《项脊轩志》公开课-ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,点点滴滴，绵绵深情,项脊轩志,归 有 光,点点滴滴，绵绵深情项脊轩志,1,“,震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然,自幼失母之儿读之，匪不流涕矣,。” 林纾,“,借一阁以寄三世之遗迹,。”清梅曾亮“予,“,读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细,事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，唯此,可歌可泣之精神，长留天壤,。”,明末清初黄宗羲,“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然,2,诵读课文 把握大意,本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借,写,的兴废，写与之有关的日常生活,和,，表达,、,的,感慨以及对,、,和,的深切怀,念。,项脊轩,家庭琐事,物在人亡,三世变迁,祖母,母亲,妻子,情感,：“然余居于此，多可,喜,， 亦多可,悲,” （承上启下 过渡）,诵读课文 把握大意本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名,3,下列字注音有误的一项是（ ）,A.修,葺,（q,垣,（yun）墙 渗,漉,（l）栏,楯,（shn）,B.,迨,（di）,偃,（yn）仰 先,妣,（p）,阖,（h）门,C.象,笏,（h）长,号,（ho）,扃,（jing）,牖,（yu）,兀,(w)坐,D.逾,庖,（po） 老,妪,（y）,栖,（q）息,呱呱,（g）而泣,读准字音,B,b,下列字注音有误的一项是（,4,研读第一段,项脊轩修葺前后的不同景象，,修葺前,修葺后,小、破、漏、暗,雅、静 生气勃勃 焕然一新,多可,喜,表现了对项脊轩的眷恋和年轻时在这里读书生活,怡然自得的情趣。,研读第一段 项脊轩修葺前后的不同景象，修葺前修葺后小、,5,1、,下列词语注释错误的一项是,（ ）,A、旧南阁子也,旧,：旧日的，原来的,B、室仅方丈,方丈,：一丈见方,C、前辟四窗,前,：指阁子南面,D、冥然兀坐,兀,：独自端坐,C,阁子北面,1、下列词语注释错误的一项是（ ）C 阁,6,对本段内容和写法，理解不准确的一项是,（ ）,A.从狭小、破漏、昏暗几个方面写老屋的特点,B.写老屋经修葺后居室及四周环境优美宁静及心情,的愉悦闲适。,C.描写中巧妙运用以动衬静，动静结合的写法。,D.本段运用了描写、叙述、议论、抒情相结合的手,法。,D,对本段内容和写法，理解不准确的一项是（ ）D,7,把下列句子译成现代汉语。,借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声,借来的图书放满了书架，我生活在这里悠然自,得，有时长啸吟唱，有时静静地独自坐着，聆听大,自然美妙的声音。,三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，珊珊可爱,每月十五的夜晚，明亮的月光照在半截墙上，庭,中桂树的影子疏密交错，微风吹来，（树影摇动）美,丽可爱。,把下列句子译成现代汉语。,8,“多可,悲,”,1、“诸父异爨” 庭院变化 家庭败落,2、怀念母亲和祖母，隐含着作者光阴易逝、功业,无成有负亲人所望的感慨，是“悲”的深化。,3、叙写闭门苦读及小轩多次遭火未焚的事。是“悲”,的进一步补充。,研读第二、三段,项脊轩的变迁，忆母亲和祖母。,“多可悲”,9,1. 下列句中的词，意义不同的一项是（ ）,A.,而,母立于兹B,汝,姊在吾怀,C久不见,若,影 D大母过,余,曰,D,我,A、B、C“,你,”,1. 下列句中的词，意义不同的一项是（ ） D我,10,2下列句中的词解释不正确的一项是（ ）,迨,诸父异爨 （等到）,B. 客,逾,庖而宴 （越过）,C先妣,抚,之甚厚 （抚养）,D,比,去，以手阖门（等到）,C,对待,2下列句中的词解释不正确的一项是（ ）C对待,11,3、,下列句中词的用法不相同的一项是（ ）,A百老年屋，尘泥渗漉，雨泽,下,注。,B东犬,西,吠，客逾庖而宴,C妪，先大母婢也，,乳,二世,D庭有枇杷树，吾妻死之年所,手,植也,C,名词活用为动词,“,喂养,”,A、B、D名词作状语,3、下列句中词的用法不相同的一项是（ ）,12,3、,下面对第二段文字的分析，不正确的一项是（ ）,A第二段文字可以分为两层，第一层写庭院一变,再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。,B第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线,索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。