《二极管的应用》说课--ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,PPT课件,*,二极管的单向导电性,二极管的应用,说课人：龚叶珠,1,PPT课件,二极管的单向导电性二极管的应用说课人：龚叶珠1PPT课件,教学准备,教学过程,教学反思,NO.1,说课流程,NO.2,NO.3,教学理念,教学过程,时间分配,教学反思,板书设计,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教法学法,课前准备,2,PPT课件,教学准备 教学过程教学反思NO.1 说课流程NO.2 N,教学准备,基于理念的思考,基于教材的思考,基于学情的思考,3,PPT课件,教学准备基于理念的思考基于教材的思考基于学情的思考3PPT课,NO.1,基于,理念,的思考,通过任务驱动和教师引导,让学生自主学习动手参与,采用,项目引领，任务驱动,的模式:,以,“情境聚焦”,激发学习兴趣,以,“项目总结”,梳理学习要点,以,“思考实践”,巩固学习效果,教学准备,4,PPT课件,NO.1 基于理念的思考通过任务驱动和教师引导 采用项目引,NO.1,基于,教材,的,思考,高教出版社电子元器件与电路基础 ,项目七 任务四 二极管的应用,授课时数：1课时,二极管是电路中重要的元器件，在生活中应用非常广泛。二极管的单向导电性及导通条件，是二极管应用的基础。,高教出版社电子元器件与电路基础 ,项目七 任务四 二极管的应用,授课时数：1课时,教学准备,5,PPT课件,NO.1 基于教材的思考高教出版社电子元器件与电路基础,NO.1,教材处理,改用发光二极管来说明,伏安特性曲线说明,二极管的导通条件,借用单向水阀实验来说明,形象化,观察指示灯亮灭情况说,明二极管的单向导电性,图7.24二极管的单向导电性,灵活化,教学准备,6,PPT课件,NO.1 教材处理改用发光二极管来说明伏安特性曲线说明借用单,NO.1,基于,学情,的思考,已学二极管的分类符号,已能判二极管极性,对纯理论学习兴趣不高,喜欢在实践中学知识,教学准备,7,PPT课件,NO.1 基于学情的思考已学二极管的分类符号已能判二极管极性,NO.1,教学,目标,的确定,知识与,能力目标,过程与,方法目标,情感、态度,及价值观目标,理解二极管的单向导电性并能,判断,具体电路中,二极管,的工作状态；能应用二极管的单向导电性解决实际问题。,学会根据电路图正确接线的方法；通过实验能得出二极管具有单向导电性，而且知道导通的条件。,让学生感受到学习电子技术的乐趣；通过合作学习提升学生的团队协作能力。,教学准备,8,PPT课件,NO.1 教学目标的确定知识与过程与情感、态度理解二极管的单,NO.1,教学,重难点,确定,理解二极管的单向导电性,知道二极管的导通条件,重点,难点,教学准备,9,PPT课件,NO.1 教学重难点确定理解二极管的单向导电性知道二极管的导,NO.1,教法,学法,1,任务驱动法,2,归纳总结法,3,操作实践法,1,自主学习法,2,学案导学法,3,合作学习法,教法,学法,教学准备,10,PPT课件,NO.1 教法学法1 任务驱动法2归纳总结法3 操作实践法1,NO.1,课前,准备,教学准备,11,PPT课件,NO.1 课前准备教学准备11PPT课件,NO.2,引入,观察,操作,现用,评价,拓展,一,二,三,四,五,六,（2）,（4）,（20）,（6）,（6）,（2）,教学过程,任务,趣味,动手,现学,总结,知识,一,二,三,四,五,六,教学过程,12,PPT课件,NO.2 引入观察操作现用评价拓展一二三四五六（2）（4,NO.2,引入,DIY彩灯串,理解二极管特性,观察,操作,现用,评价,拓展,教学过程,13,PPT课件,NO.2 引入DIY彩灯串理解二极管特性观察操作现用评价拓展,NO.2,视频演示,单向水阀实验,观察,引入,操作,现用,评价,拓展,教学过程,14,PPT课件,NO.2 视频演示单向水阀实验观察引入操作现用评价拓展教学过,NO.2,单向水阀使水流只能往,一个方向,流动,灵活运用,直观的单向水阀来说明二极管特性,特性？,还要有,一定水位差,在电路中，二极管具有类似的特性,观察,引入,操作,现用,评价,拓展,教学过程,15,PPT课件,NO.2 单向水阀使水流只能往一个方向流动灵活运用直观的单向,NO.2,1. 实验电路,VL,图1,图2,二极管特性探究,实验介绍,2. 实验设备,3. 实验目的,守纪律,观察,操作,现用,评价,拓展,引入,16,PPT课件,NO.2 1. 