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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,生态系统的能量流动,生态系统的能量流动,从生态系统能量流动的角度思考，有哪些措施可以提高生态园的收益？,能量流动,生态系统中能量的,输入、传递、转化、散失,的过程。,从生态系统能量流动的角度思考，有哪些措施可以提高生态园的收益,水稻,牛,蛙,食草昆虫,食虫鸟,蛇,鼠,某生态农业的食物网,若表示生态系统，还需加上什么？,水稻牛蛙食草昆虫食虫鸟蛇鼠某生态农业的食物网若表示生态系统，,一、能量流动的过程,【,1,】,能量的输入,蛇,食虫鸟,食草昆虫,水稻,牛,蛙,鼠,来源,方式,输入的总能量,能量,变化,太阳能,绿色植物的光合作用,生产者所固定的太阳能,光能化学能,一、能量流动的过程【1】能量的输入蛇食虫鸟食草昆虫水稻牛蛙鼠,蛇,食虫鸟,食草昆虫,水稻,牛,蛙,鼠,【,讨论,】,从生态系统能量流动的角度分析，有哪些措施可以提高生态农业园的收益？,从能量的去路思考,从种间竞争思考,从“变废为宝”思考,从能量的去路思考：,从能量的去路分析，适当降低夜间温度可以减少大棚作物,_,，提高作物产量。,呼吸作用消耗量,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,蛇食虫鸟食草昆虫水稻牛蛙鼠【讨论】从生态系统能量流动的角度分,一、能量流动的过程,【,2,】,生产者的能量流动过程,生产者固定量,热能,自身的生长发育和繁殖,初级,消费者,被食入,被捕食,未被捕食,未被食入,未利用,分解者,呼吸作用,一、能量流动的过程【2】生产者的能量流动过程生产者固定量热能,一、能量流动的过程,【,3,】,某一营养级的能量流动过程,初级,消费者,热能,自身的生长发育和繁殖,下一营养级,被食入,被捕食,未被捕食,未被食入,未利用,分解者,呼吸作用,粪便,(,未同化，属于上一营养级的能量,),同化量,=,摄入量,-,粪便量,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,一、能量流动的过程【3】某一营养级的能量流动过程初级热能自身,一、能量流动的过程,【,3,】,某一营养级的能量流动过程,呼吸作用消耗,未被利用,被分解者分解,用于,自身,生长、发育、繁殖,某一营养级同化量,一、能量流动的过程【3】某一营养级的能量流动过程呼吸作用消耗,一、能量流动的过程,生产者,（植物）,呼吸作用,初级消费者,（植食动物）,呼吸作用,次级消费者,（肉食动物）,三级消费者,（肉食动物）,呼吸作用,分 解 者,呼吸作用,太阳能,呼吸作用,起点,途径,形式变化,流动的形式,生产者固定的太阳能,食物链,食物网,光能化学能热能,化学能,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,一、能量流动的过程生产者呼吸作用初级消费者呼吸作用次级消费者,蛇,食虫鸟,食草昆虫,水稻,牛,蛙,鼠,【,讨论,】,从生态系统能量流动的角度分析，有哪些措施可以提高生态农业园的收益？,从能量的去路思考,从种间竞争思考,从“变废为宝”思考,从种间竞争思考：,从竞争关系分析，采用,_,的方法提高水稻产量，采用,_,等措施使能量更多的流向牛，提高收益。,除杂草,灭虫、灭鼠,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,蛇食虫鸟食草昆虫水稻牛蛙鼠【讨论】从生态系统能量流动的角度分,二、能量流动的特点,单向流动,12.6,62.8,植食性动物,62.8,生产者,464.6,96.3,18.8,7.5,分解者,14.6,12.5,2.1,微量,未利用,327.3,293,29.3,呼吸,122.6,逐级递减,肉食性动物,12.6,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,二、能量流动的特点 单向流动12.662.8植食性动物生,二、能量流动的特点,根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高绘制成图，可形成一个金字塔图形。,能量金字塔,在一个生态系统中，,营养级越多,，在能量流动的过程中,消耗的能量就越多，,生态系统的能量流动,一般不超过,45,个营养级,。,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,二、能量流动的特点根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值由,蛇,食虫鸟,食草昆虫,水稻,牛,蛙,鼠,【,讨论,】,从生态系统能量流动的角度分析，有哪些措施可以提高生态农业园的收益？,从能量的去路思考,从种间竞争思考,从“变废为宝”思考,从种间竞争思考：,专家还建议适量引入蛇，有助于提高水稻产量。原理是什么？,从“水稻鼠蛇”这条食物链分析，引入蛇使鼠的数量减少，从而增加水稻的产量。,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,蛇食虫鸟食草昆虫水稻牛蛙鼠【讨论】从生态系统能量流动的角度分,蛇,食虫鸟,食草昆虫,水稻,牛,蛙,鼠,【,讨论,】,从生态系统能量流动的角度分析，有哪些措施可以提高生态农业园的收益？