急诊病人心理护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎参加急诊科护理查房,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎参加急诊科护理查房,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,欢迎参加急诊科护理查房,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎参加急诊科护理查房,*,急诊病人心理护理,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,急诊病人心理护理急诊病人心理护理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比急诊病人的心理护理 2021/7/152欢迎参加急诊科护理查房第一讲 心理护理概念2021/7/153欢迎参加急诊科护理查房,摘要：几何画板是数学教学中抽象思维与形象思维结合的有力工具，具有多项教学功能。初中数学教学中利用“几何画板”创设问题情境，可将数学知识用图形表征出来，降低学习难度，展现数学之美，激发学生的学习热情。学生通过体验式学习，体现了教学的主体地位。在教学实践中，教师应根据教学目的和内容，合理地运用几何画板，提高教学效果。,几何画板是信息技术服务于数学教学的工具软件，提供了良好的通用教学环境，体现了数形结合的数学思维。通过几何画板，教师可以方便地创造性地编写教学课件，展现教学思想，学生可以进行自主探索学习。数学是一切科学之母，探讨运用几何画板提高数学教学水平意义重大。,一、几何画板的教学功能,操作几何画板能方便地将几何基本元素，如点、线、面转换成各种几何图形，以表现数量关系和空间位置关系，或以数形结合的方式表现数学方法等。在课堂教学方面，几何画板的功能主要有：,1.提供数学活动的良好平台,这是几何画板最明显，也是最基本的功能。数学是研究现实世界中数量和空间形式的一门科学1。初中代数学中的诸多内容可以方便地用图形进行演示；几何学的内容如图形关系的变换、辅助线的增删、图形变化的轨迹等，可以动态地表现；统计概率的内容也可通过将几何画板与电子表格软件结合起来进行演示。这就有利于教师创设合理的问题情境，将教师的教学创意和教学思想形象地表达出来。同时该软件操作简单，既可以由老师操作，也完全可以由学生操作，是学生学习的好工具。,2.推进以学生为中心的教学,以学生为中心的学习是新课改教学的核心理念。几何画板改变了数学教学的方式和内容，有利于提高学习兴趣，使学生学习的主动性得以提高。几何画板在图形组合、变化等方面的无限可能性以及操作的便利性，使学生探索学习的可能性大大增加。学生在画板平台上进行探索，图形及组成元素可以着不同颜色，图形及其运动可以经由不同的操作过程完成，学生能感受探索的乐趣，发散思维得到锻炼。学生在教学中的主体性地位在主动学习和探索学习中得到了体现。,3.培养综合能力和人文精神,几何画板可以由学生操作，让课堂的形式带上了活动色彩，学生才能积极参与，形成好的学习态度和学习行为习惯。学生在运用几何画板学习数学的过程中，发散思维和直觉思维能力得到锻炼。通过学习时的交流合作，学生能学会交流思想，并把自己的思想在软件上很方便地表达出来，交往能力和形象表达能力得到提高。学生在交流中可以学会尊重他人，学会给别人以表达观点的机会，也学会自己找机会表达观点时，便能树立平等观念。学生的判断、思路是否正确可以用几何画板软件进行直接验证，有助于他们建立科学实验的习惯。软件操作中图形的色彩、旋转、运动、变化可以展示数学美，加深学生对数学学习的热爱。几何画板的使用使得学生综合能力提高，也培养了人文精神。,4.推动教师进行教学研究,研究型教学是新课改的要求，也是教师职业发展的必由之路。有了几何画板这个有力的教学工具，数学老师的负担减轻了。由于几何画板可以方便地增加师生互动，使师生关系得到改善，让课堂管理更轻松，于是教师有了更多的时间开展教学研究。教师可以追踪学生思考问题的过程，让学生一边操作一边解说，不但可以提高学生的表达能力，也可以更详尽地追踪学生的思维过程，为教学研究提供素材和课题。,二、运用几何画板促进初中数学教学,初中数学教学中使用几何画板，是计算机辅助教学（CAI）在数学教学中的体现。几何画板为学生提供个性化数学学习平台，可以实现人人在数学学习上都能获得合适发展这一目标。对教师而言，则是教学和科研的有力工具，在教学中，教师可以从以下几个方面运用几何画板来提高教学效果。