血管系统的发生ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,血管系统的发生,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,血管系统的发生血管系统的发生1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。心血管系统的发生,特点,发生最早,胚胎最早建立具有功能的系统,胚外血管发生早于胚内血管,合并,早期成对出现一不成对,胚体循环,三套循环通路卵黄囊循环,脐循环,均来自中胚层,作为一名一线教师，结合自己的教学实践，我认为通常从以下几个方面关注课堂教学细节，以提高课堂实效：,一、关注导入的细节,重视开讲语的铺垫：开讲语（导入语）是课堂教学的重要一环，是谱写优美教学乐章的前奏。它像钥匙悄悄地开启学生的心扉，像磁石深深地吸引住学生，它能激发学生学习的浓厚兴趣，能激起学生自主学习的劲头，同时能给学生美的享受，为学习新内容打下良好的基础。如我在教学幸福在哪里时，我是这样导入的，我先以简短的谈话“说说你自己觉得最美好最快乐的是什么时候，什么事情”导题，然后以幸福在哪里这首歌曲引入课文内容，虽然是一个课堂的细节，但是这一细节充分调动了学生自主学习、主动参与、探究研讨的意识，促使学生去思考、去分析、去判断，进而为课文学习做好铺垫。,二、关注教学语言的细节,重视体态语、称呼语的规范：像“同学们，请注意，请思考，请看黑板、请你来”等等称呼语，抑扬顿挫总关情，它传达给学生们的信息是：请注意精力集中，表示警示，表示转折，表示强调等；像提问、让学生发表意见等用“*同学，请回答，请发表你的意见”，再加以手势，满含期望的眼神等，它传达出的信息是：亲近和尊重，你的意见很重要，我洗耳恭听，我很关注，此时教师切忌顾左右而言他。在平时的教学中，我一直比较重视对学生的称呼语，这样显得对其比较尊重且又显得亲近一些。,三、关注教学评价的细节,重视评价在整个教学过程中的作用，使评价跟进教学，最大限度地激发学生并有助于改进自己的教学；同时，发挥评价的教育功能，激励功能，使学生对学习的内心感受，学习热情，道德情感，人文素养等都能不同程度地洋溢其中，以获取最大程度的道德、知识、能力的滋养。如：在教学中让学生谈自己最美好最快乐的一段时光之后，我便评价他们“你真快乐”“你懂得快乐”“你的快乐也感染了老师”“你的童年真美好”等等；还有，像我让同学们找三个牧童的三件事时，有的同学回答不正确，有的一次性就答对了，于是，我便相机评价他们，答对的同学对自己扬扬眉毛，答错的同学对自己笑一笑。,孔子曰：“学而不思则惘，思而不学则怠。”是啊，学贵有疑，教贵有思。不疑则不进，不思则不进；小疑则小进，大疑则大进；思浅则小进，思深则大进。,五、关注教学过程的各个教学细节,老师的教学语言抑扬顿挫，感情真挚，扣击学生的心扉，拨响感情的琴弦，引导学生入情入境。同时，教师用适时、灵活、有针对性的评价语言，营造平等和谐宽松的教学氛围，让学生体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣。,教师的教态，如面部表情、手势、眼神、站立姿势，甚至服装、发式等对学生都有潜移默化的教育作用。我们观摩教学经验丰富的老师讲课，不难发现他们总是满面春风走上讲台，之后眼观全班学生，用准确简洁、生动形象的语言开始讲课。学生回答问题时，他们用赞许的目光以示鼓励，或肯定地点点头，拍拍学生的肩膀；当学生走了神，老师用皱眉、扬眉，用亲切的目光主动捕捉学生的视线，自始至终洋溢着一种融洽的师生情谊，使课堂气氛有张有弛，情趣盎然。,当教师在黑板上一笔一划地书写规范匀称的粉笔字，这是对学生潜移默化的书写指导，有助于学生养成良好的书写习惯。同时老师有一手流利潇洒、漂亮规范的粉笔字，学生定然会对你增添几分敬意。