,从能量的去路思考,从种间竞争思考,从“变废为宝”思考,从“变废为宝”思考：,将秸秆做饲料喂牛,将秸秆直接发酵，产生沼气,牛产生粪便可作为作物肥料或发酵成沼气,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,蛇食虫鸟食草昆虫水稻牛蛙鼠【讨论】从生态系统能量流动的角度分,三、研究能量流动的实践意义,实现能量的多级利用，提高能量利用率。,如：秸秆的多级利用、桑基鱼塘,合理调整能量流动方向，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。,如：对农田除草、灭虫、灭鼠使能量多流向牛；在草原牧场上，则最好使能量多流向到牛、羊等牲畜体内，获得更多的毛、肉、皮、奶等畜产品。,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,三、研究能量流动的实践意义实现能量的多级利用，提高能量利用,小结：,生态系统的能量流动,生产者固定的太阳能,食物链,食物网,光能,化学能,热能,热能形式,提高能量利用率、,使能量流向对人类最有益的部分,传递 途径,转 化,散 失,特点,意义,过程,呼吸消耗,生长、发育、繁殖,传递到下一营养级,分解者分解,暂时未被利用,单向流动,逐级递减,传递效率10%20%,生态农业、农田除草、除虫等,去向,去向,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,小结：生态系统的能量流动生产者固定的太阳能食物链 光能热能形,【,例,1】(19,全国,),如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示,并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔,则只有两个营养级的夏季草原生态系统,(,假设第一营养级是牧草,第二营养级是羊,),和森林生态系统,(,假设第一营养级是乔木,第二营养级是昆虫,),数量金字塔的形状最可能是,(,),A.,前者为金字塔形,后者为倒金字塔形,B.,前者为倒金字塔形,后者为金字塔形,C.,前者为金字塔形,后者为金字塔形,D.,前者为倒金字塔形,后者为倒金字塔形,A,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动 课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,【例1】(19全国)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量,【,例,2】,关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是,(,),A.,能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程,B.,分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量,C.,生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量,D.,生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级,D,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,【例2】关于草原生态系统能量流动的叙述,错误的是()D生,【,例,3】,如图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图,(,图中数字为能量数值,单位是,Jm,-2,a,-1,),。下列叙述正确的是,(,),A.,该食物网中最高营养级为第六营养级,B.,该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为,25%,C.,太阳鱼呼吸作用消耗的能量为,1 357 Jm,-2,a,-1,D.,该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统,B,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,【例3】如图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为,【,例,4】,某同学绘制了如图所示的能量流动图解,(,其中,W,1,为生产者固定的太阳能,),下列叙述中不正确的是,(,),A.,生产者固定的总能量可表示为,(A,1,+B,1,+C,1,+A,2,+B,2,+C,2,),B.,由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为,(D,1,/W,1,)100%,C.,流入初级消费者的能量为,(A,2,+B,2,+C,2,+D,2,),D.,图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减,A,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,生态系统的能量流动精品课件,2021,届高考一轮复习生物,【例4】某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者,
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