旅游资源的开发模式

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,旅游资源的开发模式,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,旅游资源的开发模式旅游资源的开发模式6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。派游源的开发模式,第一节旅游资源开发的基础,第二节旅游资源开发的模式,第三节旅游资源开发程序,案例分析深圳市华侨城开发,当前，义务教育改革与发展的紧迫任务是实施素质教育，完成由“应试教育”向“素质教育”的转变。回顾近几年我省初三数学总复习工作，应当说虽然取得了一定成绩，但受“应试教育”的影响很大，目前仍存在问题。,一、总复习工作要面向全体学生具体做法是：,教师的板书与学生的板演。教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况；教师的板书布局要合理、层次要分明，电教手段运用要和谐。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外，可以通过板演形式，锻炼学生胆识（板演后让学生自己讲），培养学生独立思考能力，促进记忆。评注：教师把总复习工作的各个环节做为素质教育的一个载体，精心设计的板书对学生是一个陶冶，不同层次的板演，使学生受到锻炼，有助于学生素质的全面提高,注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免的，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先教师可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。,关心学习上有困难的学生初中数学大纲指出，对学习有困难的学生要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。这一指导原则，应引起每位教师的高度重视，需要教师在复习中精心安排，正确对待。,首先，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师的热心体贴，耐心帮助，学生会从心里体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。,其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。,最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。评注：帮助学习上有困难的学生提高数学文化素质是素质教育的重要组成部分，建立良好的师生关系，创设、优化复习氛围是搞好复习工作的不可缺少的条件。,二、要把“发展学生思维能力是培养能力的核心”这一思想贯穿整个复习的始终,在复习中，教师的示范练习是教学中重要组成部分，那么，如何利用这些“示范练习”发展学生的思维能力呢？,变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。加强这方面的训练，可以使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养学生审题能力。（以下均省略例题）,寻求不同解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。对问题解答的思维方式不同，产生解题方法各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓学生思路，优化解题方法，从而培养学生发散思维能力。,变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性、敏捷性。引导学生把课本中的例习题多层次变换，既加强了知识之间联系，又激发学生学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。,强化题目的条件和结论，培养学生的思维批判性。这样的训练可以克服学生静止、孤立地看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究问题、探索问题的能力。,变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。通过这类问题的练习，可以把学生引导到他自己的学习过程中去，鼓励他们去探索、去争论，培养学生实事求是的科学态度，勇于创新的精神和良好的学习习惯。,三、做好数学技能的再学习，全面提高学生素质,初中数学教学大纲中指出，初中数学教学中要培养学生的基本技能，这是义务教育对学生的基本要求，也是素质教育的重要组成部分。但目前数学教学中忽视学生技能的培养，造成数学学习存在无效劳动，降低学习效率，乃至影响继续学习和水平的质量。根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下三种：,运算技能。是指能正确运用各种运算法则进行数学运算和正确运用各种数学概念和公式进行数式变形。,作图和画图技能。是指根据数学语言和题意，按要求作出符合条件和画出正确的几何图形。,推理技能。是指根据具体内容，按照一定程序和步骤，进行简单的逻辑推理。,为此，在数学总复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：,第一，正确性。正确性是数学基本技能的第一要素，数学是一门有绝对确定答案的科学，要求在解题过程中遵循正确的思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。,第二、速度。近年来的各种入学考试越来越注重解题速度。就有对基本技能的考查因素。,第三，协调性。即能在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。总之，初三数学总复习工作如何适应素质教育要求还有很多问题需要进一步研究，如：复习课如何体现数学素质教育；它的教学目的如何确定；复习课是素质教育课，它的教案如何设计；复习课如何进行小结？小结的主要内容应包括哪些；中考数学试题中，如何体现体素质教育中的因素，以正确指导初三数学总复习工作？这些问题提出来，供教师去研究。,小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。,但是农村小学的生源主要来自于附近的一些行政村，与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个原因:,1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。,2、农村小学教学方法、手段落后，往往还存在“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。,3、缺乏学习英语的环境氛围。课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，而且在农村用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。,4、家庭教育与环境的负面影响，家长们或许都意识到了学习英语的重要性，但是很多家长认为小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了，就算有的家长虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创设一个良好的学习环境。