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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,认识几分之一 说课,小学数学,人教版,三年,级上册,第八单,元,认识几分之一 说课 小学数学人教版三年级上册第,1,一、教材分析,自然数,分数,一、教材分析自然数分数,2,万以内的自然数,平均分,初步认识分数,(,三年级上册,),分数的意义和性质,分数的加法和减法,（五年级下册）,一、教材分析,知识前沿,新知学习,知识后续,基础,新知、基础,新知,万以内的自然数初步认识分数分数的意义和性质一、教材分析 知识,3,分数的初步认识,分数的初步认识,分数的,简单应用,认识几分之一,比较几分之一的大小,认识几分之几,体会,“1”,是群体时分数的含义,已知,“1”,求,“1”,的几分之几简单实际问题,例,1,例,2,例,3,例,4,、例,5,一、教材分析,分数的简单计算,比较同分母分数的大小,认识几分之一,认识几分之几,例,6,例,1,、例,2,同分母分数的简单加、减法,例,1,、例,2,1,减去几分之几,例,3,分数的初步认识分数的初步认识分数的简单应用认识几分之一比较几,4,二、学情分析,1,对分数的生活经验丰富,抽象理解分数的含义较难,已有的平均分知识为认知基础,这一时期学生心理认知特点,2,3,4,数学,生活,平均分,分数,二、学情分析1对分数的生活经验丰富抽象理解分数的含义较难已有,5,三、教学目标,1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。,2.通过操作、比较、推理等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。培养观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。,3.在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学习兴趣。,三、教学目标1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几,6,四、教,学,重点,五、教,学,难点,理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。,理解几分之一的含义。,四、教学重点五、教学难点理解几分之一的含义，会正确读写几分之,7,六、教学流程,教师准备,学生准备,创设情境,铺垫孕伏,自主探究,合作共研,应用辨析,深化认识,归纳总结,拓展延伸,课后作业,板书设计,六、教学流程教师准备学生准备创设情境自主探究应用辨析归纳总结,8,（一）创设情境 铺垫孕育,“,经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识分数；发展数感；了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。,”,第一学段目标,（一）创设情境 铺垫孕育“经历从日常生活中抽象出数的过程，,9,观察怎么分的、折的？,出示场景图,提出问题,以旧知探究新知,从实际背景中抽象数学问题，引出课题,教师活动,学生活动,（一）创设情境 铺垫孕育,创设秋游让月饼情境,观察怎么分的、折的？出示场景图提出问题以旧知探究新知从实际背,10,认识二分之一,（二）自主探究 合作共研,借助直观图，初步建立理解 的意义,将 的意义转化为平均分的知识（原有认知）,“,把一块月饼,平均分,成,2,份，,每份是这块,月饼的一半，,也就是,它的,二分之一，,写作,”,平均分,分数,转化,2,1,认识二分之一（二）自主探究 合作共研借助直观图，初步建立理解,11,认识二分之一,（二）自主探究 合作共研,2,1,分数线,分母,分子,读作：二分之一,学习分数的读写法，加深对 的认识,数形结合,认识二分之一（二）自主探究 合作共研21分数线分,12,认识四分之一,（二）自主探究 合作共研,折一折,迁移,4,1,分数,2,1,认识四分之一（二）自主探究 合作共研折一折迁移41分数21,13,创造几分之一,（二）自主探究 合作共研,寻找几分之一,自主创新,深化认识,迁移类推,创造几分之一（二）自主探究 合作共研寻找几分之一自主创新深化,14,（三）应用辨析 深化认识,层层递进,（三）应用辨析 深化认识层层递进,15,（四）归纳总结 拓展延伸,渗透数学思想文化,（四）归纳总结 拓展延伸渗透数学思想文化,16,（五）课后作业 板书设计,（五）课后作业 板书设计,17,谢谢观看,谢谢观看,18,
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