,1.因“材”施教,初中数学的教学内容包括“代数”“几何”“统计概率”“课题学习”。几何教学是几何画板的最重要用武之地，复杂的立体图形的制作在软件中也显得精确快捷，软件操作过程能展现图形的生成过程，有利于启发式教学。统计概率也有部分内容适合几何画板，通过与电子表格软件结合演示，不但数形结合容易让学生明白，还可以让学生学习不同软件协同工作，拓展他们的视野。,2.开展探索性活动教学,活动课适宜于探索性课堂学习内容，这正是几何画板给数学教学带来的好处之一，在课题学习与数学综合应用学习中特别有用。教师可以专门设计探索性教学，组织小组学习。学生在学习中体验成功的喜悦或失败的焦虑，学会正确调整自己的情绪。这种学习整合了交互性、实践性、探索性，培养了学生勇于探索、不畏失败、团结合作的精神。例如，可以在轨迹教学、对称性教学等内容中引入探索性活动课堂教学模式，学生自主运用软件来完成教学任务，教师则发挥引导作用。,3.开展纠错教学,学生在学习中犯错误是难免的，也是允许的。如何纠正错误是教学中的一个难题。利用“几何画板”作为揭示问题本质、验证问题的技术平台2，从而进行纠错教学。几何画板软件产生鲜明的图像，容易给学生带来强烈刺激，若通过学生的自主操作，对学习中的个性化错误认知进行验证，纠错效果更好。教师有必要针对学生在平时测验和考试中的典型错误进行纠正，借用几何画板可以节省时间，提高效率，提高学生的考试成绩。,4.激发学生对数学学习的热爱,爱美之心，人皆有之。然而在不少人的眼中，数学是枯燥的，这无疑是对数学的极大误解，也对数学学习非常不利。其实，从表征、逻辑、结构、方法、简洁、统一、协调、对称和奇异等方面，数学都能表现出美的一面。在几何画板中，初中数学的美可以形象化，并与现实之美联系起来。例如，关于黄金分割，可用动态的方式在几何画板中体现，并与现实中的人、物相比较，从而引发学生对美的思考，加强数学学习的生活化特征。通过几何画板，学生对数学美的体会不但能促使他们热爱数学，也更能增加他们对美的体验，是潜移默化的人文思想的教育。几何画板催促师生互动，有利于改善师生关系，反过来更促进了学生热爱数学学习。,运用几何画板可以提高初中数学教学的效率，改进教学方式，实现新课程改革的理想。但是，要注意在使用过程中出现的种种问题。如有的教师将几何画板当成“无尘作图”+“免擦黑板”，相当于把传统教学搬到电脑上来；有的教师教学观念落后，几何画板成了听课时的点缀；有的教师制作变化多端的彩色图形，转移了学生的注意力，教学的主题反而被忽视，出现了喧宾夺主的现象。应指出的是，并不是几何画板一个软件就可以解决辅助数学教学中所有的问题3。教师经常进行反思、探索，与学生交流，和同行切磋，以便更好地利用几何画板进行数学教学。,在德育成为学校教育的重点的今天，体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育方面具有不可替代的地位和作用。体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，在体育教学中，怎样有效地进行德育，我想主要有以下几个方面：,一、体育教学渗透德育是教学目标的重要组成部分,我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进心身发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和终身锻炼的兴趣与习惯；发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。其他学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分地表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。,二、德育在体育教学中的表现形式,1. 德育在体育教学内容中的体现,德育在体育教学内容中随处可见，例如篮球运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质，集体性的体育项目，可以培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。如长跑时出现“极点”，是坚持下去还是半途而废，在比赛中对方进行侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”；集体配合不够默契，比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；裁判误判时宽容大度，还是“斤斤计较”；比赛节节胜利时，谨慎从事，还是骄横自大等。