22有理数减法（2）课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2.2有理数的减法(2),第,2,课时,创设情境，激发兴趣,计算：（,1,）（,2,）（,3,）（,4,）（,5,）（,6,）,+,（,49,）（,50,）,解原式,= (-1)+2+,（,-3)+4+,（,-5)+6+ +,（,-49)+50,=(-1)+2+,（,-3)+4+,（,-5)+6+ +,（,-49)+50,=1+1+1+1,=25,（,2,）如何将减号进行转变？,（,1,）如何解该题？,合作交流 共同归纳,在一个和式里，通常把各个加数的,括号与它前面的加号,省略不写,3,、如何读呢？,交流探究,有理数加减混合运算步骤：,（,1,）,利用减法法则，将减法统一为加法,（,2,）,省略加号的和的形式，简化算式,（,3,）,运用加法交换律、结合律，使运算简便,实践应用 拓展延伸,行家看,“门道,”,应用,1,：把写下式成省略加号的和的形式，并把它读出来,（,3,）（,8,）（,6,）（,7,）,应用,3,：一储蓄所在某时段内共理了,8,项现款储蓄业务：,存入,637,元，,取出,1500,元，取出,2000,元，存入,1200,元，存入,3000,元，,取出,1120,元，取出,3000,元，存入,1002,元问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元？,该如何灵,活运用？,符号相同的加数放,在一起；互为相反,数的放在一起；和,为整数的加数放在,一起；分母相同的,加数放在一起。,尝试反馈 巩固练习,想一想,做一做,回顾与反,思,1,、今天学习了什么？要我们掌握什么？,1,有理数加减混合运算步骤：,（,1,）利用减法法则，将减法统一为加法,（,2,）省略加号的和的形式，简化算式,（,3,）运用加法交换律、结合律，使运算简单,2,进行有理数加减混合运算使用,交换律、结合律,的,简便方法,（,1,）使符号相同的加数放在一起（,2,）互为相反数的放在一起,（,3,）使和为整数的加数放在一起（,4,）使分母相同的加数放在一起,2,、你们掌握了吗？有问题要赶快提问哟！,作业本中的相应部分。,课外 尝试,