6,）谁得而族灭也,（,7,）其闻道也固先乎吾,“,也,”,字,判断语气,陈述语气,祈使语气,感叹语气,疑问语气,反问语气,句,中助词，无义,返回,句,末,语,助,（1）师者，所以传道受业解惑也“也”字判断语气陈述语气 祈使,1,、河水清且涟漪。,2,、 臣死且不避，卮酒安足辞。,3,、富贵者骄人乎，且贫贱者骄人乎？,4,、且燕赵处秦革灭殆尽之际,5,、固不如也，且为之奈何？,6,、不出，火且尽。,7,、存者且偷生，死者长已矣。,8,、 且庸人尚羞之，况于将相乎？,“且”字,连词：表并列，又,表让步：尚且,表选择，还是,表递进，而且,表转折：但是,副词：将要,副词：暂且,同,“,夫,”,，发语词，,“,再说,”,返回,连,词,副,词,1 、河水清且涟漪。“且”字连词：表并列，又 表让步：尚且,与嬴而不助五国也,桓公知天下诸侯多与己也,仁陷于愚,固君子之所不与也,君不与胜者,而与不胜者,玉斗一双,欲与亚父,日月忽其不淹兮，恐年岁之不吾与,选贤与能,讲信修睦,骞叔之子与师。,刘备天下枭雄,与操有隙,陈涉少时,尝与人佣耕,无乃尔是过与？,“,与,”,字,结交,亲附,赞成,援助,送给，给予,等待,推举,参加，参与,和、跟、同,替、为,通“欤”。句末语气词，表示感叹,返回,动,词,介,词,与嬴而不助五国也 “与”字结交,（,1,）青，取之于蓝,（,2,）季氏将有事于颛臾,（,3,）指通豫南，达于汉阴,（,4,）徘徊于斗牛之间,（,5,）燕王欲结于君,（,6,）业精于勤、荒于嬉,（,7,）于人为可讥，而在己为悔。,（,8,）学于余,（,9,）不拘于时，,（,10,）冰，水为之，而寒于水,（,11,）吾祖死于是，吾父死于是,“,于,”,字,从,表比较,对于,到,在,和，与,表被动,在,方面,由于,返回,介,词,向,在这,（1）青，取之于蓝“于”字从 表比较 对于到在和，与表被动,1,、于其身也，则耻师焉,2,、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,3,、曰师曰弟子云者，则群聚而笑之,4,、徐而察之，则山下皆石罅,5,、追之，及诸河，则在舟中矣,6,、此则岳阳楼之大观也。,7,、,论语,六则。,8,、以身作则。,9,、遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。,“,则,”,字,转折，却,如果,原来是,已经是,承接，就,表示判断，是,段、条,名词，法则,动词，效法,返回,连,词,表,判,断,1、于其身也，则耻师焉 “则”字,1,、否者，若属皆且为所虏。,2,、古之学者必有师。,3,、吾妻之美我者，私（偏爱）我也。,4,、今者项王拔剑舞。,5,、,此数者，用兵之患也。,6,、陈胜者，阳城人也。,7,、,石之铿然有声者。,“者”字,的话,的人,“个”“种”,表判断,的时候,定语后置的标志,的原因,返回,代,词,1 、否者，若属皆且为所虏。“者”字的话 的人 “个”,1,、其皆出于此乎？,2,、王侯将相宁有种乎？,3,、 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉？,4,、恢恢乎其于游刃必有余地矣。,5,、吾尝疑乎是。,“,乎,”,字,表揣测语气,表反问语气,表感叹语气,形容词词尾，,的样子,介词：于,返回,语,助,1 、其皆出于此乎？“乎”字表揣测语气表反问语气 表感叹语气,1,从人人自畏、噤若寒蝉的,“,文革十年,”,到新时期艺术家心情畅达、创作自由，其差别有如天壤，主要是因为当代艺术批评的失语与批评家的缺席。,2,在中国历史上，不乏艺术家特立独行的故事，也不乏统治者铲除异端的故事，这些与艺术家创作中重大主题表现不够、历史进程描述不力的缺陷有很大关系。,3,令人遗憾的是，面对难以理出头绪的艺术界，面对令人眼花缭乱的艺术品，面对众多艺术学子的饥渴茫然的眼神，当代艺术批评却没有相应呼应。,D,有容之大，就是容得下天，容得下地，自然、也应该容得下那些个日夜不宁于创造的艺术灵魂。因此，对待艺术要放开手脚，任其发展。,4.,仿真编排系统在北京奥运会上的尝试，使科研人员开发出能实时渲染的仿真系统，与此同时，还形成大型文艺表演管理指挥的技术原型系统。,5.,在大型文艺表演上，仿真编排系统技术具有重要作用，而在动画制作、影视特效、游戏等文化创意产业上，该系统作用并不是那么大,.,人类在发展基因工程作物时没有充分考虑对人体和环境可能产生的长期影响，此方面研究有很大的欠缺。,6,这篇文章围绕一个,“,乐,”,字，先叙事后议论，语言如行云流水，洋洋洒洒，收纵自如，得心应手，颇有大家风范。,7,文章详写超然台的美景，是为了说明作者能在既有的景况下获得较大的快乐，突出了他的超然物外的思想。,8,文化本身成了一种产业，许多文化产品有了商业属性，从一定意义上说，这是思想解放和市场经济使文化领域呈现出的繁荣景象。,9,文学应该追求“精神属性”,“用自己那最鼓舞人心的成果，跑在人民的前面”，而不是去迎合低级趣味。,10,本文叙述和议论相结合，展现人物的精神面貌，突显人物的性格特征，语言流畅有感染力，也增强了传记文的可读性和情感力度。,1从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十年”到新时期艺术家心情畅达,
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