人教版八年级语文上册《愚公移山》ppt课件

,愚公移山,愚公移山,学习目标：,1.,分析故事情节，人物和写作特色。,2.,领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。,3.,熟读并背诵课文。,学习目标：1. 分析故事情节，人物和写作特色。,作家作品,的介绍,愚公移山,选自,列子,汤问,，,列子,相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。,列子,这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。,寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄,。,作家作品的介绍,3,复习回顾，解释下列重点词语：,1.,方,七百里,2.,指,通豫南,3.,阳,阴,4.,曾不能,损,魁父之丘,5.,如,太行、王屋,何,6.,箕畚,运于渤海之尾,7.,曾不能毁山之一,毛,8.,汝心之,固,9.,虽,我之死,10.,何,苦,而不平,（,方圆，指面积。这里是周围的意思。,）,(,通,“,直,”，,一直,）,(,水的北面或山的南面,）,（,水的南面或山的北面,）,（,把,怎么样,）,（,用土筐,）,（,指山上的草木,）,(,固执，顽固,）,（,即使,）,（,愁,）,（,削减,）,复习回顾，解释下列重点词语：1.方七百里 （方圆，指面积。,4,词类活用,险：形容词活用为名词，险峻的大山。,箕畚：名词用作动词，用箕畚装。,面：名词用为动词，面向着。,一词多义,且：年且九十（将近）,&,且焉置土石（况且）,焉：且焉置土石（哪里）,&,始一反焉（语气词）,通假字,始一,反,焉（反同返，往返）,甚矣，汝之不,惠（,惠同慧，聪明）,河曲智叟,亡,以应（亡同无，没有）,一,厝,朔东厝（厝同措，放置）,词类活用险：形容词活用为名词，险峻的大山。,5,讲读故事情节，体会愚公精神,1.,愚公家周围的环境如何？,有太行、王屋二山，方七百里，高万仞。,2.,愚公为什么要移去这两座山？,惩山北之塞，出入之迂也。,讲读故事情节，体会愚公精神1.愚公家周围的环境如何？,3.,愚公要把山移成何种程度？,指通豫南，达于汉阴。,4.,愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？,a.,杂然相许,b.,杂曰。,c.,“,邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。,”,3.愚公要把山移成何种程度？,5.,大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？,a.,“,年且九十,”,（说明年老）,b.,“,指通豫南，达于汉阴,”,（说明移目标之宏伟）,c.,“,其妻献疑的理由,”,（说明移山困难之多）,d.,“,寒暑易节，始一反焉,”,（说明搬运土石路途遥远）,小结：这一节突出了愚公的,“,毕力平险,”,的大无畏精神和广泛的群众基础,5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？,讨论愚公与智叟的观点,1.,智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？,智叟：,“,以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？,”,愚公：,“,子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？,”,2.,那你认为谁的观点正确？,智叟：眼前的停滞的观点。,愚公：长远的，发展的观点。,讨论愚公与智叟的观点1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？,3.,但也有人说愚公,“,有愚,”,，智叟,“,有智,”,，你的看法呢？,这是一种形而上学的观点。寓言只是用假托的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科学技术进步来看待愚公的,“,愚,”,和智叟的,“,智,”,，也不能以今天提倡的,“,巧干,”,来要求愚公。,小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心。,人教版八年级语文上册愚公移山ppt课件,愚公与智叟,愚公：,目光长远 积极奋斗 全面 发展,持之以恒 雄心壮志,对比,智叟：,目光短浅 冷漠逃避 片面 静止,愚公与智叟愚公：目光长远 积极奋斗 全面 发展对比智叟,本文以神话结尾，有什么作用？,本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。,本文以神话结尾，有什么作用？ 本文采用神话结尾，,12,写作特色,1.,反衬,以两山高大反衬移山艰难,2.,对比,a.,移山人力的单薄与移山任务的艰巨。（突出愚公排除万难的坚毅精神）,b.,智叟和愚公（表现了,“,愚,”,者并不愚，,“,智,”,者并不智）,3.,情节曲折,写作特色1.反衬,归纳总结,愚公移山,是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗,。,归纳总结,14,