在整个体育教学的过程中，教学内容的本身就在不断地实现对青少年学生的思想品德及个性的培养。,2. 德育在体育教学组织形式中的体现,在体育课堂上，课前整队集合，体育委员向教师报告人数，队列、队形的合理调动、变换、队列练习，组织学生布置、整理器材；练习过程中同学之间的相互保护与帮助等都具有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素。显而易见这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质。对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使潜移默化地养成遵纪守法的优秀品德。,3. 教育的源泉,教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。在体育教学活动中教师通过对学生的一言一行，一举一动处处体现师爱，让学生心悦诚服地接受教育，使学生对教者尊重和信赖，德育才能渗透到学生的脑海中。,三、体育教学渗透德育的方法,体育教学中渗透德育要注意教学与德育的结合点，要根据体育教学的特点以及本校学生的实际情况进行。,1. 结合课堂常规进行教育。,课堂常规是在教学中必须遵守的，它保证了教学的顺利进行，必须加以制度化。是培养学生好思想和好作风，向学生进行文明礼貌、组织纪律的一条重要渠道。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生逐步形成遵守规章制度，热爱集体等良好的思想。,2. 爱护学生,体育教学中，会出现许多不愉快的事情，体育教师在处理过程中，首先要有爱心，学生正处在好动、调皮、爱玩的阶段，教师通过暗示、鼓励和转移等手段调动学生的注意力来教育。,3. 寓情于教，以情感人,体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流。这时，德育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉地被接受，还能被转化为学生自身迫切的要求。德育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。,4. 结合偶发事件的处理进行教育,教学过程中，偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，正确的行为及时给学生赞美和表扬，不良的行为给予强烈的心理暗示，提高学生的是非辨别能力。,5. 突出教师的表率作用,在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关爱学生体育教师专业素质是核心内容，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。,综上所述，体育和德育分属虽然分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方，体育教学中的德育，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样自然会收到水到渠成的效果。在教育过程中，德育要与体育教学活动有机结合起来，寓德育于教学活动中，贯穿于教学全过程，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在“感化”，以促进学生的全面发展。教师要不断改进教学方，提高教学艺术，结合教学的实践去具体化、形象化地进行教育引导，使学生自觉养成良好的道德行为和习惯，为建设社会主义和谐社会做出贡献。,急诊病人心理护理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗,急诊,病人的心理护理,2024/8/19,2,欢迎参加急诊科护理查房,急诊病人的心理护理 2023/8/282欢迎参加急诊科护理查,急诊病人心理护理课件,急诊病人心理护理课件,急诊病人心理护理课件,急诊病人心理护理课件,二、,心理护理程序,心理护理程序是护理人员运用护理程序的步骤和方法，对护理对象的心理进行主动、全面的护理，使其达到最佳的身心健康状态的过程。包括评估、诊断、计划、实施和评价五步。,2024/8/19,7,欢迎参加急诊科护理查房,二、心理护理程序 心理护理程序是护理人员运,心理护理评估是识别和定义病人问题的过程。