泰姬陵坐落于印度古都阿格

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,泰姬陵坐落于印度古都阿格,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,泰姬陵坐落于印度古都阿格泰姬陵坐落于印度古都阿格56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。等差数列施n项和,泰姬陵坐落于印度古都阿,格,是十七世紀莫卧儿帝,国皇帝沙杰平为纪念共爱,妃所爽,她宏伟壮观,纯,0,白火碧石脚建两成的主体,建筑叫人心醉神速。成为,世界七大迹之,以宝镶,陵寝,令人叫,0000000000000,传说,角形,图案引以相小的圆金,石镶节而成,有100层,000000000000000000000,贝,康之程,度,可见,你知道这个图共花了,000000000000000000000,多少宝石吗2,探究发现,问题1:图案中,第1层到第21层一共有多少,颗宝石?,这是求奇数个项和的问题,不,能简单模仿偶数个项求和的办,法,需要把中间项11看成首、尾,两项1和21的等差中项,00,0,通过前后比较得出认识:高,000,斯“首尾配对”的算法还得分,奇、偶个项的情况求和。,000000000000000000,3000000000000,有无简单的方法?,一、引言,在很多欠发达地区，文化教育相对落后，学生进入大学后英语学习起点往往较低，而在当地大学教学环境下，学习英语的语境又较为缺乏，所以阅读和写作在英语教学中的地位仍然很突出。语言的生成方式只有说和写，平时学生说英语的机会较少，写作就成了可行的主要英语语言生成的练习方式1。如何开展写作教学，指导学生进行写作练习，将写作在英语学习中的作用发挥出来，是广大英语教师必须面对的问题。,二、充分发挥教师作用,对于学生的写作反馈，教师的作用很大。但事实上，由于客观原因，很多英语班级学生人数众多，教师批改学生作文工作量过大，而有些英语基础较差、自律能力相对较弱的学生，对于教师反馈的反应缺乏热情，起不到预期效果。因此，结合实际情况分析，完全由教师批改所有学生作文的传统做法，虽然必要，但并不是最有效的培养和提高学生写作能力的方法。那么究竟该怎样结合低起点学生实际，充分利用周围环境，进行有效的写作教学，来提高其写作能力，促进英语综合应用能力的提高呢？,三、教学策略,（一）注重词汇和语法知识的积累与运用,学生语言基本功不扎实，写作中经常出现问题。其中，词汇量和语法知识是最大的问题。词汇的积累，不是一朝一夕就能完成的，针对学生英语词汇匮乏的现状，教师在平时教学中应当想办法让学生多记忆并学会词汇的运用，还可以采取一些鼓励词汇记忆的方法来鞭策学生。如在学生的口头或书面表达里出现很多新单词的使用，教师要在课堂上给予肯定和表扬，激励其他同学主动去获取生词，不断扩大自己的词汇量；语法知识方面也可采取相应的办法，平时除了多讲授语法知识，还要引导学生灵活使用并巩固下来。对于在作文中能灵活而正确使用刚学过的语法句式的学生，教师在作文讲评时，可以让该生上台朗读自己的作文，教师对重点句子的重点语法进行点评，使其他学生加深对语法知识的了解，并将其巩固下来。,（二）读写译有机结合，激发写作灵感,大量的阅读能带动写作，这已是不争的事实。通过阅读英语作品可以培养语感，通过语篇分析可以培养建构篇章的能力3。进行大量的阅读，从所读的语篇中进一步拓宽语法、词汇运用等知识，还能从阅读中了解英语文化背景知识，逐步克服母语思维影响，使自己的英语写作思维更接近英语国家的人，篇章布局等符合英语表达习惯，尽可能将阅读与写作训练相结合，布置学生带着有关写作的任务进行阅读，阅读中一些有代表性的句子或者段落让学生翻译成中文。通过长期的读写译有机结合的任务教学和训练，学生在写作时会自然而然进行关联，将头脑中储存的知识调用出来，运用到英语写作中，真正做到“下笔如有神”。,（三）以合作互动促进写作,写作教学中，教师往往会发现：对同一学生作文中的问题，教师认真批阅并反馈给该学生，也许到下一次作文还会发现同样的问题。究其原因，就是写作过程与反馈阶段缺乏同辈的合作与互动。基于学生英语基础普遍较弱的情况，和教师的反馈比起来，同学之间的互相探讨与纠错更能激起学生对英语学习的信心。在写作初级阶段，可以让学生两人一组互相交换作文，学生在评价中互相发现表层错误，如语法、格式、单词、标点符号等4，能在同学的作文中发现并纠正错误，虽然开始只限于表层，但学生对自己的能力开始树立起信心。在双方交流的过程中，有争议的问题可以邀请基础较好的学生进行多人讨论，讨论后仍然不能解决的问题再求助于教师。