23女娲造人课件

,*,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优七年级语文上（,RJ,）,教学课件,23,女娲造人,学习目标,1.,比较阅读,，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。,2.,探究阅读,，体会神话故事的魅力。,3.,拓展阅读,，试运用创造性想象扩写神话。,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,检查预习,讲授新课,走近作者,袁珂（1916年7月12日2001年7月14日），四川新都人，神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有中国古代神话、中国神话传说、古神话选释、神话论文集、袁珂神话论集、中国神话百题、神话故事新编、中华文化集粹丛书神异篇等。,讲授新课,初读课文 整体感知,1.,女娲为什么要造人？,女娲是怎样造人的？,女娲造人,原因,:,感到孤独荒凉,过程,揉团黄泥造人,挥溅泥点造人,男女婚配造人,讲授新课,1.,故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？,2.,故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？,一天变化七十次,揉黄泥造人,挥洒泥浆造人,寂寞孤独,自豪欣慰,忙碌疲倦,“,神,”,的非凡能力和神奇方法,“,人,”,的心理、情感、活动,想象,大胆奇特,想象,真实合理,讲授新课,3.,女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？,女蜗造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想象，还有神话故事的存在吗？这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。,讲授新课,本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。,课堂小结,1,2,3,4,根据图片，展开想象，讲述故事,当堂检测,