,C作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人,物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。,D第二段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之,情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深,厚感情。,D,3、下面对第二段文字的分析，不正确的一项是（,13,回忆与妻子生活的欢乐和悲痛。,研读第四、五段,1、 解释下边各句中的词语,余自,束发,读书轩中 （ ）,吾妻,归宁,，述诸小妹语 （ ）,或凭几学,书,（ ）,后五年，吾妻来,归,（ ）,闻姊家有阁子，,且,何谓阁子也 （ ）,使人复葺南阁子，其,制,稍异于前（ ）,十五岁,回娘家省亲,写字,女子出嫁,那么,形式、规制,回忆与妻子生活的欢乐和悲痛。 研读第四、五段 1、 解释,14,2、下列词语解释不正确的一项是（ ）,A或凭,几,学书,几,：茶几,B,述,诸小妹语曰,述,：转述,C,且,何谓阁子也？,且,：那么，还有,D今已亭亭如,盖,矣,盖,：古称伞,书案,2、下列词语解释不正确的一项是（ ）书案 ,15,、对下列句中的“,归,”字理解正确的一项是（ ）,吾妻来,归,吾妻,归,宁,A意思相同，都表示“女子出嫁”。,B意思不同，表示“出嫁”，表示“回娘家”。,C意思相同，都表示“女子回娘家”。,D意思不同，表示“回娘家”，表示“出嫁”。,B,、对下列句中的“归”字理解正确的一项是（ ）B,16,4对“,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣,”分析，不正确的一项是（ ）,A“吾妻死之年所手植也”一句，“手”是名词,作状语，指妻子亲手栽种。,B“亭亭如盖”的枇杷树如同一个特写镜头，写,出作者睹物思人，以枇杷树寄托对亡妻的缅怀,和眷恋之情。,C由枇杷树想到妻子，“手植”是楔机，表现丧偶,之痛，思念之深。“已”字是关键。,D枇杷树在这里有象征意义，“亭亭如盖”象征了,自己对亡妻排遣不开的浓浓恋情。,4对“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”分析,17,善于撷取生活中的细节和场面来表现人物也是本文的一大特点。,、如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。,、又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。,、此外，妻婚后来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。,小结,善于撷取生活中的细节和场面来表现人物也是本文的一大特点。,18,、下列词语中字的读音都正确的一组是( ),A.渗,漉,(),偃,()仰,呱呱,(gu)坠地,B.栏,楯,(),珊珊,() 断壁颓,垣,(hun),C.扃,牖,() 异,爨,() 奴颜,婢,()膝,D.,枇,()杷 修,葺,() 如丧考,妣(,),检测,g,yun,q,、下列词语中字的读音都正确的一组是( )检测g,19,、对下列词语的解释全对的一组是( ),A.雨泽下,注,(流入),迨,(等到)诸文异爨,客,逾,(越过)庖而宴,B.三五(农历每月十五),妪,(婢女)每谓余曰,以手,阖,(关闭)门,C.墙,往往,(到处)而是,殆,(大概)有神护者,其,制,(修建)稍异于前,D.室西连于,中闺,(内室),大类,(很像)女郎也,余既为此志(志向),A,年老的女人,形式,记，指这篇文章,、对下列词语的解释全对的一组是( )A年老的女人,20,、红体词注释有误的一项是（ ）,A.,或,凭几学书（有的人）客逾庖而,宴,（吃饭）,B.,乳,二世（喂养）久不见,若,影（你）,C.增,胜,（光彩）,珊珊,可爱（美好的样子）,D.逾,庖,而宴（厨房）垣墙,周,庭（环绕）,有时,、红体词注释有误的一项是（ ）有时,21,、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是： （ ）,A久之，能,以,足音辨人,此吾祖太常公宣德间执此,以,朝,B庭中始为篱，,已,为墙,今,已,亭亭如盖矣,C又杂植兰桂竹木,于,庭,室西连,于,中闺,D中始为篱，已为墙，,凡,再变矣,轩,凡,四遭火，得不焚,D,、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是： （,22,、,下列句子中加点词用法不同于其他三项的是： （ ）,A百年老屋，尘泥渗漉，雨泽,下,注,B妪，先大母婢也，,乳,二世,C东犬,西,吠，客逾庖而宴,D庭有枇杷树，吾妻死之年所,手,植也,B,名词作动词“喂养”,、下列句子中加点词用法不同于其他三项的是：,23,、下列句式判断不正确的一项是（）,A项脊轩，旧南阁子也（判断句）,B又植兰桂竹木于庭（状语后置）,C余自束发读书轩中（省略句）,D且何谓阁子也（宾语前置）,D,、下列句式判断不正确的一项是（）,24,