即收集病人生理心理社会功能等方面的资料加以分析，找出病人存在的问题。其核心是收集资料的全面、准确。,心理护理诊断是对病人生命过程中生理心理社会适应等方面健康问题作出临床诊断的过程。,心理护理诊断的三要素（PES公式）,即书写护理诊断时要明确健康问题（problem）、,原因,（etiology）、症状或体征（symptoms or sign）,心理护理计划是运用护理专业知识，制定实施心理护理行动指南的过程。步骤:,1、排列护理诊断顺序；,2、明确心理护理的目标；,3、制定有效的护理措施。,心理护理实施是将护理计划付诸行动，实现护理目标的过程。,心理护理评价是对心理护理过程和实施效果的判断过程。,2024/8/19,8,欢迎参加急诊科护理查房,心理护理评估是识别和定义病人问题的过程。即收集病人生理心理社,第三讲,急诊病人,心理护理,2024/8/19,9,欢迎参加急诊科护理查房,第三讲 急诊病人心理护理2023/8/289欢迎参加急诊,对急诊患者的心理护理，是个十分重要却又常易被忽视的问题。顾名思义，“急诊”一词使人产生紧迫感和危急感。有些人认为，对急诊患者，只需施行先进、有效的救治措施，不需要心理护理，况且在紧急关头，也没有时间、精力搞心理护理。临床实践证明，这种想法是不正确的,。,随着社会的进步，人们对生命质量,有了更高的,要求，急诊患者无论其病情的严重程度如何，都可以使患者进入急诊情境，并认为自己的健康受到了严重的威胁而产生焦虑、恐惧等一系列情绪反应。这些应激心理若得不到及时调整、疏导和控制，既增加患者的痛苦，又影响治疗效果，因此， 护理人员要,有,心理护理知识,使,急诊患者,在得到,先进、有效的诊治措施的同时，获得良好的心理支持，使急诊患者身心,都,处于最佳治疗状态,，,促使患者,满意，树立战胜疾病的信心并,早日康复。,2024/8/19,10,欢迎参加急诊科护理查房,对急诊患者的心理护理，是个十分重要却又常易,急诊病人常见的心理反应,惊,慌,恐惧,危重病人大多数对所遭受突然的意外伤害如天灾（水、火灾），人祸、车祸、触电等或病情急剧恶化没有足够的思想准备，表现出惊,慌,失措，紧张恐惧。,狭义,幻灯片 4,2024/8/19,11,欢迎参加急诊科护理查房,急诊病人常见的心理反应 惊慌恐惧 危重病人,惊慌恐惧,的护理措施,1 抢救过程中，护理人,要,技术熟练，思维敏捷，善于沟通,。,要有高度的责任心和同情心，关心照顾病人，始终保持冷静的心态，取得病人的信任，增加其安全感。,2 树立时间就是生命的观念，准确及时地给予各种抢救措施，如吸氧、输液、输血、包扎、固定、止血等。维持生命体征平稳，减轻疼痛,，,给病人安慰、鼓励和疏导,，,使病人看到生命的希望，减少病人的恐惧、焦虑心,理。,3 病人携带诸多的监测仪器、输液通道、引流导管等，致使病人感觉不舒适，护士要及时发现给予处理，将监测仪器的音量和亮度适当调低，妥善固定好各种管道，尽可能让病人感觉舒适与放松。同时，重视病人自尊心的维护，我们在做任何检查和护理操作时，应尽量减少暴露部位，注意遮挡，以稳定病人的情绪，使其恢复正常的心理状态，积极配合治疗。,2024/8/19,12,欢迎参加急诊科护理查房,惊慌恐惧的护理措施2023/8/2812欢,急诊病人常见的心理反应,焦虑孤独,多数车祸摔伤的外伤病人，担心家庭及工作，担心受伤及肢体功能是否能恢复，这类病人多数性格内向，自尊心强、自卑。某处照顾不周就会心烦生气、多疑，有时还会变得特别暴躁，使医护人员或家属无所适从。加之疾病发生突然，家属不能及时到达医院，在抢救室、监护病房远离家属，探视时间受限，因而引起病人的隔离感和孤独感。,狭义,幻灯片 4,2024/8/19,13,欢迎参加急诊科护理查房,急诊病人常见的心理反应 焦虑孤独 多数车祸摔,焦虑孤独,的护理措施,1 在患者面前医护人员必须沉着、稳重、严肃，有条不紊地进行抢救护理工作，以稳定病人的情绪。医护人员娴熟的医疗操作技术和严谨的工作作风，不仅是使病人转危为安的保证，也是对病人最大的支持和鼓舞。,2 在危、急、重患者面前表现出勇敢、坚毅、镇定、当机立断使患者的情绪平静、镇定,。,关注的目光能够稳定患者的情绪，从而减轻患者入院时所产生焦虑心理。眼睛是心灵的窗口，它直接反映人的思想、情绪。护士在接诊时应热情、主动，目光注视患者，倾听患者述说，并表示同情、关心，使患者产生温暖、安全、亲切感，,使患者,平静地接受治疗。护士,关注,的目光是消除,患者孤独,情绪的一剂良药。