脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿脑出血病人后遗症期的康复护理定稿11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。出血病人后道准的康多户理,主解头:固原市医虎康复科赵,2015年4月10日,内容,、脑出血概念,二、病因及发病机制,耳三、康复训练周期、目标和效果,四、病例:对脑出血患者马选梅后遗症期的康复护理,五、结语,“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。,创客教育是与创客、创客运动、创客文化，以及今天互联网背景下的创业形势紧密联系在一起的，创客教育和从做中学（Learning by Doing）、从创新中学（Learning by Inventing）的理念是一脉相承的，也是与国内外课程改革与发展历程中的强调学科融通及力求解决实际问题的理念不谋而合的。,一、现阶段的学科教育,在当今教育模式里，各个学科之间并不存在相互影响、相互联系的关系，老师教也只是教课本，重考试。老师利用讲的方式传授知识，学生获得的知识也来源于老师的“讲”，课下的练习也是针对课程知识而设的，缺乏学生的自我发现、自我反思与创新的过程。在传统教育面前学生感到作业多、压力大，那么家长要扮演很重要的角色，家长更多的是站在一个孩子考高分，进名校的角度教育孩子，并未发现孩子的特点，开发这些特点，让孩子快乐、无压力地接受知识。,二、创客教育的发展,1.加大创客教育的建设，形成一定规模效应,现阶段，虽说已从一些如科技大赛，创新技术比赛等活动上使创客教育得以体现，但还未普及到一些教育相对落后的欠发达城市。十二届全委会议中，提出“大众创新、万众创业”的就业号召，当今互联网主宰生活的一部分，创客教育的影响会在一定程度上间接地影响这些创业的人，从而解决就业。,2.制定课程,首先分析学生的特长爱好，根据学生的特长和爱好制定相关课程的学习和教育。在制定相关课程时可采用归类整理、制定微型课程、重点课程、特色课程等方式，旨在使学生乐于接受，并帮助于学生开发思维。,3.开展教师、科技中心相关人员的培训,教师可依据制定出的教学课程讨论学习，用合理的方法对学生进行教学。按照教学计划有效有序地开展学习，从而解决教师懒弱涣散的现象。,4.切实开展创新活动，提升学生学习创造积极性,多形式、多方面开展科技创新活动，学生可根据自己的特长、发挥想象力，设计创造属于自己的科技项目。丰富多样的活动不仅仅使学习到的知识得以利用还开发了孩子们的想象力，使知识的视野更加宽阔。,5.结合现阶段学科，互补式开展课程,现阶段教育科目种类多，大都是根据课本和相应课程目标进行课时学习的，各科目之间联系少，学生接受与运用少。依据这一现状，可以在中小学课程中加上创客教育的学习，使科目知识更好地运用于生活工作，让知识不仅仅存在于课本和大脑，还应影响生活，造福社会。,6.创设相关教育机构，有效保证教育实施与发展,教育部门可根据创客教育的特色，创设相关权威机构，有效地保护和发展这一教育特色，在社会发展的今天，教育机构可全方面地引进教师团队，筑建有特色与时俱进的教育机构。,三、创客教育与课程研究的影响,信息时代的开始使互联网改变了我们的生活，影响着我们的生活。创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。,1.创客教育以易于学生接受的方式、优于传统的教学方式被学生接受、学习,创客跨越了年龄、性别和种族，人人皆可参与。只要你有创意，愿意通过不断尝试、协作、交流将创意变成现实，并通过创客社区分享，创客会让你的想象变成现实。创客教育与课程相互结合、相互补充、相互完善，将学生被动学习知识转化为主动地探索与发现，从而利用创新与知识结合，更好地学习，努力地探索，发现未知的自己。,2.创客教育的发展将会影响现在的教育模式,创客的来源在于孩子们的“玩”、想象、互联网等各种不同的媒介之中，方式多样，不局限于课本等具体的事物之中。在教育上也是多元化的，教材的多媒体化、教学的多方式、教学的个性化、学习方式的合作化、管理的人性化。这些不同于传统教育模式的教学模式与方法将对创客教育的发展有着更好更多的发展空间和影响力。,3.教育的发展也逐渐地影响社会的进步，国家的发展,基础教育是国家提高国民整体素质和知识人才储备的一大举措。义务教育的普及使社会不断前进，但也存在弊端。师资的缺乏，落后地区的教育发展还未得到全方位的普及，最大的缺点就是教育没有更好地结合社会发展的道路做到与时俱进，利用好多媒体等互联网特色开展有特色、有创新的课程教育。创客教育的出现使现在教育有所反思和认识。结合时代特色，结合学生特点开展有效有创新的课程，让不爱学习的孩子认识自己，接受知识，从而解决学生和家长的困惑。对于社会来说，这一新的教育模式的发展与形成有效地解决了人才的缺失，为国家提供了更多的具有创新能力的人才，也提高了国家的就业率，从而进一步提升国家各项能力。,创客的形成与发展是社会进步，互联网社会发展的一大产物，创客教育是影响与发展当今教育的一种特色教育，做好创客教育与课程教育的结合，有效利用好创客教育是对实现国家和社会时代发展的重要因素。,G633.96,大课间体育活动时间通常为一小时，是落实“体育与健康课程标准”和“体育艺术2+1项目”工程的重要举措。与传统课间操相比，大课间体育活动内容丰富、时间长、形式多样，趣味性高。很多学校因地制宜地开展起一些颇具特色的大课间体育活动，比如舞蹈、武术等各项体育游戏。体育大课间活动不仅可以培养学生体会到热爱集体，团结奋进的精神理念，同时也培养了学生体育锻炼的兴趣和习惯，对发展体能素质，增进身体健康，更是对消除脑力疲劳，减轻紧张的课堂学习压力起着重要作用。,一、大课间体育活动现状分析,1.活动形式枯燥乏味，内容过为单一,经过调查，很多学校的大课间体育活动的项目开展的非常单一，广播体操、跑操等，虽然比较简单、有效、易于管理，但是长时间单一的内容，会出现疲乏性，导致学生们参与兴趣减少，做操时敷衍了事，跑操时，找各种理由请假逃避。而有些学校比较新颖的广场舞之类的，不与时俱进，更新换代，同样会失去新鲜感，从而导致大课间活动是去了本来的运动意义。,2.形式表面化，活动没有时效,为了追求形式统一，好管理模式，很多学校会安排集体运动，如课间操、健身操、或者武术拳之类，这样学生们动起来，观赏性也有了，但是其中的自主性创新性没了，这样的大课间活动确实很有特色，但是如果音乐几年不换一次，动作来来去去都一个样，学生也会失去一开始的兴趣，这不过程了另一个课间操模式。而有些活动则没有充分的考虑到每一个学生的体能素质，有的学生活动能力强，有一些体质较差则望而兴叹，活动流于形式表面化，而不是真正为学生们服务，随着时间的流转，学生们兴趣消失，活动也就变得没有任何意义。,3.管理不到位，考评不完善,现在的大课间活动随意性强，没有详细的活动方案，都有哪些活动？活动如何开展？哪些教师管理？