《社会学概论新修》ppt课件

,h,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,社会学概论新修,主讲：,零耀受,社会学概论新修,主讲：零耀受,1,h,社会学概论新修主讲：零耀受社会学概论新修主讲：零耀受1h,【知识点提示】,社会学的对象和内容；,社会学的发展历程；,学习和研究社会学的意义。,【重点、难点提示】,社会学的定义；,社会学的学科特点；,社会学的研究领域。,2,h,【知识点提示】2h,3,h,3h,试思考,：（1）,学习社会学的必要性是什么？,（2）,和谐社会是怎么样的社会？,（3）,我们应该怎么样建设和谐社会？,4,h,4h,2012年龙江镉污染,5,h,2012年龙江镉污染5h,中国癌症分布图,6,h,中国癌症分布图6h,青少年网络成瘾,7,h,青少年网络成瘾7h,老年人养老问题,8,h,老年人养老问题8h,9,h,9h,中国贫富差距不断扩大,10,h,中国贫富差距不断扩大10h,道德问题,11,h,道德问题11h,教育公平问题,12,h,教育公平问题12h,青少年犯罪问题,13,h,青少年犯罪问题13h,第一章 什么是社会学,第一节 社会学的研究对象,一、社会学对象的历史时代根据,社会学产生的社会条件,社会学首先是时代的产物，是适应时代实践的要求而产生的。这个“时代实践的要求”，主要是指西欧资本主义代替封建主义以及资本主义大发展所引起的社会变化。,14,h,第一章 什么是社会学 第一节 社会学的研,1、18、19世纪西方的两次大革命,在近代西方的社会变革历史中，最核心的事件是18、19世纪的两次大革命。一次是以1789年法国大革命为标志的政治大革命（同时也是思想大革命），到19世纪三四十年代，资产阶级革命已在欧洲主要国家中完成了。另一次是18世纪在英国开始，19世纪扩展到整个西欧和北美的产业革命。,15,h,1、18、19世纪西方的两次大革命15h,2、西方从封建社会到资本主义社会的转型,两次大革命的实质是推动西方社会由传统封建社会向现代资本主义社会的转型。在两大革命的推动下，西欧社会从生产力到生产关系，从经济基础到上层建筑，从思想观念到社会行为都发生了巨大变化。作为这种巨变之突出表现的工业化、都市化、人口流动，以及与此相联系的各种社会问题的出现，对推动社会学的产生有着直接的影响。可以说，社会学从一开始就是社会转型的产物。,16,h,2、西方从封建社会到资本主义社会的转型16h,3、资本主义社会理想的危机,资本主义制度的确立，并没有带来启蒙学者所预言“,自由、平等、博爱,”，建立起所谓“,正义的王国,”、“,理性的王国,”，相反却越来越暴露出这一社会的许多弊病、祸害和恶性循环，如周期性的经济危机、贫富悬殊、劳资冲突、失业和犯罪等等。这些都以十分鲜明的形式提出了资本主义社会能否良性运行和协调发展的问题。如回答能，则有一个如何达到良性运行和协调发展的问题；如回答不能，则又有一个如何解决、出路何在的问题。从孔德开始的西方社会学着眼于社会改良，维护资本主义的理想；而从马克思开始的马克思主义社会学则着眼于社会革命，对资本主义社会进行彻底批判。两种不同的回答，形成了社会学中的两大传统。尽管马克思、恩格斯没有直接采用“社会学”这个术语，而把自己的学说叫做唯物史观，但这并不影响事情的实质。,17,h,3、资本主义社会理想的危机17h,(二)社会学形成的思想材料,同任何新学说、新思潮的产生一样，社会学的形成也依赖于已有的思想材料。社会学由以出发的思想资料一般地说有以下几个方面：,第一，,历史思想家在其哲学、政治和伦理观点中包含的社会思想,。,第二，,从康德到黑格尔的德国古典哲学，以亚当斯密和大卫李嘉图为代表的英国古典哲学,，以傅立叶特别是圣西门为代表的法国空想社会主义，是整个马克思主义的三个来源，当然也是其社会学的思想来源。,18,h,(二)社会学形成的思想材料18h,第三，,自然科学成就及其方法的影响。,细胞、能量守恒和转化规律、生物进化等三大发现，既是马克思主义产生的自然科学基础，也促进了以孔德、斯宾塞等人为代表的用进化论解释社会变迁、用自然科学方法研究社会的实证主义思潮的发展和盛行。,第四，,从17世纪在英国发源至19世纪早期的社会统计调查和定量分析，,既为社会学积累了有关人口、商业、男女性别比例、自杀率等经验观察材料，也为形成社会学的调查研究方法，特别是为社会学成为一门不同于过去思辨的社会哲学的实证社会科学起了推动作用。