,2024/8/19,14,欢迎参加急诊科护理查房,焦虑孤独的护理措施2023/8/2814欢,急诊病人常见的心理反应,失落,这类病人多数是严重的疾病造成肢体或脏器的功能障碍或缺失，导致情绪失控，表现为悲观，怕影响以后的工作、婚姻、事业等。他们往往对生活缺乏信心，感到悲观绝望，严重者会产生轻生的念头。,狭义,幻灯片 4,2024/8/19,15,欢迎参加急诊科护理查房,急诊病人常见的心理反应 失落 这类病人多数是严,失落的护理措施,1,像对待自己的家人一样，首先尊敬病人，树立,病人,对医护人员的信任感和亲切感，用真诚的态度安慰患者，使患者懂得珍惜自己的生命权力，解除心理负担。,2,对能够主动建立护患沟通的病人，可以直接给予正面的指导和安慰。不厌其烦，尽力做到以真诚去感化病人，并注意语言,及非语言,的表达方式，不指责病人，使,病人,恢复正常的心理状态。,3,鼓励患者敞开心怀，尽情诉说，做一名忠实的听众和一名耐心的开导者，帮助排忧解难，给予他们无微不至的关怀，使患者有一种,安全,感，共建和谐护患关系。,2024/8/19,16,欢迎参加急诊科护理查房,失落的护理措施2023/8/2816欢迎参,很多时候换个角度或者换个切入点，,2024/8/19,17,欢迎参加急诊科护理查房,很多时候换个角度或者换个切入点，2023/8/2817欢迎参,2024/8/19,18,欢迎参加急诊科护理查房,2023/8/2818欢迎参加急诊科护理查房,我的分享,护士优良的心理素质并非生来就有的，要通过临床实践，不断刻苦磨练，才慢慢发展和培养起来的，护理实践是培养护士良好心理素质的主要途径。因此，作为一名护士，要培养优良的心理素质，必须在临床实践中有意识努力地去锻炼。在护理过程中，要自觉遵守各项护理工作制度，严格按照规程操作。以端庄的仪态，饱满的精神，热情、和蔼、耐心的态度对待每一位患者，认真听取患者的评价和意见。虚心向他人学习，经常以优秀护士熟练的技能和良好的心理素质来衡量自己，不断找差距，巩固成绩，克服工作中的不足。通过不断加强学习和磨炼，逐步提高自身心理承受和控制能力,2024/8/19,19,欢迎参加急诊科护理查房,我的分享2023/8/2819欢迎,我的分享,有一个小男孩，一次长跑比赛回到家里，父亲看到他很高兴，马上就问：你是不是得了第一名？他说：没有啊，我得了第二名。父亲很生气，骂到：得了第二名有什么好高兴的。你知道小男孩怎么说？他说：爸爸，你知道吗？那个第一名不知道被我追的有多惨！这就是那个小孩的心态。他看重的是跑步的过程，虽然他只得了第二名，但他很快乐。这个快乐不是比赛结果第二名引发的，而是孩子的看法引起的第一名被我追得多惨。而爸爸生气是因为他看重比赛的结果。同样一场比赛，引来两种结局：爸爸生气，儿子高兴。,2024/8/19,20,欢迎参加急诊科护理查房,我的分享2023/8/2820欢迎,我的分享,从前，有两个秀才一起进京赶考，路上遇到一支出殡的队伍。看到那口黑乎乎的棺材，其中一个秀才心里立即“咯噔”一下，心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落万丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。,另一秀才也同时看到了，一开始心里也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，棺材，奥！那不就是有“官”又有“财”吗？好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。,回到家里，两人都对家人说：那“棺材”真的好灵。,2024/8/19,21,欢迎参加急诊科护理查房,我的分享2023/8/2821欢迎,心理护理评估是识别和,定义病人问题的过程。,即收集病人生理心理社,会功能等方面的资料加,以分析，找出病人存在,的问题。其核心是收集,资料的全面、准确。,心理护理评估是识别和,心理护理诊断是对病人,生命过程中生理心理社,会适应等方面健康问题,作出临床诊断的过程,心理护理诊断是对病人,心理护理计划是运用护理专业知识，,制定实施心理护理行动指南的过程。,步骤,:,1,、排列护理诊断顺序；,2,、明确心理护理的目标；,3,、制定有效的护理措施。,心理护理计划是运用护理专业知识，,心理护理实施是将护理计划,付诸行动，实现护理目标的,过程。,心理护理实施是将护理计划,心理护理评价是对心理护理,过程和实施效果的判断过程。,心理护理评价是对心理护理,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,