耳鼻喉科常见疾病课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,耳鼻喉科常见疾病,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,耳鼻喉科常见疾病耳鼻喉科常见疾病51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。耳鼻喉科常见疾病,【学习目标】,掌握急性咽炎、急性扁桃体炎、急性化,脓性中耳炎、急性卡他性结膜炎的病因、,主要临床表现和治疗原则。,理解慢性咽炎、常见口腔溃疡的病因、,主要临床表现及治疗原则。,一、引言,由于我国区域经济发展的不平衡，经济欠发达区域的很多农民工会将其子女带到务工所在地就读。部分学校务工子女甚至达到全校总数的四分之三。外来务工子女的教育问题已经成为我们新的课题。,2004年2月，中共中央、国务院印发了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，要求“高度重视流动人口家庭子女的义务教育问题”。 2006年3月28日，在经历了一年多调研基础上，中央政府颁布了国务院关于解决农民工问题的若干意见，要求“保障农民工子女平等接受义务教育”。并明确提出“两为主”的原则，即以流入地政府为主，负责农民工子女义务教育；以全日制中小学为主，接受农民工子女入学。外来务工子女从某种意义上来说属于弱势群体 ，是应该得到更多关心关爱的。,二、外来务工子女教育现状及问题分析,（一）相对孤独且朋友不多,心理学家威廉姆斯认为：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀。”有些学校的学生由于父母经常换工作而导致子女频繁转学，一个人到了一个陌生的环境，会把自己封闭起来，这是人的本能。据调查，有62%的同学认为自己很孤独，没有好朋友。农村外来务工子女大都来自经济相对落后的地区，他们的心理状况、接受能力、家庭背景、地域、语言、教学进度、教材内容、学科设置、生活环境和习惯都与本地学生有明显的差别，所以一开始都会表现得沉默寡言。长此以往，势必会影响其身心的健康发展，还可能会导致“自我封闭”。因此，需要我们班主任对他们倾注更多的关爱和耐心，使他们更快地融入班集体，成为班级中的一员。,（二）部分学生学习成绩不理想,农村外来务工子女流动性强，并且他们的父母忙着打工赚钱，无暇顾及子女的学习，以至于部分农村外来务工子女学习成绩普遍较差。有些学生本来天资聪慧，成绩曾今也名列全貌，但由于当地老师教育方法的问题，根本不会管什么学习习惯和方法，加之父母及就读缓解的转换等因素，学习成绩逐渐下滑。比如，有些同学作文不太会写，最好的一次也只写了不到200字；完成的作业质量也不高，总是有不少错误；上课听讲不认真，总是爱玩一些小东西。,（三）家庭教育严重缺失,外来务工人员大多为生计而奔波，没有时间管孩子，文化水平低，没有正确的方法管理孩子，而且对学校的教育教学活动和教师的教育教学方法有许多不理解甚至误解。这些现象都影响了学校的教育教学效果，甚至出现了“5+2=0”的尴尬局面。一份外来务工子女的调查发现：他们做作业时，10.8%的家长外出工作不在家，20.2%的家长在看电视、打牌或做家务；有3.7%的学生无固定地点做作业，9.6%的家庭没有书桌供孩子学习，43.1%的家庭无独立学习的房问因此，加大家庭教育的力度，提高家长教育素养是解决问题的关键所在。,三、农村外来务工子女教育管理举措,（一）融入班集体并走出孤独,开学第一天学校给外来务工子女的印象特别重要，老师应该用热情来消除他们的陌生感。