迪尔凯姆的论自杀明显地表现了这一点。,19,h,第三，自然科学成就及其方法的影响。细胞、能量守恒和转化规律,二、社会学对象的现实根据,1.社会的良性运行和协调发展：是指 特定社会的经济、政治和思想文化三大系统之间以及各系统内不同部分、不同层次之间相互促进，而社会障碍、失调等因素被控制在最小的限度和最小的范围之内。,2.社会的中性运行和模糊发展，是指社会运行有障碍，发展不甚平衡，包括较多交明显的不协调因素，还它们还未危害、破坏社会的常态运行。,20,h,二、社会学对象的现实根据20h,社会的恶性运行和畸形发展，是指社会运行发生严重障碍、离轨、失控。,21,h,社会的恶性运行和畸形发展，是指社会运行发生严重障碍、离轨、失,三、社会学对象的中国特色,首先，注重考察社会的治乱兴衰。,其次，社会运行论的中国特色还表现在它与新中国以来的现实社会运行密切相关。,再次，社会运行论的中国特色还表现在它能够有效地为社会主义建设事业和改革开放服务。,22,h,三、社会学对象的中国特色22h,四、关于社会学研究对象的观点,(一)国外关于社会学研究对象的观点及其分类,“,什么是社会学,?”一个半世纪以来一直是它的创始人以及后辈社会学家力图明确回答而又不容易回答清楚的问题。孙本文在社会学原理一书中曾系统介绍过从19世纪中叶起到20世纪30年代初为止国外9种关于社会学的定义，即社会学是研究,社会现象,，,社会形式,，,社会组织,，,人类文,化，,社会进步,，,社会关系,，,社会过程,，,社会现象间的关系,，,社会行为的科学,。有的美国社会学家统计19511971年20年间美国出版的16种社会学教科书关于社会学研究对象的8种提法，即研究,社会互动,，,社会关系,，,群体结构,，,社会行为,，,社会生活,，,社会过程,，,社会现象,，,社会中的人,。当然，社会学在其160多年发展过程中积累的定义远要比上述提到的多得多。,23,h,四、关于社会学研究对象的观点23h,这众多的定义主要分属于三大类：(1)侧重以社会及社会现象为研究对象。这种观点在西方社会学传统中的主要代表为,孔德,、,斯宾塞,、,杜尔克姆,等人，形成社会学中的实证主义路线。(2)侧重以个人及其社会行动为研究对象。这种观点在西方社会学传统中的代表为,韦伯,等人，形成社会学传统的学者中，既有主张第一种类型的观点的，也有赞成第二种型的观点的。但他们都是以社会和个人的统一为指导，都赞成马克思的下述观点：,个人是社会的存在物,，应当避免把“社会”当作抽象的东西同个人对立起来；反之，社会又是人们交互作用的产物，是各个人借以生存的社会关系的总和。(3)不属于上述两大类的其他社会学定义可以看作是第三大类，其中有些观点虽然影响不小，但都没有成为社会学发展的主流。,24,h,这众多的定义主要分属于三大类：(1)侧重以社会及社会现象为,1、侧重以社会为研究对象。其代表性观点有：(1)认,为社会学是用科学方法研究社会的治和乱、盛和衰的原因，揭示社会由以达到冶、盛的方法和规律的学问。,这是严复在1903年出版的群学肄言的序言中首先提出来的。80多年后，郑杭生在一系列论著中提出并系统论证了如下的定义：“社会学是研究现代社会运行和发展的规律性，特别是研究社会良性运行和协调发展规律性(即条件和机制)的综合性具体社会科学。这一定义可以说是沿着严复的思路发展的。,(2)认为社会学与历史唯物论一样是研究社会发展普遍规律的。,1949年以前中国的马克思主义社会学学者李大钊、瞿秋白、李达、许德珩、陈翰笙等均持此种观点。,(3)认为社会学是研究社会整体及其规律性的,。由,费孝通,主持和指导的社会学概论(试讲本)这样定义：“社会学是从运动着的社会系统的整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学”。台湾的一些社会学者(如杨懋春)也持类似的观点。在侧重以社会为研究对象的社会定义中，一般都可看到“秩序和进步”、“运行和发展”、“结构和过程”这样两个方面。,25,h,1、侧重以社会为研究对象。其代表性观点有：(1)认为社会学是,2、,侧重以个人及其社会行为为研究对象,。(1)建国前主要以,孙本文,为代表，他从芝加哥互动学派心理行为理论出发，批评他列举的前8种定义虽没有什么错误，但均不能认为是适当的定义，而适当的定义应是：“以社会学为研究社会行为的科学”。