植物的蒸腾作用光合作用呼吸作用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,前情回顾,细胞,组织,器官,植物体,植物体的结构层次,前情回顾细胞组织器官植物体植物体的结构层次,1,基础复习,叶片结构,基础复习叶片结构,2,基础复习,气孔,组成：一对,半月形,的,保卫细胞,构成,基础复习气孔组成：一对半月形的保卫细胞构成,3,基础复习,（1）图中合称,。,（3）图中是,， 细胞内含有,，是植物进行光合作用的主要结构部位。,（3）具有支持和输导作用的是,。,（2）结构是,，它是植物,的“门户”，也是,的“窗口”，其开闭由,控制。,表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,叶片结构,基础复习（1）图中合称 。（3）图中是,4,生物专题复习：,绿色植物的三大生理作用,蒸腾作用,光合作用,呼吸作用,生物专题复习： 绿色植物的三大生理作用蒸腾作用光合,5,学习目标：,1、描述绿色植物的蒸腾作用。,2、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。,3、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。,4、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程中的应用。,学习目标：1、描述绿色植物的蒸腾作用。,6,基础复习,一、蒸腾作用,基础复习一、蒸腾作用,7,蒸腾作用,概念：,路径：,意义,水分,以,状态从,植物体内散发出去的过程。,气体,茎 叶脉,大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,3.有效,，降低植物的温度 ；,1.促进根,吸收,；,2.促进,和,的,运输,；,气孔,散热,4.提高大气,，增加,降雨量,，从而促进生物圈的,水循环,。,湿度,水分,水分,无机盐,蒸腾作用概念：路径： 意义水分,8,实验链接,初始状态,现象：,叶片越多，塑料袋内壁上的水珠越,。锥形瓶内的液面下降越,。,多,快,结论：,是蒸腾作用的主要器官，叶的面积越大，蒸腾作用越,。,叶,强,探究叶片面积与蒸腾作用强弱的关系,实验链接初始状态现象：多快结论：叶强探究叶片面积与蒸腾作用强,9,基础复习,影响蒸腾作用的因素,光照强度,环境温度,空气湿度,空气流动状况,强,高,小（空气干燥）,有风,基础复习影响蒸腾作用的因素光照强度,10,典型例题,天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，树叶一多一少，起初天平两端平衡。在光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的（ ）,A蒸腾作用 B光合作用,C呼吸作用 D分解作用,A,一、蒸腾作用,典型例题天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，树叶一多一,11,课堂练习,1.夏季移栽植物，以下措施不是为了降低植物的蒸腾作用的是（ ）,A、阴天或者傍晚移栽 B、剪掉部分枝叶,C、根部带土移栽 D、移栽后遮住阳光,2.深秋季节，树叶凋零，无机盐向树干上部运输的速度与夏季相比，会（ ）,A、 不变 B、 下降,C、 上升 D、 不确定,C,B,一、蒸腾作用,课堂练习1.夏季移栽植物，以下措施不是为了降低植物的蒸腾作用,12,基础复习,二、光合作用,基础复习二、光合作用,13,基础复习,二、光合作用,1.概念,绿色植物通过,，利用,，,把,和,转变成储存能量的,，同时释放,的过程。,叶绿体,氧气,有机物,水,二氧化碳,光能,基础复习二、光合作用1.概念绿色植物通过 ，利,14,基础复习,二氧化碳+水 有机物（贮存能量）氧气,光能,叶绿体,原料,产物,场所,二、光合作用,2.反应式：,条件,基础复习二氧化碳+水 有机物（贮存能量）,15,实验链接,验证绿叶在光下制造淀粉,为什么要暗处理?,为什么部分遮光?,脱色的目的是什么？,滴加碘液目的？,实验链接验证绿叶在光下制造淀粉为什么要暗处理?为什么部分遮光,16,过程,现象,结论,暗处理,遮光,脱色,染色,将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,叶绿素溶解在酒精中,检验是否有淀粉生成,叶片的,见光部分,遇到碘液变成,蓝色,，,不见光部分,遇到碘液,没有变成蓝色,淀粉,是光合作用的产物；,光,是光合作用的必要条件。,观察,观察颜色变化,绿叶在光下制造有机物,过程现象结论暗处理遮光脱色染色将叶片中的淀粉运走耗尽形成对照,17,走进生活,二、光合作用,走进生活二、光合作用,18,实验链接,验证光合作用产生氧气,现象：,产生的气体能使带火星的木条,。,结论：,光合作用能够产生,。,复燃,氧气,实验链接 验证光合作用产生氧气现象：产生的气体能使带火星的木,19,实验链接,氢氧化钠,清水,甲,乙,讨论,1、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？,2、光合作用和二氧化碳有无关系？,乙,装置中叶片不变蓝,二氧化碳是光合作用的原料,吸收二氧化碳,探究二氧化碳是,光合作用的原料,实验链接氢氧化钠清水甲乙 讨论1、从实验装置甲和乙中各取一片,20,实验链接,叶绿体,是光合作用的场所,隔绝空气,左侧黑暗，右侧用,极细光束照射,完全暴露在光下,水绵和,好氧细菌,的装片,结论：,氧是由叶绿体释放出来的；,叶绿体,是光合作用的场所。,实验链接叶绿体是光合作用的场所隔绝空气左侧黑暗，右侧用完全暴,21,走进生活,光合作用的应用,间作套种,合理密植,走进生活光合作用的应用间作套种合理密植,22,课堂练习,2. 小明在同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小相同的叶片、，将叶片脱水后，称其干重，他的结果应该是（）,.,.,1.下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）,B,C,课堂练习2. 小明在同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大小,23,基础复习,三、呼吸作用,1、概念：,细胞内的,在,的参与下，被分解成,和,，同时释,放,的过程。