比如我们班又来了一个外来务工子女第一天报到时，热情地表示对新通许的欢迎，并让其上讲台介绍自己，说自己的爱好，特长，讲讲自己的家乡。而且要组织班上的同学们都投去友好的目光，使其感受到温暖。让成绩好表现优秀的“老同学”关心帮助新同学。同时，及时发现新同学的闪光点，给与表扬与赞美，增强其对班集体的责任感和荣誉感。根据外来务工子女的兴趣特长，创造机会让他们在集体活动中崭露头角，在同学们的肯定和表扬中，燃起其乐于参与集体活动的热情。比如举行不同主题的队会，孩子们通过朗诵、舞蹈、快板、小品等丰富多彩的文娱活动一展身手，彼此之间的关系也更加融洽了。,（二）增强信心提高学习成绩,建立学生档案，记录学生成长的每一个细节。比如语文课堂上，鼓励站起来朗读课文，培养语感并增强自信心；至于写作，鼓励其多看课外书，还给务工子女买了相关的书本，为其提供学习所需资料；还让其他同学多帮助务工子女，让他们在班上进行学习交流渐渐的，学生的学习就会有了很大进步。经过老师一个学期的辅导，再加上学生自身的努力，学习成绩提高了不少，这让学生更有信心了。,（三）建立家校联系，促进外来务工子女全面发展,学校通过开外来务工子女家长会、请教育专家讲座、家访、建立家校联系本等方式，使家长获得一些具体、科学、实用的教育方法，让家庭教育与学校教育同步、配套，促进外来务工者子女全面发展。学校除了对这些务工子女进行疏导之外，还通过电话、家访等各种途径积极和家长联系，相互交流他学生在学校和家里的情况。通过教育家长，让家长知道，孩子需要的不只是衣服、食物等物质，也需要关心、关注、关爱和鼓励等精神食粮。让父母用正确的方法，正确的思想来教育孩子。,（四）提高外来务工子女和家长的安全意识,学校要建立了预防溺水事故和交通事故的安全教育制度，做到平进教育和专门教育相结合。每年学校要开展预防溺水事故的安全教育专题活动。学期初和学期末，学校都把外来务工子女和家长集中起来，请交警对他们进行交通安全教育，要求家长对学生往返学校的路上尽量接送。,好的课尾设计可以激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。然而，在教学实践中，一些教师并不注意在课堂结尾上下工夫，不仅给人一种虎头蛇尾的感觉，还使整堂课黯然失色。好课还需好结尾!课堂结尾的设计应讲求凝练、真实、实用、深刻。,一、游戏式结尾,一堂课的最后几分钟，往往是学生注意力容易分散，学习效率比较低的时候。为了调节学生的学习情绪，可以用游戏的方法结尾。然而，有的教师一味追求游戏的趣味性，忽略了游戏的实用价值。游戏式结尾，在体现新颖有趣时还要注意其实际效果。在教学“十几减8、7”时，要尽量引导学生用“想加算减”的方法进行计算，但对20以内进位加法不是很熟练的学生来说，计算速度还是相对较慢。因此，我在课尾设计了“手指操”的游戏。如：计算14 - 8，先右手伸出4个手指（表示被减数个位上的数是4），左手伸出2个手指（表示10 - 8 = 2），这时伸出的手指总数正好是14减8的差。学生边说算式边伸手指，14（说“4”时伸出4个手指）减8（说“8”时伸出2个手指）等于6，当说完这个算式时也就得出结果了。这样的“手指操”利用手指表象支持思维，有助于口算速度慢、计算有困难的学生提高口算效率。而对另外一部分学有余力的学生来说，在掌握基本计算方法的同时，再学习一种有趣的计算方法，则是“饱了又餐”，且更加“入味”。,二、归纳式结尾,归纳式结尾是课堂教学中常用的小结方法。教师常常是“例行公事”，提出千篇一律的问题“今天你学会了什么？”“今天你有什么收获呢？”至于学生说得怎样，是梳理了知识还是小结了学习方法，是讲到要点还是没讲到要点，教师并不在意。