弯曲模设计教学讲义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,弯曲模设计教学讲义,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,弯曲模设计教学讲义弯曲模设计教学讲义51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿第四章穹曲,第四章弯曲,上一页一后”浪浪H,第四章穹曲,课程教学内容:,1.弯曲件的质量;,2.弯曲工艺计算;,3.弯曲工艺与弯曲模具。,涉及弯曲变形过程分析、最小弯曲半径及最小弯曲半,径影响因素、弯曲回弹及影响因素坯料尺寸和弯曲力计算,工艺性分析与工艺方案确定、弯曲模典型结构及设计等。,本章与第三章相比:,准确工艺计算难,模具动作复杂、结构设计规律性不强,一页下页后退退出,农村孩子因其生活环境的束缚，大多数表现出不善言谈、不够礼貌、不能大方自然地与人交流等特点。而全日制义务教育语文课程标准在总目标中要求学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。这就要求农村教师要克服困难，利用一切可利用的机会对学生进行口语交际能力的训练。那么，怎样培养农村学生的口语交际能力呢？现在笔者结合自己多年的教学实践谈几点体会：,一、培养良好的语言文明素养,农村孩子受生活环境的影响，大多有不文明的语言现象。因此，培养他们良好的语言文明素养尤为重要。教师在平时要特别重视对学生进行礼貌用语的训练，要让他们脑子里牢牢记着“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，教会他们礼貌而不伪善、谦虚而不做作；要会因人而使用敬辞，对人称呼用语得体，对长者不失尊敬，在庄重的场合不失庄严，对同辈朋友用语热情亲切，对小朋友关怀爱护；对人说话多用询问、商量的语气，不要用教训别人的口气说话，不要用否定别人来衬托自己的高明，切忌用讽刺、嘲弄、鄙夷的态度对人说话，当自己对别人进行帮助时，语言尤不能显示高傲的意味。如：有的学生当别人向自己请教问题时就说：“这么简单的题都不会做，你真笨啊！”这样的话很容易伤同学的自尊，不利于同学间的交流。,二、充分利用课堂这个培训学生口语交际能力的主阵地,课堂是农村学生学习知识文化的主阵地，教师也要充分利用这个主阵地加强对学生口语交际能力的训练。,1范文导读,入选教材的课文都是适合学生学习的精选习作，要求每个学生都要开口读、开口说，让学生克服胆怯心理和方言缺陷，熟练运用普通话，在读的过程中要求语言准确，做到流利，不添字掉字，不说错字，不重复，把握重音、停顿、节奏快慢、轻声和变调，读出感情和心意。在学生熟读的基础上，再让学生领会作者的创造意境，学习范文如何布局谋篇、遣词用字造句，如何条理清晰地表达作者创作思想。,2作文练习,口语交际中，思维的过渡也是交际质量一个很重要的方面。在布置学生作文时，教师在作文的前期构思和后期写作中有意识地加入口语练习，让学生根据所布置的作文要求口头陈述构思内容和写作提纲，培养迅速正确的理解能力和熟练的语言组织能力。,3在课堂上设计主题活动，创设交际情境,古代教育家朱熹说过：“教人不见情趣，必不乐学。”笔者经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生相互间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。如：笔者设计了一堂活动课中秋?月，首先笔者指导学生先广泛搜寻与中秋、明月有关的传说、故事、楹联、诗词、乐曲等素材，然后引导学生根据活动需要进行筛选、整理，将传说典故类题材改编成精彩故事以备讲述，将诗词中的名句摘录出来加强记诵以备问答，将诗词名作挑出来反复吟诵以备朗诵，还让学生反复吟咏、细细品味、激情讲述，对中国文化里“月”的意象作一回细致的梳理，对中国“月”的情结作一次深刻的体验。课堂上，笔者让学生通过开展讲故事比赛、诗词楹联抢答、诗词模仿秀竞猜、配乐诗词朗诵及欣赏、对各种表演点评打分等活动，为学生创设性的发挥搭建了平台，培养了学生的参与意识、合作意识及审美情趣，训练并提高了学生当众讲演的能力和发表见解主张的能力。,4利用电影、电视节目、时事和身边事进行说话训练,优秀的电影、电视节目，学生都爱看；新近发生的时事、身边发生的事，学生都感兴趣。教师可从学生爱看的电影、电视节目、时事、身边事找到切入口，通过多种形式进行说话训练。如：学生都爱看小兵张嘎，对剧中的张嘎极为崇拜。