实验电路VL图1图2二极管特性探究实验介绍2,NO.2,步骤一,按下列图1完成实物接线，小助手检查无误后通电,操作,观察,引入,现用,评价,拓展,教学过程,17,PPT课件,NO.2 步骤一按下列图1完成实物接线，小助手检查无误后通电,NO.2,步骤二,将开关拨到接通的位置，把观察到的现象填入学案中相应的位置,分析为什么,不亮,VL,VL,操作,观察,引入,现用,评价,拓展,教学过程,18,PPT课件,NO.2 步骤二将开关拨到接通的位置，把观察到的现象填入学案,NO.2,按下列图2完成实物接线，检查无误后通电,步骤三,将观察到的现象填入学案中,步骤四,分析为什么会亮,操作,观察,引入,现用,评价,拓展,教学过程,19,PPT课件,NO.2 按下列图2完成实物接线，检查无误后通电步骤三将观察,NO.2,水阀实验要有,一定水位差,点亮二极管有没有条件限制呢？,B水瓶,水流方向,单向水阀,A水瓶,操作,观察,引入,现用,评价,拓展,教学过程,20,PPT课件,NO.2 水阀实验要有一定水位差点亮二极管有没有条件限制呢？,NO.2,任务布置,完成任务,根据学案中表1的要求调节电源电压，观察二极管的亮灭情况，填入表中,。,步骤五,操作,观察,引入,现用,评价,拓展,教学过程,21,PPT课件,NO.2 任务布置完成任务根据学案中表1的要求调节电源电压，,NO.2,小结,操作,观察,引入,现用,评价,拓展,当二极管反向偏置时,截止,。,当二极管工作在正向偏置时，若两端的电压低于一定值，二极管将不导通。,2,二极管的单向导电性：,当二极管正向偏置时,导通,，,3,1,教学过程,22,PPT课件,NO.2 小结操作观察引入现用评价拓展当二极管反向偏置,NO.2,乘热打铁,将知识拓展到普通二极管上！,操作,观察,引入,现用,评价,拓展,教学过程,23,PPT课件,NO.2 乘热打铁将知识拓展到普通二极管上！操作观察引,NO.2,【,任务,】,请各小组将下列发光二极管正确的串成彩灯串，接上电源，慢慢调大电源电压使彩灯串点亮。,【形式】,采用比赛形式，限时4分钟，时间到后，每组把点亮的彩灯串中发光二极管的数量写在题板上，由教师填入黑板上的评价表中。,DIY彩灯串,现学现用,现用,观察,操作,引入,评价,拓展,教学过程,24,PPT课件,NO.2 【任务】请各小组将下列发光二极管正确的串成彩,NO.2,现学现用,能点亮的二极管送给大家，,亮得越多，送得越多,现用,观察,操作,引入,评价,拓展,教学过程,25,PPT课件,NO.2 现学现用能点亮的二极管送给大家，亮得越多，送,NO.2,内容总结：,重点,评价,观察,操作,现用,引入,拓展,二极管具有单向导电性：,正向偏置时导通，反向偏置时截止。,二极管两端的电压低于一定值时，二极管将不导通。,导通,截止,教学过程,26,PPT课件,NO.2 内容总结：重点评价观察操作现用引入拓展二极管,NO.2,课堂评价,学生评,教师评,师生共评,评价,观察,操作,现用,引入,拓展,教学过程,27,PPT课件,NO.2 课堂评价学生评教师评师生共评评价观察操作现用引入拓,NO.2,学生评,由小助手检查学案，完成的部分打“,”；,5,由组长统计本小组的总“”数，并写在题板上，亮题板。,评价,观察,操作,现用,引入,拓展,教学过程,28,PPT课件,NO.2 学生评由小助手检查学案，完成的部分打“”；5由组,NO.2,各小组课堂表现评价表,分别对每组的DIY环节和总评环节表现进行评价,DIY环节中点亮的发光二极管数量,小组长统计本组的总“”数,教师评,评价,观察,操作,现用,引入,拓展,教学过程,29,PPT课件,NO.2 各小组课堂表现评价表分别对每组的DIY环节和总评环,NO.2,请个别小组讲一讲他们在操作过程中遇到的问题，共同分析该要如何解决。,引入,师生共评,评价,观察,操作,现用,拓展,教学过程,30,PPT课件,NO.2 引入师生共评评价观察操作现用拓展教学过程30,NO.2,拓展,观察,操作,现用,评价,引入,知识拓展,教学过程,31,PPT课件,NO.2 拓展观察操作现用评价引入知识拓展教学过程31PPT,NO.2,板书设计,二极管的应用,二极管的单向导电性,1、二极管的单向导电性：,正向偏置时导通，反向偏置时截止。,2、二极管两端的电压低于一定值时，二极管将不导通。,导通,截止,PPT展示屏,教学过程,32,PPT课件,NO.2 板书设计二极管的应用 二极管的单向导电性1、二极管,NO.3,教学反思,做中学,做中教,教,学,做,一体,有趣,有效,有用,理,实,教学反思,33,PPT课件,NO.3 教学反思 做中学 做中教 教,NO.3,7S,解惑,有惑,有惑,尝试,教学反思,34,PPT课件,NO.3 7S解惑有惑有惑尝试教学反思34PPT课件,Thank You !,教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教!,35,PPT课件,Thank You !教、学、做不是三件事，而是一件事，在做,