事实上，一节课快结束时，如果教师和学生能运用准确精炼的语言，对知识重点和学习方法作归纳，就可以让学生由博返约，纲举目张，这种总结式的结尾方式要讲求凝练，突出重点，可以侧重于数学知识本身的梳理，也可以侧重于学习方法的总结。如教学“统计”时的结尾：,师：通过这节课的学习，你们一定有许多收获，例如学了新的知识，掌握了新的学习方法。咱们先说说收获了哪些知识。,生1：统计可以让我们一眼就看清楚谁多谁少。,生2：统计在生活中很有用。,师：你们的收获还真不小！能不能介绍一下你是怎么学会这些知识的？,生1：统计时要先把东西分一分，排一排，排的时候可以从下到上排。,师：对，这就是了解和整理信息！,生2：还要数一数，比一比。,师：对，这是分析信息。了解信息、整理信息、分析信息是统计的一个过程，而分一分、排一排、数一数、比一比都是统计的方法，以后我们还要用到。,以上教学中，教师用“咱们先说说收获了哪些知识。”“能不能介绍一下你是怎么学会这些知识的？”这两个问题，引导学生回顾所学知识，突出统计的方法。这样结尾，有效地避免了学生总结时的散漫、游离和琐碎，目标明确，重点突出。,三、反思式结尾,课至结束时，教师组织学生对学习过程进行反思，既能从学生的反馈中获得实际教学效果的信息，又能再次引领学生对所学内容进行挖掘、提炼，以揭示其深刻的内涵，使获得的数学知识上升到一个新的高度。例如，教学“平均数”后，我是这样小结的。,师：这节课快结束了，老师想了解一下同学们这节课的学习情况，请大家根据自己的收获（知识方面、获得的经验方面、学习的心情）给这节课的学习打个分，要说明理由。满分10分。,生1：我打10分，因为我不仅了解了平均数的一些特征，更重要的是我知道将来在选择工作时要注意些什么。,生2：我打9分，因为这节课学习很开心，没有感觉累和乏味。,生3：我也打9分，因为这节课的知识实在太有趣了，我想再学下去，但马上就要下课了，我有点遗憾。,师：由于时间关系，我们来估算一下刚才发言的几个同学这节课的学习情况平均是几分吧。,师：谢谢大家，希望平均数这个朋友可以走进我们的生活，融入我们的生活，在我们的生活中发挥更大的作用。,让学生给课堂学习情况打分并估计平均数，一方面巩固了新的知识，另一方面也能使教师了解到大部分学生的学习效果。与此同时，学生对自己的学习过程作了正确的评价，对学生来讲是一次深刻的反思，是对所学内容的提炼和升华。这样的结尾让学生觉得意犹未尽，回味无穷。,数学教学之所以是一种艺术，原因就在我们要把平常之处做得不平常！在教学中，我们应根据教学内容的特点，努力创造出更多有效的结尾方法，营造一个协调完美的数学课堂。,耳鼻喉科常见疾病51、山气日夕佳，飞鸟相与还。耳鼻喉科常见疾,1,耳鼻喉科常见疾病,耳鼻喉科常见疾病,2,【学习目标】,掌握急性咽炎、急性扁桃体炎、急性化,脓性中耳炎、急性卡他性结膜炎的病因、,主要临床表现和治疗原则。,理解慢性咽炎、常见口腔溃疡的病因、,主要临床表现及治疗原则。,【学习目标】,3,【病案简析】,案例16-1,男性患者,年龄30岁,因受凉后出现咽部疼痛,不适,吞咽加重,伴有头痛,轻度畏寒二天。,检査:体温38.5C,咽部粘膜充血,咽后壁散,在淋巴滤泡,血常规检査发现白细胞增高。,问题,1.患者初步诊断什么疾病?,2.如何指导该患者正确用药?,3.如何对该患者进行健康教育?,【病案简析】,4,案例16-2,男性患者,年龄16岁,双眼先后出,现发痒、发红、异物感2天,自述眼部分,泌物多,晨起时明显,检査:双眼结膜,明显充血,以穹窿部结膜为甚,角膜透,明,问题,1.患者初步诊断什么疾病?,2.如何指导该患者正确用药?,3如何对该患者进行健康教育?,案例16-2,5,第一节急性咽炎,急性咽炎( acute,pharyngitis)是咽粘,膜,粘膜下组织的急,性炎症,可为上呼吸,道感染的组成部分,秋冬与冬春之交多见。