,对于文章布局、篇章结构等深层的写作问题，需要在教师的引导和提示下学生间互相合作来掌握。在教师合理搭配的多人小组内，教师布置写作任务，由小组所有成员共同完成。事先给予学生一定的提示，如主题、结构、段落重点以及连贯性等，让学生探讨后进行写作。各组完成以后，选出一名学生展示本组作文，其他小组学生共同进行点评。除了学生互动，教师也需在恰当的时机加入互动。在合作与互动中，学生兴趣不断增加，写作能力才能得以推进。,（四）培养学生用英语写作的习惯,任何一件事情，都需要长期的坚持才能获得成功。能做到用一门外语进行流畅写作，不是光靠一段时间的写作训练和阶段性的书面表达就能达成的。如果学生能养成用英语写作的习惯，从长远看来，对学生写作能力的提高意义深远。教师应鼓励学生经常用英语记日记、写博客、用英文和朋友发信件，并给予一定的实际支持（如与学生的短信和电子邮件往来尽量使用英语），使学生在日后的工作和学习中体会到坚持用英语写作的益处。,四、结语,随着英语教育改革的不断深化，写作教学方法也在不断的改进中。传统的“成果教学法”对于学生的写作，在应试方面有一定的效果，但在一定程度上也削弱了学生对写作的兴趣5。应根据学生的学习基础和实际需要，对以往的写作教学方法进行综合，做到既注重结果，又强调过程的写作教学，使写作教学既能满足学生的考试需求，又能让学生在过程中体会到写作的乐趣，更坚定地将写作进行下去，以写作促进英语水平的全面提升。,为了更好地发挥英语教学的作用，高中英语教学应该积极探讨符合高中学生特点的开放式教学体系。因为，在当今的教育背景中，封闭式的英语教学模式已经无法满足学生的需求，并且会在固化的模式和内容中磨灭学生学习英语的兴趣。在这样的情况下，开放式的英语教学便在适应学生需求的背景下受到师生的欢迎。对于开放式英语教学而言，它需要根据不同阶段和环境的学生的特点，在适应学生需求的大背景中发挥自身的作用。,一、创设英语合作小组,根据高中学生的特点，开放式英语教学可以引入英语合作小组的形式。,1.英语合作小组存在的可能性。由于英语和中国的母语之间存在较大的差异，因此许多高中教师往往会采取以自身为主体的方式，在课堂上主要以教师的讲解为主。可以说，教师的这一做法是有其存在的理由的。毕竟，当学生的英语基础还很薄弱的时候，教师讲解的方式的确能够最大限度地为学生带来丰富的知识，从而提高学生掌握知识的能力。然而，在当今网络发达的情况下，高中英语教师实际上可以大胆地放开手，让学生更多地参与到英语的学习过程中，发挥自身的学习主动性。在这个过程中，只要高中教师能够密切地关注英语合作小组的情况，及时解决小组存在的问题，高中学生是能够很好地以英语合作小组的形式参与到课堂中来的。,2.合理利用英语合作小组。当英语合作小组成立之后，高中教师要善于根据高中学生的特点，合理地利用英语合作小组。相对于高中学生以及大学生而言，高中学生的整体学习能力还存在一定的问题。在这样的情况下，高中教师可以布置一些具有中等难度的题目，以便英语合作小组能够在课下顺利地开展讨论和交流。接着，高中教师可以在课堂上开辟专门的合作小组空间，定时邀请班级的合作小组进行专题式的介绍。通过这种适当难度的专题介绍任务，每位小组中的学生都能够在一定程度上提高自身的英语口语，同时也能够学以致用。,二、创新英语教学内容,除了创设英语合作小组，开放式的英语教学还应该注重教学内容的开放性，这样才能从实质上改变传统的英语教学模式。,1.充分利用网络平台。在当今互联网发达的社会背景中，网络平台已经日益显示出自身的强大功能。对于高中英语教学而言，教师同样可以利用网络平台来活跃和补充教学的内容。毕竟，网络能够为精美内容的设计提供强大的技术支持。因此，教师可以实现通过网络平台，将普通的教学内容制作成图文并茂且动画纷繁的网络教学内容。,2.尊重学生的选择意愿。除了引进网络教学内容，教师在进行传统课堂教学时,还应该充分尊重学生的选择意愿，定时了解学生的学习意愿，根据学生的选择意愿及时更新课堂的教学内容。实际上，这个做法对高中教师提出了更高的要求。高中教师在日常的教学过程中必须时刻关注学生的动态，并且定时保持对学生开展意愿调查，这样才能真正落到实处。虽然这个过程充满了繁琐和辛苦，然而只有通过这样的互动，高中教师和学生之间才能保持紧密的开放关系，教师能够在与学生的紧密接触中随时掌握学生的反馈情况，从而更好地开展英语教学，使得教学内容更好地服务于学生。,三、更新英语评价体系,1.良好的评价体系对学生的影响。对于高中学生而言，他们依然处在心理的成长时期。因此，他们对外界评价的重视和依赖也便显得十分重要。在学习英语的过程中，他们并不是一成不变的。相反，他们在与教师的互动中不断地补充着自身的能量。在这个变化的过程中，倘若教师能够及时客观地给予学生良好的评价，学生也便能够在这种他者的关照中更加清晰地认清自身学习英语的状况。