这些问题都不清楚，各类考评也跟不上，学生们三三两两的参加，没有严格的要求和评论体系；老师们睁一只眼闭一只眼的看管，活动质量得不到监督，这就阻碍了大课间体育活动的发展和进步，很难得到突破性发展，如果学校在大课间体育活动这一项目上无方案无策略，那也就造成了学生们无兴趣不主动的参与态度。没有目标、没有计划、没有考核、没有执行，这四个要素，才是现在学校大课间体育活动流于表面化形式化的主要原因。,二、大课间体育活动提升的探讨策略,1.形式多变，丰富内容,开展有特色的大课间体育活动的关键，就在于如何能最大程度的发挥学生的主动性还有创新新。那么形式单一必然制约着孩子们活动中的创新性和积极性，要改变原有的模式，分为年级、班级、项目、场地等，全面丰富大课间体育活动的内容。改变原有的传统课间操，有助于引起学生的浓厚兴趣，学生们积极参与响应。例如宜昌市远安县第一高级中学，作为山区学校，条件设施有限，学校丰富锻炼内容，组织学生自由分配，有篮球、羽毛球、乒乓球、足球、健美操等运动选择，学生们在按照兴趣选择之后，每日大课间时间进行锻炼，项目每学期轮换，保证了学生的积极心态，之前学校也是进行了跑操项目，结果发现超出60%的学生心理抵触，并没有起到健身作用，而在宜昌市远安县第一高级中学改良了有特色的大课间体育活动之后，超出80%的学生都在积极参与，有效的提升了健身质量。所以在针对学生们的求新心理，必?站在学生的角度考虑问题。对于大课间体育活动的内容，老师们则要多多创新改变，方式方法经常补充，引起学生们的兴趣关注，不至于产生厌倦心理。,2.理性活动，点面结合,尊重每一个学生的差异性，不同的学生有不同的兴趣爱好，传统的大课间体育活动让学生乏味，花哨的活动难度也大，所以要根据不同年级，不同性格的学生设计不同的活动内容。主要以调解学生学习的紧张情绪为前提，缓解学习压力。因为活动的练习强度要适宜。教师们在课间活动设计时，一方面要考虑到活动的内涵性和实效性，另一方面也要起到一定的健身作用。创设丰富的活动情景，让学生提高参与的兴趣，既考虑到点又考虑到面，让每个孩子都能参与到大课间体育活动中来。兼顾学生求新的心理，提高练习的主动性，又培养学生的创新意识和适应能力。,结语：,创设健全的有特色的大课间体育活动，明确负责人的职责，让孩子们能在每一项活动中学到知识，学会技能。学生和教师全员参与，渗透到学生的活动当中去，既营造了一种全民健身的和谐气氛，又能增进师生感情，提高学生之间的共同协作能力，教师们严格把控好每一个细节，有效完成学校的大课间体育活动课程有助于强化学生对于体育健身的细节性认知，激发起学生体育锻炼的兴趣，提高了运动水平。另一方面也是加强了学生们的行为习惯，身体的强健时学习的本钱。随着社会和学校对大课间体育活动的不断重视和改进，经常总结经验查找不足，大课间体育活动将会日益完善。,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿11、不为五斗米折腰。脑出血,1,出血病人后道准的康多户理,主解头:固原市医虎康复科赵,2015年4月10日,出血病人后道准的康多户理,2,内容,、脑出血概念,二、病因及发病机制,耳三、康复训练周期、目标和效果,四、病例:对脑出血患者马选梅后遗症期的康复护理,五、结语,内容,3,脑出血(ICH)概念,脑岀血又称脑溢血,指原发性非外伤性脑实质内岀血,占急性脑血管病,的20%-30%。年发病率为(60-80)/10万人,急性期病死率为30%-40%,大脑半球出血占脑出血的80%,脑干和小脑出血占20%,其发病急、进展快、病死率高,有些患者抢救虽幸免不死,但均有不同,程度的后遗症,如失语、偏瘫、失去生活自理能力等。这些后遗症均在短时,间内不会恢复,如不及时进行治疗和护理,会加大患者的致残率及致残程度,给家庭和社会带来不同程度的负担。所以早期康复治疗和护理对提高偏瘫,患者的疗效减少后遗症和改善患者生活质量有重大意义,脑出血(ICH)概念,4,病因,x.高血压并发细小动脉硬化,x.颅内动脉瘤,x.脑动静脉畸形,x.脑动脉炎,口.脑底异常血管网症,x.凝血障碍性血液病,抗凝剂溶栓治疗,.淀粉样血管病,x.脑肿瘤细胞侵袭血管,x.肿瘤组织内的新生血管破裂出血,病因,5,脑出血的的发病主要是在原有高血压和脑血管病,变的基础上,体力活动、情绪激动、饮酒、用力排便、气,候变化剧烈等外加因素使血压进一步骤升所致。,每天1包烟脑出血风阶增三倍,脑出血的的发病主要是在原有高血压和脑血管病,6,由于脑出血是中老年人常见的急性,脑血管病,其病死率、致残率高,严重,威胁着人们的健康。因此,针对脑出血,的特点,做好脑出血病人住院期间的护,理,讲解诱发因素,适时进行健康教育,对于挽救患者生命、减少并发症、促,进康复有着极其重要的意义。,由于脑出血是中老年人常见的急性,7,86例脑出血愚者情况如下,例数,百分率%,高血压,糖尿病,5,其它,发作次数,ep+,惜结激动,发病诱因,劳累过度,排便用力过猛,162,高盐高脂饮食,6了,生活习惯,嗜烟酒,24.42,素食,86例脑出血愚者情况如下,8,急性期预防性康复,从发病开始直至一周。这个时,期病情一般不是十分稳定,应以临床,治疗为主,康缦训练为辅。一旦病情,平稳,就应该尽早康复训练。,目标和效果:通过在医院床边的,训练达到调整患者心理状态,预防各,种并发症,恢复床上的部分功能效果,急性期预防性康复,9,恢复期主动性康复,心发病后一周至六个月。在这个,时期病情基本稳定,存在的各种障碍,有可能不断改善,是康复训练的最佳,时期。,目标和效果:通过系统康复训练,最大限度地克服障碍,使功能得到,最大程度的恢复,争取达到独立或基,本独立的生活、工作和学习。,恢复期主动性康复,10,后遗症期适应性康复,发病六个月以后,可能留有不,同程度的后遗症,如手脚活动,不便、谈话不清楚、日常生活,离不开家人帮助等。,目标和效果:通过学习使用手,杖、轮椅等辅助器材,尽可能,克服瘫痪所造成的不良影响,争取最大限度达到独立生活的,效果。,后遗症期适应性康复,11,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,12,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,13,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,14,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,15,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,16,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,17,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,18,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,19,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,20,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,21,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,22,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,23,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,24,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,25,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,26,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,27,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,28,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,29,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,30,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,31,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,32,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,33,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,34,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,35,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,36,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,37,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,38,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,39,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,40,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,41,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,42,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,43,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,44,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,45,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,46,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,47,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,48,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,49,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,50,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,51,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,52,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,53,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,54,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,55,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,56,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,57,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,58,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,59,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,60,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,61,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,62,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,63,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,64,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,65,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,66,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,67,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,68,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,69,脑出血病人后遗症期的康复护理定稿课件,70,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,71,