《荷塘月色》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷塘月色教学课件,1,【荷花】,清. 石涛 荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇； 相到薰风四五月，也能遮却美人腰。,【荷花】,2,荷塘月色教学课件,3,朱自清,朱自清,4,（18981948）,（18981948）,5,“我们中国人是有骨气的，,朱自清一身重病，宁可饿死，不,领美国的救济粮我们应当写,闻一多颂，写朱自清颂，他们表,现了我们民族的英雄气概”。,毛泽东别了，司徒雷登 ,“我们中国人是有骨气的，,6,朱自清先生的胞弟朱国华曾有过这样的回忆：,父亲失业四十年，为了培养我们兄弟四人上学，借了三千元高利贷，利上滚利，无力偿还。大哥这时考上了北大预科，须读两年才能考本科。为了早日结束学业，为家中分担债务，他没有读预科，想了个办法，把名字“,自华,”改为“,自清,”，直接报考本科。,这就是“自清”这个名字的由来。,朱自清先生的胞弟朱国华曾有过这,7,1923年发表长诗,毁灭,，震动了当时诗坛。1924年出版诗集,踪迹,。1925年任清华大学的教授，创作转向,散文,，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集,背影,，成了著名的散文家。代表性的作品有,背影春绿威尼斯桨声灯影里的秦淮河,等等，其中,桨声灯影里的秦淮河,被时人誉为“,白话美文的模范,”。,1923年发表长诗毁灭，震,8,煤,屑,幽,僻 蓊,郁,踱,着,弥,望,袅娜 霎,时,颤,动,脉,脉,酣,眠,参差,乍,看,媛,女,纤,腰,沾,裳,敛,裾,煤屑 幽僻 蓊郁,9,初 读,听录音朗读，完成以下三项任务：,1.展开想象翅膀，力求身临其境，从朗读者时抑时扬的语调中感受作者或哀愁或喜悦的情感波动。,2.找出作者的游踪。,3.找出文中描写心理感受的句子。,初 读 听录音朗读，完成以下三项任务：,10,游踪：,带上门,览四周,观荷塘,踱小路,回家门,赏月色,游踪： 带上门览四周观荷塘踱小路回家门赏月色,11,“这几天心里颇不宁静”,“在这满月的光里，总该另有一番样子吧”,“我也像超出了平常的自己”,“便觉是个自由的人”,“我且受用这无边的荷香月色好了”,“但我以为这恰是到了好处”,“但热闹是他们的，我什么也没有”,“忽然想起来采莲的事情来了”,“可惜我们现在早已无福消受了”,“这令我到底惦着江南了”,不静,求静,得静,出静,“这几天心里颇不宁静” 不静求静得静出静,12,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁,淡淡的喜悦,明线：游踪(外结构）,暗线：情感,（,内结构）,出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁明,13,研 读,为什么,“这几天心里颇不宁静”,？,1927年7月,研 读 为什么“这几天心里颇不宁静” ？1927年7月,14,本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。,本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四一二”,15,这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。,李国平 讲解,这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑,16,作者是借助什么得,静,的？,荷塘月色,一切景语皆情语,王国维,作者是借助什么得静的？荷塘月色一切景语皆情语,17,水陆草木之花，可爱者甚蕃。,晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世,人盛爱牡丹；予,独爱莲之出淤泥,而不染，濯清涟而不妖,，,中通外,直，不蔓不枝，香远益清，亭亭,静植，可远观而不可亵玩焉,。予,谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花,之富贵者也；,莲，花之君子者也,。,爱莲说,清,水陆草木之花，可爱者甚蕃。爱莲说清,18,江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。,张若虚春江花月夜,明月净松林，千峰同一色。,欧阳修自菩提步月归广化寺,洁,江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。洁,19,皓月映荷,怎一个“,清,”字了得！,有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。,王国维人间词话,托荷言志,皓月映荷怎一个“清”字了得！有我之境，以我观物，故物皆著我之,20,美 读,文章哪几段描写荷塘月色美景的呢?,每段侧重描写的对象有什么不同？,第4段：,月下荷塘,荷叶、荷花、荷香、荷波,、流水,第5段：荷上月色,正面描写（月光）侧面烘托（月影）,第6段：月光下的荷塘四周,由静到动,美 读 文章哪几段描写荷塘月色美景的呢?第4段：月下荷塘第5,21,读文段，赏美句,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,比喻（姿态）,拟人（神韵）,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。,通感（感觉）,读文段，赏美句叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。正如一粒粒的明,22,通,感,微风过处，送来,缕缕清香，仿佛,远处高楼上渺茫,的歌声似的。,但光与影有着和,谐的旋律，如梵,婀玲上奏着的名,曲。,把人的,五种不同的感,官用比喻的形式,沟通,起来的修辞方式叫做,通感,嗅觉,听觉,视觉,听觉,通感微风过处，送来但光与影有着和把人的五种不同的感嗅觉听觉视,23,拟人，更添景物的灵秀动人。,比喻，加强描写对象的具体性、形象性。,通感，使迷人的境界又添无限情致，迷离精妙。,拟人，更添景物的灵秀动人。比喻，加强描写对象的具体性、形象性,24,月光如流水一般，静静地,泻,在这一片叶子和花上，薄薄的青雾,浮,起在荷塘里,可否用“照”代替泻”，用“漂”代替“浮”？,一个“,泻,”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在,25,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像,是,画,在荷叶上。,画，,仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。,“,浮,”,轻飘柔美，写出了雾的轻飘状态，,突出了恬静朦胧的特点，“漂”字显然,无此妙处。,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像 画，仿佛有无形的手在展纸描绘,26,接天莲叶无穷碧,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,接天莲叶无穷碧叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,27,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的,28,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,29,又如刚出浴的美人,又如刚出浴的美人,30,月光如流水一般，静静地泻在这一片,叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。,月光如流水一般，静静地泻在这一片,31,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一,样；又像笼着轻纱的梦。,_,_,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一 _,32,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像,是画在荷叶上。,弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像,33,第6段在用词上有什么特点？,远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约,叠词,传神地描摹出荷塘四周,淡月下,树木繁多,蓊郁，树色阴暗迷蒙,的景色特点，同时有种,韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。,第6段在用词上有什么特点？远远近近、高高低低、重重、阴阴、,34,如何理解,“但热闹是他们的，我什么也没有”,。,“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞.作者在受用了荷香月色之后，心里又不宁静。“什么也没有”极写内心的失落与空虚。,如何理解“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和,35,品 读,如何理解作者由眼前之景联想到江南采莲风俗？,作者,回首江南采莲盛况，思乡情浓，,心情依然不宁静,品 读 如何理解作者由眼前之景联想到江南采莲风俗？作者回首江,36,漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。船儿慢慢摇荡，少年少女们交递酒杯，默默传情。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍轻分。少女身材多窈窕，纤纤细腰裹白裳，情意绵绵难分离，恋恋不舍频回顾。春末夏初好季节，叶儿正嫩花初开，撩水逗乐轻浅笑，恐那水珠湿衣裳。忽而又觉船儿斜，匆匆提起绫罗裳。,采莲赋译文,漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。船儿,37,采莲赋,采莲旧俗 采莲名曲,憎恶现实 向往美好,自由 快乐,采莲赋采莲旧俗 采莲名曲憎恶现实 向,38,西洲曲,忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处？西桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。,采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。,置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到,西洲,怜子情如水,西洲曲置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿,39,荷塘月色教学课件,40,