,有机物,氧,水,二氧化碳,能量,2、反应式,有机物氧 二氧化碳水能量,基础复习三、呼吸作用1、概念：有机物氧水二氧化碳能量 2、反,24,基础复习,三、呼吸作用,场所:,活细胞（线粒体）,条件:,有光无光均可,原料:,有机物、氧气,产物:,二氧化碳 水,有机物+氧气 二氧化碳+水,能量,有光/无光,线粒体,能量,基础复习三、呼吸作用场所: 活细胞（线粒体）条件: 有光无光,25,实验链接,萌发的种子,甲,煮熟并冷却的种子,乙,萌发的种子呼吸时释放热量,结论：,探究植物的呼吸,作用,释放热量,现象：,甲瓶内温度计示数上升，乙不变,实验链接萌发的种子煮熟并冷却的种子萌发的种子呼吸时释放热量结,26,实验链接,萌发的种子,甲,煮熟并冷却的种子,乙,结论,：,种子在呼吸作用中吸收氧,现象：,甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧,探究植物的呼吸,作用,消耗氧气,实验链接萌发的种子煮熟并冷却的种子结论：种子在呼吸作用中吸收,27,实验链接,煮熟并冷却的种子,乙,萌发的种子,甲,结论,：,种子在呼吸作用中产生二氧化碳,现象：,甲瓶气体能使澄清的石灰水变浑浊，乙不能。,探究植物的呼吸作用,产生,二氧化碳,实验链接煮熟并冷却的种子萌发的种子结论：种子在呼吸作用中产生,28,走进生活,种子的储存,低温、干燥、缺氧,植物的呼吸作用与生产生活的关系,果蔬的储存,（低温低氧，充氮气）,走进生活 种子的储存低温、干燥、缺氧植物的呼吸作用与生产生,29,走进生活,土壤松土,利于植物的呼吸作用,植物的呼吸作用与生产生活的关系,农田排涝,利于植物的呼吸作用,走进生活土壤松土 利于植物的呼吸作用植物的呼吸作用与生,30,走进生活,实际生产中，,提高作物产量,的方法和原理,方 法,原 理,合理密植,增加二氧化碳浓度,延长光照时间,夜晚降温,充分利用光照,为光合作用提供原料,提高光合作用效率,抑制呼吸作用,光合作用呼吸作用与生产生活的关系,走进生活实际生产中，提高作物产量的方法和原理,31,小结,区,别,项目,光合作用,呼吸作用,场所,条件,原料,产物,实质,叶绿体 所有活细胞（线粒体）,光,有光无光皆可,二氧化碳和水,有机物和氧,二氧化碳和水,有机物和氧,合成有机物,储存能量,分解有机物,释放能量,联系,相互对立，相互依存,光合作用与呼吸作用比较,小结区项目光合作用呼吸作用场所条件原料产物实质叶绿体,32,课堂练习,1、樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，其中不能达到目的的是（ ）,A合理密植 B适当增加光照时间,C适时松土、施肥 D保持棚内温度恒定,2、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（ ）,A. 光合作用 B. 呼吸作用,C. 蒸腾作用 D. 吸收作用,B,3、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（ ）,A.维持碳氧平衡 B.呼出二氧化碳,C.为自己的生命活动提供能量 D.分解有机物,C,D,课堂练习1、樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措施，,33,4、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图，箭头,所指的物质分别是,，,，,，,。,（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是,，,。,（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质 是,。,（4）物质、进出叶片的通道是,，物质的运输通道是,，物质的运输通道是,。,二氧化碳,氧气,有机物,水,氧气,二氧化碳,水蒸气,气孔,筛管,导管,谢谢,4、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：（1）若此图,34,5、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：,A+水 B+氧 A+水+能量,光能,叶绿体,a,b,（1）a、b表示植物的生理活动：a是,，b是,。,（2）A、B表示两种物质：A是,，B是,。,（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了,，而且提供了呼吸作用需要的,，同时减少了大气中的,含 量，维持了生物圈中的,平衡。,（4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供,。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳氧,能量,5、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识,35,拓展提高,绿色植物在生物圈中的作用,绿色的“能量转化器”,自动的“空气净化器”,天然的“蓄水池”,拓展提高绿色植物在生物圈中的作用绿色的“能量转化器”自动的“,36,一棵树的生态价值,一棵50年树龄的树，以累计计算，,产生,氧气,的价值约,31，200,美元；,吸收,有毒气体,、防止大气污染价值约,62，500,美元；,增加,土壤肥力,价值约,31，200,美元；,涵养水源,价值,37，500,美元；,为鸟类及其他动物提供繁衍场所价值,31，250,美元；,产生蛋白质价值,2，500,美元；,除去花、果实和木材价值，总计创值约,196，000,美元。,一棵树的生态价值,37,38,写在最后,成功的基础在于好的学习习惯,The foundation of success lies in good habits,38写在最后成功的基础在于好的学习习惯,谢谢聆听,学习,就是,为了达到一定目的而努力去干,是,为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和,挫折,Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal,谢谢聆听Learning Is To Achieve A C,39,