同时，良好的评价势必也能够给学生提供具体可行的意见，从而能够促使学生在第一时间了解到自身的不足，并且想办法进行改进。由此可见，良好的评价体系能够为学生的英语学习带来积极的影响，开放式的英语教学在创新内容和形式的同时还应该更新英语评价体系。,2.良好评价体系的建立。为了更好地发挥评价体系的作用，高中英语教师可以从以下两个方面全面地建立英语教学评价体系。首先，教师可以发挥英语合作小组的作用，创设组内互评的形式，让小组组长带领组员定时对组内成员的表现进行具体化的评价。一方面，英语合作小组的成员能够加深对彼此的了解；另一方面，小组成员能够在他人的评价中更好地看到自身的进步和不足。其次，教师应该完善评价的内容。在传统的教学中，教师对学生的评价主要是针对学生的卷面成绩。那么，在开放式的英语教学中，教师可以将学生在合作小组的表现、网络教学平台的参与程度以及日常所提意见的水平等一起纳入英语教学评价体系，这样才能丰富整体评价的维度，并且促使学生在英语学习的过程中全方位地发展自身。,综合以上的分析，为了满足当今学生的需求，更好地发挥英语教学的作用，高中英语教学应该更好地完善自身，以开放式的教学来提高自身的作用。在具体的操作过程中，这种开放式教学可以从三个层面系统地构建自身的体系。首先，教师要根据高中学生的特点引导学生创设英语合作小组，同时在日常的教学过程中为学生提供适当难度的专题任务，合理地利用好英语合作小组的作用；其次，教师可以通过充分地利用网络平台，丰富教学内容并且为学生提供开放式的讨论环境，同时教师还要定时了解学生的学习意愿，及时更新自身的教学内容，使之更好符合学生的需求；最后，教师还要努力创设良好的英语评价体系，结合英语合作小组和网络教学平台，丰富英语教学评价的维度，从而促使学生全方位地发展自身的英语能力。,等差数列施n项和,泰姬陵坐落于印度古都阿,格,是十七世紀莫卧儿帝,国皇帝沙杰平为纪念共爱,妃所爽,她宏伟壮观,纯,0,白火碧石脚建两成的主体,建筑叫人心醉神速。成为,世界七大迹之,以宝镶,陵寝,令人叫,0000000000000,传说,角形,图案引以相小的圆金,石镶节而成,有100层,000000000000000000000,贝,康之程,度,可见,你知道这个图共花了,000000000000000000000,多少宝石吗2,探究发现,问题1:图案中,第1层到第21层一共有多少,颗宝石?,这是求奇数个项和的问题,不,能简单模仿偶数个项求和的办,法,需要把中间项11看成首、尾,两项1和21的等差中项,00,0,通过前后比较得出认识:高,000,斯“首尾配对”的算法还得分,奇、偶个项的情况求和。,000000000000000000,3000000000000,有无简单的方法?,问题1:图案中,第1层到第21层一共有,多少颗宝石?,借助几何图形之,3,30,直观性,可使用熟悉,3,的几何方法:把“全,000,等三角形”倒置,与,00000,000,原图补成平行四边,00000,000000,形,00000000,问题1:图案中,第1层到第21层一共有,多少颗宝石?,to0000,21,000,0,0000,000,0000000,0000000,300000,获得算法:,30000000,00000000000,00000000000,0000000000000,1+21)21,0000,00000000,00000,2,30000000000000,210000000000000000,问题2:怎样才能快速地计算出,堆钢管有多少根?,5+9=14,6+8=14,7+7=14,8+6=14,9+5=14,先算出每层的根数-每层都是14根,再计算层数-共5层,所以共(145)2=35根,问题3,个堆放铅笔的形架,的最下面一层放一支铅,笔,往上每一层都比它,下面一层多放一支,最,上面一层放100支这个,V形架上共放着多少支,铅笔?,问题就是求,“1+2+3+4+100=?,S=1+2+3+,+98+99+100,s=100+99+98+3+2+1,2S=(1+100)100=10100,S=5050,问题5:设等差数列an的首项为,a1,公差为d,如何求等差数列的,前n项和Sn=a1+a2+a3+,+a1,解:倒序相加,SS,a1t a+a +sta a. +a,a+ata.atsta t a +a,因为a1+an=a2+an1=a3+an2,两式左右分别相加,得,2S,=(a1+an)+(a2+an1,)+(ay+an2),(an2+a3)+(an1+a2)+(an+a1)=n(a1+an,n(1+C,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,