,这些事儿虽小，看似可有可无，与课程改革似乎也搭不上边儿，但这些细节会直接影响学生的学习情绪，甚至会影响学生身心健康的发展，如果新课程改革不建筑在这些行为细节之上，怎能算有成效的课堂教学呢？,一部好看的电影或电视剧，总能有一些精彩的镜头留在我们的脑海。一堂好的课，也总会有一些精彩的片断让我们回味无穷。这些，都是“细节”留下的魅力。纵观新课改下的课堂，成功的教学必定离不开精彩的细节。特级教师华应龙说：“一个细节，见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见魅力”教学细节犹如深夜的流星，一抹而逝，也如狂雨中的闪电，耀眼夺目，往往会成为教学的闪光点，成为学生思维的开启点，教学难点的破解点。我们的课堂也许无法做到完美，但我们要做到在一些细节处理方面的精彩和独到，就能于细微处见精神，细节处见功力。,总之精彩的课堂来自精彩的细节。,摘要：通过心理健康教育，研究初中起点农村小学教师公费定向生心理机制，有效地解决他们面临的心理问题，寻找适合他们的心理健康教育的方式和途径，建立他们的心理健康教育模式，向湖南农村输入有良好思想道德素养和健康心理及健全人格的全面发展的社会需要的小学教师。,根据中共中央、国务院和教育部的有关文件精神，要求高校把大学生的思想政治教育和心理健康教育有机结合起来，以培养有良好思想道德素养和健康心理及健全人格的全面发展的社会需要的人才。,一、研究背景,湖南第一师范学院教科系立足于我国国情，根据湖南省农村基础教育的实际情况和农村小学教师师资现状，从2006年开始就以培养初中起点农村小学教师公费定向生为主要工作重心。六年来，心理健康教育都在其中占据非常重要的作用。,从现实情况看，近五年来湖南第一师范学院教科系中招生出现的心理问题较多、较复杂，突发心理事件时有发生，危机感颇重，需要心理健康教育发挥其独特的效力。目前我们面临的问题是：掌握中招生心理机制。总结中招生心理特征和思维模式，建立其心理问题资源库。探索中招生心理健康教育的方式方法。将心理健康教育的理论基础和现实可行性相结合，开辟中招生心理健康教育的新局面。构建中招生心理健康教育模式，可以确定模式的操作方式和人员培训方案。,二、国内外相关研究,国内外学者近年来对于初中起点农村小学教师公费定向生心理健康教育的问题，探讨文献基本没有，大多是从农村小学教师培养模式、小学教师素质教育、大学生心理健康教育等角度进行研究的。,国内对于小学教师心理健康教育的研究主要有：贝清华研究认为，我国小学教师队伍存在三个方面的问题之一，就是心理不平衡，队伍不稳定，精力不集中。林崇德教授提出了小学教师健康的身心素质的全新定义：身体素质，包括强健的身体和健康的心理。教师的心理素质，包括教师心理健康和拥有小学教师的独特心理特点。,有学者提出：心理健康教育要变被动应对矫治型教育为主动引导发展型教育。在国外，早在20世纪5060年代，美国就在学校设立了心理辅导，心理健康教育的重点从个别有心理问题的学生转移到全体学生身上，特别是注意学生心理的健康教育。,三、研究的价值,（1）掌握初中起点农村小学教师公费定向生心理健康现状。由于初中起点农村小学教师公费定向生年龄小、家庭背景复杂、成长经历曲折等因素，以及其正值青春期、出生农村、进入城市的冲击等现实情况，显示出不同程度的心理问题，甚至是心理疾病。我们只有科学把握他们的心理动态，反思其心理问题，归纳其心理原因，才能保证校园的稳定和祥和。,（2）明确初中起点农村小学教师公费定向生心理健康教育的方法和途径研究。初中起点农村小学教师公费定向生心理健康教育，可以采取直接教育、间接教育和学校家庭互联教育等活动。我们需要系统地将这些活动进行总结并检验其成效，这样才可以真正满足学生的心理需求。,（3）初中起点农村小学教师公费定向生心理健康教育模式研究。