部编版《彩虹》课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,11,彩虹,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部,编版,版,小学,语文一年级,11 彩虹人口手勤努奋力人教部编版版小学语文一年级,1,引入新课,一座天桥弯又弯，,七种颜色真好看，,雨后才往天上挂，,行人汽车不能上。,（打一自然现象）,彩 虹,猜谜语,引入新课一座天桥弯又弯，彩 虹猜谜语,资料链接,彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是形成彩虹的原理。,资料链接彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此时，由于光折射的,我,会读,虹,hng,提,座,浇,洒,挑,兴,拿,zu,t,jio,s,xng,n,彩虹,长虹,提水,提醒,拿起,拿出,浇水,浇花,洒水,洒脱,挑水,挑选,高兴,兴趣,座位,座椅,tio,我会读虹hng提座浇洒挑兴拿 zutjios x,我,会读,镜,jng,千,照,裙,zho,qin,qn,镜子,镜面,千万,秋千,裙子,长裙,照片,照射,我会读镜jng千照裙 zhoqinqn镜子千万裙子照,我,会写,看着,那边,到家,高大,兴致,秋千,成功,着,那,zhe,到,高,兴,千,成,n,do,chng,xng,go,qin,我会写看着那边到家高大兴致秋千成功着那zhe到高兴,巧记生字,结构分类,独体,结构,到,千,成,左右,结构,上下 结构,高,兴,那,着,那 到,着 高 兴,千 成,巧记生字结构分类独体 结构到千成左右 结构上下 结构高,巧记生字,易写错,兴,千,qin,“兴”撇到横上收笔；“千”的第一笔是撇，不要写成横。,xng,巧记生字易写错兴千qin“兴”撇到横上收笔；“千”的第一笔,巧记生字,加一加,衤,+,君,=,裙,扌,+,是,=,提,虫,+,工,=,虹,扌,+,兆,=,挑,巧记生字加一加衤+君=裙扌+是=提虫+工=虹扌+兆=挑,巧记生字,换一换,虹,-,虫,+,扌,=,扛,到,-,刂,+,虫,=,蛭,巧记生字换一换虹 - 虫 + 扌= 扛到 - 刂,巧记生字,歌诀巧记汉字,坐 座 做,两人站土上，坐车擦土忙，,座位请加“广”，,做事就用单人旁。,巧记生字歌诀巧记汉字 坐 座 做,巧记生字,多音字,兴,xng,兴起,xng,兴致,巧记生字多音字兴 xng 兴起xng 兴致,课文讲解,课文围绕彩虹讲了几,件事情？,三件事,1,.,在,彩虹桥上洒水为爸爸浇,田,2.,在彩虹桥上拿镜子照妈妈,梳头,3.,在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴,课文讲解课文围绕彩虹讲了几件事情？三件事1.在彩虹桥上洒水为,课文讲解,读课文第一,自然段,，想一想：从,这段话中，,你了解,到了哪些信息？,课文讲解 读课文第一自然段，想一想：从这段话中,课文讲解,雨停了，,天上,有一座美丽的桥。,说明彩虹是在,雨后出现,的。,“桥”指的是,彩虹,，这里把彩虹写作桥，生动形象地说明了彩虹的,样子,。,课文讲解雨停了，天上有一座美丽的桥。说明彩虹是在雨后出现的。,课文讲解,桥,彩虹,写出了彩虹的形状。,课文讲解桥彩虹写出了彩虹的形状。,课文讲解,仿写句子,例,：,彩虹,像,一座美丽的,桥,。,彩虹,像,_,。,彩虹,像,_,。,一条七彩的,丝巾,一条美丽的项链,课文讲解仿写句子例：彩虹像一座美丽的桥。彩虹像_,课文讲解,自由读第,2-4,自然段，想一想：,1.,看到美丽的彩虹，,“,我,”,产生了哪些遐想？,2.,可以看出,“,我,”,是一个怎样的孩子？,课文讲解 自由读第2-4自然段，想一想：,课文讲解,爸爸，你那把浇花用的水壶呢？,如,果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？,提,走,洒,站在彩虹上,洒水,提着它,走到桥上,把水洒下来,课文讲解爸爸，你那把浇花用的水壶呢？提走洒站在彩虹上洒水提着,课文讲解,为什么,“,我,”,要站在彩虹上洒水？,你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？,你就不用挑水去浇田了，,课文讲解为什么“我”要站在彩虹上洒水？你就不用挑水去浇田了，,课文讲解,挑水浇田,很辛苦,洒水,浇田,更轻松,关爱爸爸,课文讲解挑水浇田很辛苦洒水浇田更轻松关爱爸爸,课文讲解,妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？,拿,走,可以看出“我”对妈妈的爱。,课文讲解 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走,课文讲解,妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？,妈妈,，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？,镜子,月亮,外形相似,课文讲解妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？ 妈妈，你梳,课文讲解,如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？,拿着它,走到桥上,照着你梳头,孝顺妈妈,课文讲解 如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮,课文讲解,哥哥，你系在门前树上的秋千呢？,“我”又想到了什么呢？,课文讲解哥哥，你系在门前树上的秋千呢？“我”又想到了什么呢？,课文讲解,如果,我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？,挂,坐,荡,荡,花裙子,彩云,增加,了彩虹的美丽,，更加体现,了“我”丰富的想象力和对大自然的热爱。,课文讲解 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花,课文讲解,学完课文，你认为文中的,“,我,”,是一个怎样的孩子？,天真烂漫,体贴懂事,关心家人,课文讲解 学完课文，你认为文中的“我”是一个,课文讲解,发挥想象说一说：,你想要在彩虹上做些什么？,我想和我的小伙伴在彩虹上开音乐会。,课文讲解 发挥想象说一说：你想要在彩虹上做些,层次梳理,彩 虹,到彩虹,上洒水浇田,拿镜子,照,妈妈梳头,在彩虹桥上荡,秋千,纯真烂漫,关爱家人,层次梳理彩 虹到彩虹上洒水浇田拿镜子照妈妈梳头在彩虹桥上荡秋,主题归纳,课文描写了“我”因为看到,彩虹,而引起的一连串的,想象,，赞美了,童心的纯真烂漫及对家人的关爱,。,主题归纳 课文描写了“我”因为看到彩虹而引起的一连串的想,拓展延伸,读一读,彩,虹,雨过天晴白云飘，天空架起彩虹桥。,红橙黄绿蓝靛紫，数数颜色有七道。,彩虹桥，哪里来？太阳公公亲手造。,拓展延伸读一读彩 虹,课后作业,读拼音，写词语。,hng,彩 （ ）,n,（ ） 起,zh,o,（ ） 射,s,（ ） 水,go,（ ）兴,虹,拿,照,洒,高,qn,花,（ ）,裙,课后作业读拼音，写词语。 hng,课后作业,我会连。,山上的 镜子,圆圆的 彩虹,树上的 田地,美丽的 秋千,提着 秋千,拿着 桥上,坐着 镜子,走到 水壶,课后作业我会连。山上的 镜子提着,课后作业,读了这篇课文，你们觉得文中的“我”是个什么样的孩子？和同学交流下吧！,课后作业 读了这篇课文，你们觉得文中的“我”是个什,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,人教部编版版小学语,文一年,级,谢谢观看 人口手勤努奋力人教部编版版小学语文一年级,35,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题,山雨,，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”,的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。,（,2,）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,教学过程,