肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌肺炎链球菌和流感嗜血杆菌1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴肺炎链球菌和流感嗜血杆菌,CDC,内容,CDC细菌性呼吸系统疾病部门概况,对呼吸系统疾病的细菌性病源的主动核心,肺炎,肺炎链球菌,流感嗜血杆菌,新课程改革在我国已经实施了很多年，对教师的要求也越来越高，作?槌踔屑扑慊?课程教师，不仅需要不断的给自己“充电”，更重要的是转变思想和陈旧的理念，提高课堂的效率。我们要积极开展教研活动，寻求新的教学模式和策略，为学生提供多种接受知识的渠道，培养学生的动手操作能力，为今后的计算机学习打下良好的基础。,一、初中信息技术课教学现状,首先，初中阶段的信息技术课程一般安排的课时比较少，每节课之间间隔的时间比较长，学生到第二次上课的时候往往是早就把上节课的教学内容忘在了脑后。有些学生家庭条件比较好，家长的教育意识比较超前，家里早就有电脑，所以这些学生有很好的教育基础。受到这些客观条件的限制，学生的信息技术水平参差不齐，个体差异性非常明显，课堂教学的难度非常大。其次，计算机课程对于初中生来说，内容过意抽象，再加上教师的教学手段缺乏变化，大多数学生学起来感觉枯涩难懂，认为太难，脱离学生的生活和实际。再次，教师在课堂内容结束后，往往很少给学生布置学习的任务，学生不能对所学的知识进行长时记忆，也不能做到理论知识与动手实践相结合，即使是上机课，网络教室也等于形同虚设，并没有发挥网络教室应有的作用。,针对以上教学的现状和存在的问题，笔者提出了改进教学手段，提高初中计算机课堂效率的相关策略，希望能够有所帮助。,二、初中信息技术课堂教学的优化措施,1.变抽象为形象的的教学方法,初中生的抽象思维还未形成，特别是低年级的学生，他们的思维方式还停留在形象思维阶段。所以，教学也应该扬长避短，尽量让学生通过形象性的东西来获得感性的认识，在初中计算机教学中，要利用计算机的形象特征，采用形象和直观的教学手段，把复杂的事物简单化，帮助学生提高对计算机的认识和对知识的识记。,例如，我在讲到有关计算机的组成时，没有直接讲授计算机的内部结构，而是利用教室内现有的计算机，让学生有一个更为直观的感受。首先，给学生介绍各个部位的具体名称，然后让每个同学上台来看看每个构成要件后面的结构。每个学生的兴趣很浓厚，通过自己的观察，有的说显示器的后面有电线，有的说键盘和主机是通过线路连接在一起的，还有的同学观察的很仔细，发现主机的后面有复杂的线路。然后我根据学生的发现，让学生们找出这些线路的出处和终端。这种直观的教学方式，比枯燥无味的理论教学要感性的多，学生不仅了解了电脑的内部构成，而且还大致了解的计算机的连接方式，提高了学生观察的能力。,2.让学生学会合作学习,计算机课程是实践要求很高的学科，学生对于计算机知识的悟性差别是比较大的。有的学生对机器的悟性很强，老师只要作稍微的点拨，学生就会有所领悟，有的学生理解能力比较差，学起来不太开窍。所以对于教师来说是一种很大的挑战。如果内容太过肤浅，悟性比较强的同学就找不到学习的兴趣点；内容太过复杂，基础较差的学生很难能够接受。针对这种两难的现状，我便倡导小组合作学习方法，把不同层次的学生放在同一个小组，组内学生可以通过互相帮助的方式提优补差，小组之间还可以相互交流，每组选出成绩比较好的学生作为组长，安排学习任务后，组长负责对学习任务完成的检查和指导。在每个学生一个电脑的情况下，成绩差的学生往往在操作上跟不上老师的节奏，这时组长就起到了引导和解答的作用。有的学习任务比较复杂，对知识综合性的运用较多，小组内的同学可以一同探讨，不同的小组之间可以利用局域网的便利条件，实现资源的共用。这种方法极大的提高了学习效率，也使学生在合作中感悟到了团队协作的重要性。,3.巧用网络教室,作为教师，可以利用网络教室建立属于自己的教学网站，并通过这种数字化的平台指导学生学习，通过局域网，为学生制定明确的学习任务，提供多样化的学习方法和丰富的网络资源供学生选择，学生可以根据自己的认知和理解能力来选择一套行之有效的资源。在学生自主学习的同时，教师要不断的对学生进行引导，为学生提出的问题进行及时的解答，控制教学的进度和节奏。教师也可以在网上开展讨论活动，让每个小组都有展示自己的机会。如在课堂上，我建立了属于自己班级的网上聊天室，在讲到使用电子邮箱这一技术时，同学们通过在网上申请的方式，获得了属于自己的email，但是在如何使用方面还不太熟练，想发给同学邮件，却不知道对方的邮箱地址。为了解决这一难题，我及时引入了留言板，让同学们将自己申请到的地址放在留言板上，这样不仅本班的同学之间可以通信，留言板上的信息同样可以让其它班级、其它年级的同学看到，这样交流的范围就变得更大了。,4.活学活用目标教学模式,信息技术课程对学生的动手实践要求很高，而且体现的时代性很强，知识的更新和变化是不断进行中的。目标教学模式符合计算机教学的实用性和知识的阶段性，这种循序渐进式的学习方法是与初中生的认知能力相适应的。目标教学法以问题设置作为激发学生学习兴趣的根本方法，通过情境教学的创设，让学生完成既定的任务。学生通过主动的学习达到教学目标，作为教师，鼓励和点赞是必不可少的激励方法。,总之，初中计算机教学模式也应以学生为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性和创新能力，教师要想方设法的丰富自己的教学内容，变计算机抽象的知识为直观易懂的东西，还要要体现出课堂的主导和点拨作用，加强师生在课堂教学中的互动，这是提高教学效率的关键。以此为基点，逐步改革教学手段和教学方式，以适应现代化教学需要。,1 农村远程教育中存在问题,目前，我国农村的教育比较落后的重要原因之一在于地理位置比较偏远，很多农村处在山区丘陵地带。复杂的地理环境使农村的交通和通讯设施很难达到与城市同等的水平。农村远程教育是为了减小农村与城市教育资源的差异，促进教育资源共享而设立的网络资源。主要以提高农村党员综合素质为目标，努力实现城乡基层干部建设的均衡发展。然而，尽管我国开通了农村远程教育网络，使一部分热爱学习，争取进步的人员有了学习的平台，但是农村远程教育还存在着不少问题，值得关注和剖析。,1.1 农村远程教育资源利用率低,农村远程教育网络虽然已经在部分地区开通，但是相关设备使用率依然很低。主要原因是接收网络的卫星数据机功能没有得到充分的发挥，系统被闲置或挪用。一些党员宣传教育工作的光盘、CD缺乏有效的播放设备，光盘成了没有用武之地的“鸡肋”。另外，对于党和国家颁布的新政策、新规定，农村远程教育网络缺乏对系统的更新，对新内容的置换，很多新资源出现后，并没有引起学员的注意，同时，学习资料保存不当，导致教育资源存储零散的情况，很难使教育内容构成一套完整的知识体系。,1.2 缺乏农村远程教育管理意识和队伍建设,首先，远程教育项目目前存在各种各样困难和问题的重要原因之一是组织部门领导重视程度不够，农村远程教育网络安装后没有给予及时的维护和升级，组织部门也不再对其进行效果检验，从根本上削弱了远程教育的作用。,其次，是远程教育教师队伍建设基础较差。远程教育虽然节省了农村的师资力量投入，但是仍然需要专业化的教师团队对教育项目进行操作和管理。在实际工作中，常出现管理教师漫不经心的工作状态，互相推诿责任等现象，没有落实管理责任。,最后，农村远程教育很容易沦为“面子工程”，对教育的实际投入少，应付上级检查多，对于教育设备的检查、使用等情况出现虚假上报等情况。管理团队缺乏对远程教育的监督。,2 对农村远程教育问题的对策建议,2.1 加强对农村远程教育的监管力度,农村远程教育设备安装完毕后，管理组织部门不能对其置之不理，应当制定详细的管理规划，规划的主要方向是对教育资源的使用情况。