根据初中起点农村小学教师公费定向生的发展特点和培养方向，建立与其相适应的心理健康教育模式（见下图），并建立一套有效的操作方式和人员培训系统，以便可以将之推广，确保学生身心健康。,总之，要做好初中起点农村小学教师公费定向生心理健康的调查研究，切实为湖南农村输入有良好思想道德素养和健康心理及健全人格的全面发展的社会需要的小学教师。,血管系统的发生1、不要轻言放弃，否则对不起自己。血管系统的发,1,心血管系统的发生,心血管系统的发生,2,特点,发生最早,胚胎最早建立具有功能的系统,胚外血管发生早于胚内血管,合并,早期成对出现一不成对,胚体循环,三套循环通路卵黄囊循环,脐循环,均来自中胚层,特点,3,原始心血管系统的发生,原始心血管系统的发生,4,(一)血岛和胚内外毛细血管的发生(胚2周),卵黄囊壁胚外中胚层细胞局部聚集成群,增生胚周末,血岛,周边细胞变扁,中央细胞变圆,游离,原始内皮细胞,造血千细胞,(原始血细胞),原始毛细血管,(一)血岛和胚内外毛细血管的发生(胚2周),5,原始毛细血管,毛细血管出芽,卵黄囊壁,体蒂胚外中胚层,绒毛膜,相互,联络,胚外毛细血管网,原始毛细血管,6,胚内问间充质细胞分化为内皮,原始毛细血管,毛细血管出芽,胚内毛细血管网,胚内问间充质细胞分化为内皮,7,二)心管的发生(胚3周),口咽膜头侧脏壁中胚层,(生心区),出现空隙,间充质增生,(背侧),(腹侧),心周体腔,生心板(2条),(围心腔),心管(2条),侧褶,心包腔,1条心管,二)心管的发生(胚3周),8,断面C的,包腔(围心腔),胚胎外胚层,位置,包腔(围心腔,断面,卵黄囊,B位置,胚胎内胚层,神经板,脏层中胚层,心包腔(围心腔),羊膜,体蒂,口咽膜,卵黄囊,原始横隔一,神经板,泄殖腔膜,生心索,泄殖腔膜,尿囊,A:18天胚胎(背面观),断面C的,9,羊膜,口咽膜,脊索,心包腔,心管,原始横隔,前肠心管,心包腔,原始橫,口咽膜,心脏,原始横隔,心包腔,羊膜,10,心包腔,新面吕的位置,神经裙,间充质,背主动脓,心包腔,第20天,神经沟,背主动脉,心包腔,合的内皮管,第21天,第22,心包脏层,心包壁层,动脉干,断面位置,背主动林,心内棋,背系图残迹,心C肌,心C脏壁,心区腔,第28天,心包壁层切面,纵切面),心外膜(横切面,心包腔,11,血管系统的发生ppt课件,12,血管系统的发生ppt课件,13,血管系统的发生ppt课件,14,血管系统的发生ppt课件,15,血管系统的发生ppt课件,16,血管系统的发生ppt课件,17,血管系统的发生ppt课件,18,血管系统的发生ppt课件,19,血管系统的发生ppt课件,20,血管系统的发生ppt课件,21,血管系统的发生ppt课件,22,血管系统的发生ppt课件,23,血管系统的发生ppt课件,24,血管系统的发生ppt课件,25,血管系统的发生ppt课件,26,血管系统的发生ppt课件,27,血管系统的发生ppt课件,28,血管系统的发生ppt课件,29,血管系统的发生ppt课件,30,血管系统的发生ppt课件,31,血管系统的发生ppt课件,32,血管系统的发生ppt课件,33,血管系统的发生ppt课件,34,血管系统的发生ppt课件,35,血管系统的发生ppt课件,36,血管系统的发生ppt课件,37,血管系统的发生ppt课件,38,血管系统的发生ppt课件,39,血管系统的发生ppt课件,40,血管系统的发生ppt课件,41,血管系统的发生ppt课件,42,血管系统的发生ppt课件,43,血管系统的发生ppt课件,44,血管系统的发生ppt课件,45,血管系统的发生ppt课件,46,血管系统的发生ppt课件,47,血管系统的发生ppt课件,48,血管系统的发生ppt课件,49,血管系统的发生ppt课件,50,血管系统的发生ppt课件,51,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,52,