我们可以组织学生讲自己最喜爱的情节，谈谈自己对剧中人物的评价；四川汶川发生特大地震，可以让学生讲讲有关地震的报道、自己的感受；校园里、班上发生的一些事，可以组织学生讨论，如“你对学校早自习搞卫生现象是怎样看的”“你对学生早恋现象是怎样看的”这样的说话训练，使学生的口头表达能力得到了训练，是可以经常性、长期进行训练的好方式。,三、倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心,全日制义务教育语文课程标准指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考查学生的参与意识和情感态度。”这就要求教师以积极的角度去肯定学生，激励每个学生交际的信心。具体做到以下几点：,1要欣赏成功的学生，让他们感受成功,对表达能力和欲望强的学生，教师要及时对他们的发言表示祝贺，让他们体验成功的快乐。,2要鼓励沮丧的学生，让他们保住尊严,在课堂交际训练中，难免有学生答非所问，也必会遭到同学们的嘲笑，在无形中使他们的身心受到伤害。出现这种情形，教师要及时采取办法扭转局面，并暗示同学们为他们鼓掌加油。这样，会使他们不至于因一次回答失误而更丧失交际的积极性；相反，他会力争下次表现得更好。,学生口语交际能力的培养不是一朝一夕能够成功的，它需要一个长期的循序渐进的过程，口语培训教学光靠相对封闭式的课堂教育也是远远不够的，不但需要教师方方面面认真细致地去抓，更需要学生从课堂走入实践。口语交际能力的培养只有在师生的共同努力下，才能达到圆满的成功。,“创新是民族进步的灵魂。”江总书记的这句经典之言犹如一盏明灯指引着包括教育在内的各行各业的发展。基础教育课程无论如何改革，创新必然是永恒的主题，这个听起来让人倍感熟悉和亲切的词汇，在推行教育改革的实践中实施起来却不是一件容易的事，因为随着时代的发展，社会对人才素质提出了更高的要求，创新教育也会因此提出新的目标，同时我们的教育对象大多是独生子女，娇生惯养，自理能力和实践能力较差，缺乏主动思考的习惯和大胆创新的意识，这为创新教育的实施造成了一定的难度。一线语文老师或许有这样一种切身体会：现在的孩子兴趣广泛，可对母语学科语文却难以钟情，到底是我们的学生不正常，还是我们老师的教学出了问题呢？答案不言而喻。语文创新教学应当视作一项课题，但更应视为一门艺术，只有合理地驾驭才能收到预期的效果。,一、尝试角色转化，释放更多的创新空间,新课程实施这么多年来，笔者一直在思考这样一个问题：语文课究竟应该怎么上才算精彩？学生的自主化课堂应该追求怎样一种理想的境界？既然新课程提出课堂应以学生为中心，教学应以学生为主体，我们何不慷慨地放下教师的架子和地位，充分地相信和锻炼我们的学生，尝试师生角色的互换，让孩子们也能像老师那样神气地站在讲台上，利用自己的知识和智慧去教育其他孩子，这样能够很好地体现课堂教学的互动性，锻炼学生的胆量和勇气，培养学生的管理能力和实践能力，同时在学生尝试扮演“小老师”角色的过程中，一切是以自我为中心的，讲什么、学什么、做什么、练什么都是由学生说了算，这样能够释放出更多的创新空间，相信这样的语文课堂一定给我们带来不一样的震撼。例如教学夹竹桃时，我让学生上台讲解，包括作家介绍、字词教学、提纲归纳、段落划分、手法运用、比较造句、课文总结等等，学生借助工具书准备充分，记得有位同学讲错了被大家指出后拍着桌子喊道：“好！老师是故意讲错考验大家的，我的课堂欢迎大家勇敢地发现问题并改正。”,二、提倡多元表达，搭建广阔的创新平台,文本解读是语文课堂教学的重要任务，语文课堂教学模式的变革带动了文本解读形式的变化，新课程提倡学生对文本的多元化、个性化解读，而这种解读笔者认为不应该是简简单单的语言文字表述，而应跳出传统语言文字的范畴，吸纳更多的新型意义表现符号，可以是绘一幅画来描述情景，可以是唱一首歌来抒发情感，可以是演一段剧来表现人物，甚至可以是做一段手语来表达无声的语言，只要教师敢想敢放，学生就敢做敢试，这些超越传统意义的多元化表达形式正在新课程背景下的语文课堂上悄悄地滋生、蔓延，这为我们的创新教学提供了更加广阔的平台，满足了不同层次和个性的学生的需要。例如教学林冲棒打洪教头一课，小结本课时我让学生概括人物的性格特征，可有学生提出说不好玩，可不可以演一演。我想：表演未尝不是一种很好的表达方式，于是许诺。孩子们表演得很投入，很不错，人物性格特征在他们的表演下已十分鲜明，至于说已经不那么重要了。,三、关注动态生成，点燃闪耀的创新火花,新课程对教师的备课工作提出了新要求，引入了“弹性预设”这一概念，为语文课堂教学的实施赢得了更多的灵活性，也为语文课堂的精彩呈现创设了更多的机会。语文教师在关注弹性预设的同时，更应关注课堂上的动态生成。动态生成或许只在一瞬间的不经意中，转眼即逝，作为教师必须利用自己敏锐的目光去洞察，去捕捉。