部编版《一匹出色的马》课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,雷锋 叔叔 曾经 泥泞,脚窝 年迈 荆棘 花瓣,晶莹 寻觅 需要,雷锋 叔叔 曾经 泥泞,1,叔叔 足迹 昨天,迷路 温暖 爱心,雷锋 冒着 留下,弯腰 背着 洒下,温暖 昨天,叔叔 足迹 昨天,2,才能 桌子 味道 购买,农具 甘甜 白菜 劳动,蛋糕 雪糕 糕点,面粉 粉丝 粉笔,甘蔗 蔗糖 蔗农,劳动 勤劳 疲劳,才能 桌子 味道 购买,3,郊外 泛起 波纹,垂下 柔软 绿毯,异常 一株 拾起,骑着 跨上 要求,葱葱绿绿 恋恋不舍,郊外 泛起 波纹,4,7,一匹出色的马,人教版二年级下册,7 一匹出色的马人教版二年级下册,5,资料宝袋,资料宝袋,6,本文写了一家四口在一个春天的傍晚到郊外散步的故事。,课文早知道,本文写了一家四口在一个春天的傍晚到郊外散步的故事。课文早,7,课文写得是什么时候，哪些人到什,么地方去干什么呢？,一个,春天的傍晚,，,妈妈,牵着,妹妹,，,爸爸,牵着,我,，一起,到郊外去散步,。,课文写得是在一个春天的傍晚“我”、爸爸、妈妈和妹妹到郊外去散步。,重难点点拨,课文写得是什么时候，哪些人到什一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，,8,第,2,自然段用到了什么修辞手法？再,仿写一句。,路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，,像,一片柔软的绿毯。,重难点点拨,这一自然段用到了比喻的修辞手法。,示例：弯弯的小河像一条银色的带子。,柔软的绿毯,第2自然段用到了什么修辞手法？再路的一边是田野，葱葱绿绿,9,散步回来的时候什么事情发生了？,散步回来的时候什么事情发生了？,10,妹妹说累了，妈妈和爸爸分别是怎样做的呢？,重难点点拨,爸爸把一根柳条说成是一匹出色的马，让妹妹骑着它回家。,妈妈拒绝抱抱妹妹的要求,妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”,爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”,妹妹说累了，妈妈和爸爸分别是怎样做的呢？重难点点拨 爸爸,11,那匹出色的“马”是真正的马么，它是什么？,那匹出色的“马”是真正的马么，它是什么？,12,妹妹把他当做了什么？,妹妹把它当做了马，成了妹妹前进的动力。,妹妹把他当做了什么？ 妹妹把它当做了马，成了妹妹前进的动,13,也可以看出爸爸是个怎样的人？,这句话写出了爸爸很会教育孩子，他把一根柳条说成,“,一匹出色的马,”,即拒绝了妹妹又给了妹妹前进的动力。,重难点点拨,爸爸的话充满了启发与激励,。,这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。,也可以看出爸爸是个怎样的人？ 这句话写出了爸爸很会教育孩子,14,描写颜色的,AABB,式词语：,葱葱绿绿,郁郁葱葱 花花绿绿,词语积累,描写颜色的AABB式词语：葱葱绿绿郁郁葱葱 花花绿绿词,15,好句：,路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。,词语积累,词语积累,16,通过朗读，我们感受到了郊外的美景和妹妹的天真可爱，懂得了只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定能成功。,课堂小结,通过朗读，我们感受到了郊外的美景和妹妹的天真可爱，懂得了只,17,描写田野的成语,一马平川 一望无垠,一望无际 宽阔无边,拓展延伸,描写田野的成语拓展延伸,18,1.,加偏旁变成新字再组词。,皮（ ）（ ）,文（）（）,象（）（）,京（）（）,用,熟字加偏旁的方法,可以巩固所学的生字。,纹,波纹,像,好像,景,风景,课堂作业,波,波浪,1.加偏旁变成新字再组词。用熟字加偏旁的方法可以巩固所,19,2.,填一填。,课堂作业,爸爸,，他,我的手，从路旁的一株柳树下，,一根又细又长的,，把它,了妹妹，说：“这是一匹,的马，你走不动了，就 骑着它回家吧。”,不作声,松开,拾起,枝条,递给,出色,2.填一填。课堂作业爸爸 ，他,20,.,妹妹为什么会“蹦蹦跳跳地奔向前去”？,课堂作业,因为爸爸的话符合孩子们的心理，让妹妹自己骑着它回家迎合了小孩子好奇心很强的特点。,教育智慧。,这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧,。,.妹妹为什么会“蹦蹦跳跳地奔向前去”？课堂作业因为爸,21,22,1,哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？,2,根据学生回答，课件随机出示：,A,他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）,B,他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？）,C,“别别别,”,他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）,D,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）,“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？,刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？,3,现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。,4,文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？,5,作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？,四、总结,课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？,五、联系课文内容，续写一个片段,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来,我突然间明白了。,1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？,23,