对于教育资源的整合和设备使用，以及人员管理，应当采取党委书记负责制。由农村基层的党委书记对农村远程教育工作做好组织工作，定期开展工作进度汇报会议，根据实际情况调整计划。对于偏远的农村地区，要注重教育资源的平衡，不要将党员教育资源局限在某个区域，尽量扩展到农村网络覆盖的最大区域，实现教育的公平。,要加强农村远程教育的监管，就必须完善考核制度。考核的对象是对远程教育负责的组织领导和相关工作人员，考核的角度包括远程教育的实施程度、范围、教学成果等。在实施程度和范围上，要尽量与通讯部门和企业合作，将互联网络及相关的视听设备普及到农村地区，对于地理环境复杂，安装设备有困难的地区要想方设法，选择信号或地势较好的地方进行试点教学。在教学成果方面，要制定相关的考核措施，可以通过考查、远程题目测试等方式进行，将远程教育的效果与责任人的业绩挂钩，提高负责人的工作积极性。,2.2 加强远程教育教师素质的培养,管理教师是农村远程教育顺利开展的“细胞”，占据着举足轻重的作用。要对农村远程教育的问题进行改正，就要从教师队伍的素质入手。要对农村远程教育管理教师准入进行规定，农村党员干部的远程教育授课老师可以由各级别党校的老师担当。党校的教师对党和国家的政策方向把握得比较准，对思想政治的理解比较深入，能够保证教学质量。当然，远程教育的老师不应局限于在党校中，还可以聘请一些具有丰富基层经验的党员干部，通过其自身的工作经验，向广大农村党员宣传合适的工作方法。管理教师应当接受完整的培训，使其了解农村远程教育的情况，做好后备人才的培养计划。具体可以从各大高校中选拔合格的人才，对于有志于从事农村党员远程教育的大学毕业生要给予充足的机会，提供一些政策便利，鼓励大学生到农村从事基层管理工作。,2.3 在一定范围内进行远程教育资源交流,农村的经济发展水平不同，各校可以根据农村的实际情况，开展远程教育资源交流活动。各农村基层党组织之间开展经验交流，可以将成熟的宣传教育方式进行共享，提高农村党员教育的效率。远程教育资源交流除了在农村范围内进行外，还可以利用自身不受地域限制的优势，与城市教育资源进行合理置换。组织部门可以组织城市知名教师或教授在线进行学术演讲、公开课等，乡村干部们可以通过远程教育网络即时与优秀教师在线交流，有利于开阔眼界，提高远程教育的效果和应用水平。,另外，教师也应在教育资源交流中加强学习，学习设计更多有趣的课件，通过与学员的交流和教学评价，能够有效分析出自身教学的弱势，改进教学模式，使农村党员教育变得更加灵活生动，促进教学资源功能最大化。,3 结语,农村远程教育是我国教育培训的创新型举措，是信息化发展的产物，可以突破传统的地域限制，发挥其教育优势。然而，由于我国经济社会发展水平和资源分配情况，农村远程教育中存在着不少问题，这些问题绝大多数可以通过加强设备构建和人员管理来解决。我国应当充分鼓励农村党员干部利用远程教育网络，进行自主学习，不断提高自身的思想政治素质。,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌1、纪律是管理关系的形式。阿法纳,1,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌,CDC,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌,2,内容,CDC细菌性呼吸系统疾病部门概况,对呼吸系统疾病的细菌性病源的主动核心,肺炎,肺炎链球菌,流感嗜血杆菌,内容,3,美国疾病预防控制中心细菌,性疾病部呼吸道疾病分部,美国疾病预防控制中心细菌,4,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,5,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,6,主动细菌性核心监测(ABcs)概况,Active Bacterial Core surveillance,主动细菌性核心监测(ABcs)概况,7,新发传染病项目网络,cDc和10个州卫生局及协作者的以人口为基础的网络,协作者:学术机构、当地卫生局、感染控制从业者、其他联邦机构,主动性,主动监测,流行病学和实验室应用研究,预防和干预试点项目的实施和评估,新发传染病项目网络,8,ABcs概况,6种细菌病原监测,流脑奈瑟菌,流感嗜血杆菌,B群链球菌,A群链球菌,肺炎链球菌,耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌,目前有10个ABCs站点,总人口数约394千万,为专业研究提供基础设施,ABcs概况,9,2007 Participating ABCs Areas,2007年ABc系统的参与单位,opulation总人口数:394 million,New yo,Oregon,Minnesota,COnnecticut,california,Colorad,Maryland,New Mexico,ness,Georgia,Texas,2007 Participating ABCs Areas,10,ABcs病例定义,肺炎链球菌或流感嗜血杆菌必须分离自正,常的无菌部位,病例患者必须是在各病原监测区域内居住,ABcs病例定义,11,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,12,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,13,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,14,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,15,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,16,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,17,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,18,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,19,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,20,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,21,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,22,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,23,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,24,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,25,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,26,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,27,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,28,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,29,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,30,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,31,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,32,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,33,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,34,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,35,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,36,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,37,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,38,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,39,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,40,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,41,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,42,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,43,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,44,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,45,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,46,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,47,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,48,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,49,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,50,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,51,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,52,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,53,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,54,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,55,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,56,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,57,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,58,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,59,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,60,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,61,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,62,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,63,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,64,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,65,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,66,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,67,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,68,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,69,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,70,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,71,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,72,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,73,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,74,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,75,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,76,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,77,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,78,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,79,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,80,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,81,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,82,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,83,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,84,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,85,肺炎链球菌和流感嗜血杆菌课件,86,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,87,