,由于以上原因，农村小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，就得抓住小学英语教学的特点，通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，并养成良好的英语学习习惯。因此，小学英语教学要做好以下几点：,一、教学内容生活化，激发学习兴趣,教学内容要贴近学生生活，能充分反映学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如: pencil，book，rubber 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，像apple ， pear ， orange 等水果或My family ， My mother ， My father 等家庭成员又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，都可以进行实物教学，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。,如在教Farm Animals时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己表演才能，再让其他同学参与到这个Guessing game当中，猜出What animal is it ?学生个个情绪高涨。,人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。,二、教学过程生动，激发学习积极性,教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能激发他们的学习积极性。例如：为了使学生更易于学习May I have?这一句型，我将这堂课设计为发生在一个Snack Bar中的一段情景对话，先让学生当assistant，由教师充当customer指着图片说出May I have?然后再由学生上台表演，再接着让学生分组操练，在同学面前表演出来。这样一来，学生的积极性就出来了，学得也特别快。,学生往往懒于背记，为了使他们能更好的利用课堂所学，我们可以将平常的内容编成一些顺口易记的小短文，比如为了使他们记住一些最常见的问候用语，我在平常教学时引用了这样一首小诗:,熟人见面招招手，热情大方说Hello，Hi比Hello更随便，朋友问候最常用；,上课之前先起立，Stand up 要牢记， 生人见面相介绍，I am别忘掉；,清晨见面问声好，Good morning要说好，Good bye 表再见，但用bye-bye更随便；,How old are you 问多大，别把How are you来混掉；以上用语要牢记，交际起来不费力。,三、教学反馈及时，加强实用性,教学反馈要及时，实用性要强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻。如在上My body时，教师可利用洋娃娃，头像等进行五官教学，并且可以做出一些动物的头像让学生贴在其脸上各部位。在学生对这些有一定认识后，由教师发出Touch your 。的指令让学生分组表演并比赛，我们也可以将这些内容编成小诗。,如:丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ar认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。,四、创设英语环境，增强教学效果,农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而减少了教学效果。因而学校应尽量地为他们创设一种英语习得氛围。如：我校在非英语课时，教师上课时可以使用的一些简单的Classroom language，同时学校在每周可以开设英语兴趣课，并鼓励学生在校园内用简单贩英语互相问候，在此基础上，校红领巾广播站均播放一些英语儿歌、小故事、校园英语等磁带。这些学习氛围的创设，有利于刺激学生的观感，促使他们更进一步地学习英语。,总之，作为农村教师必须紧紧抓住英语的教学特点，通过不同的教学手段，为学生创设不同的学习英语的机会，提高英语教学效果。,派游源的开发模式,第一节旅游资源开发的基础,第二节旅游资源开发的模式,第三节旅游资源开发程序,案例分析深圳市华侨城开发,旅资嘛开发的,超信业果,一文化系地,旅游资源开发的准备条件,1.资源条件,主要指旅游资源赋存,包括旅游资源,的性质、价值、等级、系统性、完整性,特色和结构层次等。旅游资源赋存决定,旅游资源的吸引力和旅游活动的行为层次,是旅游资源开发的基础条件,2.自然条件,包括旅游资源地的地理位置、地形、水,资源、植被、气候气象、自然环境等方面的,状况。旅游资源地是否靠近中心城市、交通,干线和人口稠密区,决定了它的可进人性和,门槛的容量。优越的地形条件可以减少开发,的工程量,降低开发难度,节省投资。适宜,的气候气象条件、良好的植被覆盖、景象万,千的自然环境本身就能构成旅游吸引力,为,旅游地增加旅游价值。,3.社会条件,包括旅游资源地的经济背景、法制环境、,社会保障、管理水平、文化事业和其他社会,因素等。区域经济是否发达直接影响到投资,力度、开发规模和发展方向。旅游地的法律,法规、支持旅游业的力度等,决定了旅游开,发的有序性、合法性和开发成效。旅游地的,居民、社会团体对发展旅游的态度,也会影,响到旅游资源开发工作的实施成效。,旅游资源开发与旅游产品开发,旅游资源和旅游产品的开发是旅游产业,最重要的组成部分。旅游业发展必须以旅游,资源为基础和载体,离开了旅游资源,旅游,业就无从谈起,但仅拥有旅游资源,并不意,味着旅游业就一定能发展得很好。旅游资源,只是发展旅游业的基础条件,只有经过合理,的规划、开发,旅游资源才能转变为旅游,品,并被旅游者认可,旅游资源开发就是指通过适当的方式,把旅游资源改变为吸引物,使旅游活动得以,实现的技术、经济系统工程。同旅游资源相,比,旅游产品的内涵和外延更为丰富。从旅,游者的角度讲,旅游产品是旅游者在旅游活,动过程中的经历和感受的总和;从旅游业的,角度看,旅游产品是旅游供给商为旅游者提,供的行、住、吃、游、购、娱等整个旅游活,动过程中,所需要的有形产品和无形服务的,总和。旅游资源只是构成旅游产品的一项最,重要的因素。,旅游产品开发是根据目标市场需求,对旅游资,源、旅游服务设施和旅游人力资源进行规划、设计,策划的组合。它包括两方面的内容:一是对旅游地,的规划和开发;二是对旅游线路的设计和组合。显,然,旅游产品开发涵盖了:旅游资源转变为旅游吸,引物的产品开发(有景点产品,如华山的“鹞子翻,身”;景区产品;事件产品,如唐王选妃;节会,品;风俗文化产品,如仿唐婚礼等);旅游线路开,发,即把旅游景区点、旅游目的地、旅游城市等联,结为旅游线路的产品开发;旅游交通的产品开发;,旅游住宿设施的产品开发;旅游餐饮设施的产品开,发;旅游娱乐设施的产品开发;旅游购物品的产品,开发等,由此可见,旅游资源开发和旅游产品开,发之间是各有侧重,逐步延伸的关系。旅游,资源开发是旅游业发展的核心,其侧重点在,于主体旅游吸引物的产品开发;旅游产品开,发是旅游业发展的关键,其侧重点在于:从,旅游发生的“行、住、吃、游、购、娱”等,方面出发,构建旅游线路的开发。如进一步,讨论旅游开发,则其除包含旅游资源开发,旅游产品开发之外,还包括旅游市场开发,旅游人力资源开发、旅游形象定位、旅游管,理体制改革等。,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,