(2),台湾学者龙冠海也认为社会学的主要旨趣“是在社会互动或社会关系中的人”。,(3)1979年后，有的学者认为“,社会学是研究人们的社会性行为规律的科学,， (如,杨心恒,等)，有的认为“,社会学应该着重研究人的社会活动的固定化过程和固定化形式,”(如,庞树奇,)。,26,h,2、侧重以个人及其社会行为为研究对象。(1)建国前主要以孙,3、第三种类型的观点。其代表性意见有“,剩余说,”，即认为社会学是一门“剩余社会科学”，它有研究对象是其他社会科学不研究的“剩余领域”；“,学群说,”，即认为社会学“不是一门科学，而是一群科学，一个科学群”；“,调查说,”，即认为社会学是关于社会调查研究的学科；“,问题说,”，即认为社会学是研究社会问题的；“,未定说,”，即认为社会学的对象现在还没有确定。,27,h,3、第三种类型的观点。其代表性意见有“剩余说”，即认为社,（二）正确把握社会学的对象问题,上述国内外关于社会学研究对象的种种不同观点，是由于研究者对社会观察的角度不同、强调的重点各异、各国的国情有别等原因造成的，这种情况充分表明社会学研究对象问题的复杂性，因此就有一个正确把握的问题。,第一，应当肯定，社会学是有独特对象的，否定这一点是不对的。,第二，社会学对象问题上的众说纷纭，正是对那个“别的具体社会科学都涉及、但不作专门研究的东西”进行多方面地、积极地探索的表现，是社会学从不 成熟走向成熟过程中的必然现象。,第三，在对社会学对象的理解上不应强求一致。,28,h,（二）正确把握社会学的对象问题28h,(三)社会与个人关系问题在社会学中的重要性,在讨论如何定义社会学对象问题时，已经不能不涉及到社会和个人的关系问题。实际上，它不仅对讨论社会学定义问题十分重要，而且对其他方面也同样重要。,具体说来，社会与个人关系问题在社会学中的重要性表现在：第一，如上所述，定义社会学的对象或侧重社会，或侧重个人，都离不开两者的关系问题；第二，区别社会学的学派，如唯实论和唯名论、实证论和反实证论、整体论和个体论等，都是根据这个问题来划分的；第三，确定社会学的属性，如宏观社会学和微观社会学，也是以这个问题为准绳的；第四，社会学的主要内容，不论是社会化、社会互动、社会角色、社会群体，还是社会组织、社会分层、社会制度、社区，抑或是社会问题、社会控制、社会工作以及社会变迁，无一不是直接、间接地包含着或体现着社会与个人的问题。在理论上说，这个问题是每个社会学家都在自觉地解决的问题。在实践上，它又是每个社会都必须面临的问题，是每个生活在社会中的个人必须这样那样回答的问题。这个问题处理得正确，社会的动力机制、整合机制、激励机制、控制机制、保障机制才真正获得发展。跟哲学的基本问题是思维与存在的关系问题相类似，在上述意义下，也可以认为社会学的基本问题是个人与社会的关系问题。,29,h,(三)社会与个人关系问题在社会学中的重要性29h,五、社会学的基本问题,个人与社会的关系问题是社会学的基本问题。所谓个人与社会的关系，是指两者互生、互动的过程，而不是那种僵死的二元对立的关系。,30,h,五、社会学的基本问题30h,第二节 社会学的学科地位,一、社会学学科地位的历史演变,（1）总和说,（2）总和说,（3）普遍说,（4）平等说,（5）共通说,31,h,第二节 社会学的学科地位31h,二、社会学与其他社会学科的关系,（一）社会学与历史唯物论的关系,社会学和历史唯物论的关系，是具体的社会科学与哲学科学的关系，是,特殊,与,一般,的关系。,32,h,二、社会学与其他社会学科的关系32h,（二）社会学与单科性社会科学的关系,社会学和政治学、经济学、教育学、心理学、法学等具体社会科学的关系，是,综合性科学,与,单科性科学,的关系。,33,h,（二）社会学与单科性社会科学的关系33h,（三）社会学与其他综合性社会科学的关系,社会学与其他综合性社会科学如历史学、管理学的关系，是特殊与特殊的关系。,34,h,（三）社会学与其他综合性社会科学的关系34h,（四）社会学与科学社会主义的关系,35,h,（四）社会学与科学社会主义的关系35h,第三节 社会学的功能,一、认识和改造社会,（一）社会学的认识功能或认识意义,（二）社会学的实践功能或实践意义,二、增进社会进步，减缩社会代价,三、构建和谐社会,class over,36,h,第三节 社会学的功能一、认识和改造社会class over3,