,可通过飞沫和密切接,触而传染。本病也可,以是全身疾病的局部,表现或急性传染病之,前驱症状。,第一节急性咽炎,6,【病因】,常由病毒感染引起,可继发葡萄球菌、,链球菌、肺炎双球菌等细菌感染。受凉,过度疲劳、过度烟酒、粉尘浓度超标、,高温下作业、有害气体刺激等可诱发本,病,【病因】,7,【临床表现】,起病急、初起时咽部干燥、灼热、继之,疼痛,吞咽时加重,并可放射至耳部。,有时全身不适、关节酸痛、头痛、食欲,不振,并有不同程度的发热。检查口咽,及鼻咽粘膜弥漫性充血、肿胀、腭弓及,悬壅垂水肿,咽后壁淋巴滤泡和咽侧索,红肿;表面有黄白色点状渗出物,下颌,淋巴结肿大并有压痛。体温可升高至,38,根据病原的不同白细胞可增多,正常或减少,【临床表现】,8,【诊断】,根据发病急,咽部疼痛,咽粘膜弥漫性,充血,本病诊断不难。对儿童病人应注,意某些急性传染病(如麻疹、猩红热、,流感和百日咳等)的前驱期有类似急性,咽炎的症状和体征,应注意鉴别,本病如治疗不及时可向邻近蔓延可引起,中耳炎、鼻炎、鼻窦炎、喉炎、气管及,支气管肺炎等并发症。,【诊断】,9,【治疗】,对症治疗,通畅大便,多饮水,发热者应用抗生素、磺胺类药和抗病毒,药(如吗啉双胍、金刚烷胺、病毒灵,等,局部可用15000呋喃西林液或复方硼砂,液漱口,杜来芬、洗必太、薄荷片或含,碘片含化,或抗生素加激素雾化吸入。,【治疗】,10,中医中药治疗:恶寒重,发热轻,无汗,脉浮者可用麻黄汤内服。发热重,恶寒,轻者则有银翘散内服,亦可用牛黄解毒,丸、解毒消炎丸、六神丸内服。局部可,用冰硼散或锡类散吹入咽中。针刺颊车,合谷,少商或作下颌角封闭,可使炎症,消退,止痛效果尤佳。,中医中药治疗:恶寒重,发热轻,无汗,11,耳鼻喉科常见疾病课件,12,耳鼻喉科常见疾病课件,13,耳鼻喉科常见疾病课件,14,耳鼻喉科常见疾病课件,15,耳鼻喉科常见疾病课件,16,耳鼻喉科常见疾病课件,17,耳鼻喉科常见疾病课件,18,耳鼻喉科常见疾病课件,19,耳鼻喉科常见疾病课件,20,耳鼻喉科常见疾病课件,21,耳鼻喉科常见疾病课件,22,耳鼻喉科常见疾病课件,23,耳鼻喉科常见疾病课件,24,耳鼻喉科常见疾病课件,25,耳鼻喉科常见疾病课件,26,耳鼻喉科常见疾病课件,27,耳鼻喉科常见疾病课件,28,耳鼻喉科常见疾病课件,29,耳鼻喉科常见疾病课件,30,耳鼻喉科常见疾病课件,31,耳鼻喉科常见疾病课件,32,耳鼻喉科常见疾病课件,33,耳鼻喉科常见疾病课件,34,耳鼻喉科常见疾病课件,35,耳鼻喉科常见疾病课件,36,耳鼻喉科常见疾病课件,37,耳鼻喉科常见疾病课件,38,耳鼻喉科常见疾病课件,39,耳鼻喉科常见疾病课件,40,耳鼻喉科常见疾病课件,41,耳鼻喉科常见疾病课件,42,耳鼻喉科常见疾病课件,43,耳鼻喉科常见疾病课件,44,耳鼻喉科常见疾病课件,45,耳鼻喉科常见疾病课件,46,耳鼻喉科常见疾病课件,47,耳鼻喉科常见疾病课件,48,耳鼻喉科常见疾病课件,49,耳鼻喉科常见疾病课件,50,耳鼻喉科常见疾病课件,51,耳鼻喉科常见疾病课件,52,耳鼻喉科常见疾病课件,53,耳鼻喉科常见疾病课件,54,耳鼻喉科常见疾病课件,55,耳鼻喉科常见疾病课件,56,耳鼻喉科常见疾病课件,57,耳鼻喉科常见疾病课件,58,耳鼻喉科常见疾病课件,59,耳鼻喉科常见疾病课件,60,耳鼻喉科常见疾病课件,61,耳鼻喉科常见疾病课件,62,耳鼻喉科常见疾病课件,63,耳鼻喉科常见疾病课件,64,耳鼻喉科常见疾病课件,65,耳鼻喉科常见疾病课件,66,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,67,