“机不可失，时不再来。”越罕见越难得的东西才越发显得它的宝贵，因此动态生成是一种宝贵的教育资源，往往是学生打破常规思维追求同中求异后的一种动态表现，这一过程中所迸射出来的创新火花一经点燃，便一发不可收拾，从而为语文课堂创造奇迹。例如教学船长一课，我让学生评价一下船长，当大多数学生都不约而同地对船长给予高度评价时，少数几位学生却持反对态度，认为船长哪怕有一线生的希望也要争取，不应站在船头等死，这是一种消极的生存态度。于是我立即把学生分成两组围绕生存观和价值观展开主题辩论，将语文课堂推向高潮。,四、挖掘文本留白，体验无穷的创新魅力,苏教版小学语文课本中的每一部作品都是耐人寻味、别具匠心的，每一篇课文都有编排的理由和存在的价值，因此深受广大师生的欢迎，尤其是课本中有很多课文都巧妙地暗藏了一张白纸，留给学生去发现，去填充，去涂色。语文老师要善于引导学生去挖掘教材中的空白，使其变为可以再利用的教育资源，从而充分地调动学生的参与热情和学习动力，充分地发挥学生的想象力，加深学生对课文内容和思想感情的领悟，从而让学生的创新意识和创造能力在对文本的填白活动中得到有效的培养。例如教学牛郎织女一课时，文末提到每年七月初七牛郎织女鹊桥相会，那么他们在鹊桥上会说些什么，做些什么呢，我利用这一文本留白进行写话和表演，让学生在活动中体验到语文创新学习的乐趣。,总之，语文课堂教学必须重视学生创新意识和创造能力的培养，因为离开了创新，语文课堂便会丧失了生机与活力。高举素质教育的大旗，推动课程改革的巨浪。创新：语文教学的永恒主题！,第四章穹曲,第四章弯曲,上一页一后”浪浪H,第四章穹曲,课程教学内容:,1.弯曲件的质量;,2.弯曲工艺计算;,3.弯曲工艺与弯曲模具。,涉及弯曲变形过程分析、最小弯曲半径及最小弯曲半,径影响因素、弯曲回弹及影响因素坯料尺寸和弯曲力计算,工艺性分析与工艺方案确定、弯曲模典型结构及设计等。,本章与第三章相比:,准确工艺计算难,模具动作复杂、结构设计规律性不强,一页下页后退退出,第四章穹曲,教学目标及基本要求,理解弯曲变形规律、熟悉弯曲件质量分析及影响,质量的主要因素;,2.了解弯曲工艺计算方法;,3.掌握弯曲工艺性分析与工艺设计方法,4.熟悉弯曲模典型结构及特点,了解弯曲模工作零,件设计方法。,一页下页后退退出,第四章穹曲,重点、难点,1.弯曲变形规律、弯曲件质量分析及其影响质量的因素;,2.弯曲工艺计算方法;,3.弯曲件的工艺性分析与工艺方案制定,4.弯曲模典型结构及特点,一页下页后退退出,第四章穹曲,概述,弯曲是冲压的主要基本工序之,什么是弯曲?,弯曲是将板料、型材、管材或棒料等按设计要求弯成具,有一定的角度和一定的曲率,形成所需形状零件的冲压工序。,2.弯曲是怎样进行的?,3.弯曲方法的种类?如图,4.弯曲应用举例,一页下页后退退出,第四章穹曲,第一节弯曲变形过程及变形特点,弯曲变形过程,V形弯曲是最基本的弯曲变形。如图,1.弯曲变形部位:主要为圆角部位,靠近圆角边缘部位,的直边部分受圆角变形的影响,有少量变形,远离圆角部位,的直边部分在校正的过程中,也有少量的变形,但从宏观上,看几乎没有变形,2.变形区内层金属切向压缩,外层金属切向伸长,中间,有一层金属切向长度不变,该层金属为应变中性层;,3.板的切向长度会伸长、厚度方向会变薄,一页下页后退退出,第四章穹曲,4.板的宽度方向,窄板(B/t3):内层金属长度方向和厚度方向的,应力、应变同窄板的情况相似。宽度方向边缘没有应力,产生长伸变形,中间的压应力逐步增加,伸长变形量逐,步减小至为零,即中间段长度方向的压变形量等于厚度,方向的拉伸变形量。外层金属变形相反,窄板、宽板变形区横截面上都会变形,页下一员Q后退,第四章穹曲,弯曲变形程度及其表达方法,弯曲区任意一层的切向(长度)方向上的应变、应力为,e8=In( p+y)a,ln(+2),E,pa,最外层和最内层应变、应力量最大。设:弯曲区厚度不变,中性层在板料的中间,则当y=t2时,最大应变、应力量为,r,1+2,E,6 max,E,1+2,一”后,第四章穹曲,若材料的屈服强度为0,则弹性弯曲的条件为,E,emax,I E,或,r/称为相对弯曲半径,当r越大,变形程度就越小,当,E,1)变形区产生弹性变形,r越小变形程度越大,当r4时,弹性变形区已,很小,可以近似认为弯曲变形区为纯塑性弯曲,大多,数情况下冲压弯曲都属于这种弯曲。当r/小到一定值,时,6mx大于材料的塑性极限,这将导致弯裂,上一页一后”浪浪H,第四章穹曲,、宽板与窄板弯曲应力区的应力、应变分析,b,内侧,内侧,a1外侧,b,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,