毕业论文答辩PP制作教程演示案例

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/7/27 Thursday,#,PPT,创作实操教程演示案例,7步高效率完成毕业论文辩论PPT,论大学自治与学术自由之关系,ON THE RELATIONSHIP BETWEEN UNIVERSITY AUTONOMY AND ACADEMIC FREEDOM,辩论学生：JOBOR小钵,指导老师：,JOBOR,小钵,目 录,CONTENTS,1,研究背景,Background,论文概述,Introduce,研究意义,Meaning,结 论,Conclusion,致 谢,Thank,2,3,4,5,摘要,05,同权论认为大学自治与学术自由同属于宪法上的根本权利而制度保障说那么将大学自治视为对学术自由的保护，制度保障说准确界定了大学自治与学术自由的关系，对我国大学法治的建设具有重要借鉴意义。,关键词：,大学自治,学术自由,同权论,制度保障论,研究背景,大学自治和学术自由是两个关系密切而又容易混淆的概念。,一项对二战后美国高等教育的分析认为，如果被法律或公共观点支持，学术自由可以在大学自治缺失的情况下存在。但是又有情况显示有些外部干预会或明或暗地侵蚀学术自由，大学自治有助于维护学术自由的精神和保护这种自由免于外部的攻击。大学自治与学术自由都是建立在“传播和创造高深学问这一大学内在逻辑的根底上的，但二者之间具有何种内在关系却一直存在争论，二者同权论和制度保障论就是两种有代表性的看法。本文试图在分析上述两种观点的根底上澄清大学自治与学术自由之间的关系。,01,研究背景,大学自治和学术自由是两个关系密切而又容易混淆的概念。,一项对二战后美国高等教育的分析认为，如果被法律或公共观点支持，学术自由可以在大学自治缺失的情况下存在。但是又有情况显示有些外部干预会或明或暗地侵蚀学术自由，大学自治有助于维护学术自由的精神和保护这种自由免于外部的攻击。大学自治与学术自由都是建立在“传播和创造高深学问这一大学内在逻辑的根底上的，但二者之间具有何种内在关系却一直存在争论，二者同权论和制度保障论就是两种有代表性的看法。本文试图在分析上述两种观点的根底上澄清大学自治与学术自由之间的关系。,01,研究意义：对我国大学法治建设的启示意义,在德国，制度保障说是大学自治的法理理论中目前处于通说的地位，也得到了联邦宪法法院的认可，对大陆法系其他国家和地区的宪法理论与实践产生了巨大影响。,在日本，二战前，大学自治制度被视为一种惯行，在战后那么被视为与学术自由的宪法规定具有密切不可分的关系，而受宪法的保障。,在台湾，相关的法律文件中更是明确认定了制度保障说，如在380号解释理由书中明确指出，“讲学自由之规定，以保障学术自由为目的。学术自由之保障。应自大学组织及其它建制方面，加以确保，亦即为制度性之保障。,01,研究意义：对我国大学法治建设的启示意义,在德国，制度保障说是大学自治的法理理论中目前处于通说的地位，也得到了联邦宪法法院的认可，对大陆法系其他国家和地区的宪法理论与实践产生了巨大影响。,在日本，二战前，大学自治制度被视为一种惯行，在战后那么被视为与学术自由的宪法规定具有密切不可分的关系，而受宪法的保障。,在台湾，相关的法律文件中更是明确认定了制度保障说，如在380号解释理由书中明确指出，“讲学自由之规定，以保障学术自由为目的。学术自由之保障。应自大学组织及其它建制方面，加以确保，亦即为制度性之保障。,01,01,02,03,一、大学自治和学术自由的渊源,“自治是高深学问的最悠久的传统之一闭，大学争取自治是从建校时开始的，在中世纪产生之初，大学就产生了自治的诉求。大学具有国际性，其成员来自世界，主张普遍教学的自由，它的领域是基督教世界，而且冲破了城市的范围。大学的开展过程就是一个不断与教会、王室甚至是普通市民进行斗争的过程，斗争的手段是罢课和迁校，斗争的结果是大学有了自己的特权。,而学术自由概念的产生那么要晚的多，作为大学探索真理的原那么学术自由首先被德国大学接受，其思想奠基者是洪堡、施莱尔马赫和费希特等人，认为大学必须将研究提升到与知识传授同等重要的地位，而要开展学术研究就需要确立学术自由的制度保障。这一思想逐渐形成经典大学的根本理念并被欧美大学普遍认同。,学术自由在最初仅仅限于学校内部，是学校自身的行为，却无法防止来自外部力量的侵害，因此需要国家法律的认可和保障。到了20世纪初期，那么上升为宪法根本权利，许多国家的宪法和教育根本法开始明确保障学术自由。因此，从历史上看，大学自治的理念和制度先于学术自由而产生。,05,二、二者同权论,05,二者,同权论,01,03,02,大学自治不包含学者个人的学术自由等权力诉求的意义,大学自治有可能损害学者个体的学术自由,内容并非完全等同,主体不完全相同,掩盖了二者之间的内在关系,三、制度保障论制度性保障理论,05,A,B,C,D,其一，制度性保障的目的在于保障特定的法律制度，而非保障宪法所规定的根本权利,其二，制度性保障的客体是既存的法律制度，是现行宪法制定之前即已存在的法律制度,其四，制度性保障的内容是立法者不能对已经纳入宪法范畴的法律制度的典型特征加以侵害,其三，制度性保障的前提是相关法律制度必须有宪法连接点,结 语,大学是以追求知识和真理为使命的，因此大学只有确立了学术自由的原那么，创造了这样的自由的气氛，大学才能获得生机和开展。而学术自由却不是单纯追求大学自治就能够达成的。在当下的中国，就表达在单单扩大高校自主权无益于学术自由的实现。,我国高等教育改革中无疑要注意两个问题，第一是高校内部行政化管理的问题；第二是高等教育市场化的问题。,教育部长袁贵仁曾在?国家中长期教育改革和开展规划纲要?征求意见新闻发布会上指出：“大学行政化管理倾向有两个问题，一是政府对学校管理的行政化倾向，二是学校内部管理的行政化倾向。这说明国家在教育改革中已经注到第一个问题。为此，我们必须要发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术开展中的重要作用，探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用，加强教职工代表大会、学生代表大会建设，发挥群众团体的作用。,另外，高校市场化的趋势也是我们应当警惕的。美国高校市场化所带来的负面影响不可无视。在兰州大学建校100周年晚会上，校长周绪红曾表示他的主要工作是为学校化钱来，为学校募得资金。我认为，这便是高校市场化的一个重要表现。,来自于经济方面的压力也往往会使得高校的开展和学术的研究受制于人，而难以实现真正的自由。高校开展一方面受到外部经济压力的左右，另一方面高校内部追求经济效益的运作方式也使得学术自由无从谈起。为此，一方面国家应当在教育上投入足够的资金以解决高校开展的后顾之忧，另一方面在高校内部也应当充分发扬个性，不能避繁就简，在学术上搞一刀切，搞量化规定。,05,致 谢,05,感谢老师,XXXX,XXX,感谢同学,XXXX,XXX,答辩老师,XXXX,XXX,研究数据,05,我是数据图表标题单位：XXX,数据来源：机构，报告，时间,“自治是高深学问的最悠久的传统之一闭，大学争取自治是从建校时开始的，在中世纪产生之初，大学就产生了自治的诉求。大学具有国际性，其成员来自世界，主张普遍教学的自由，它的领域是基督教世界，而且冲破了城市的范围。大学的开展过程就是一个不断与教会、王室甚至是普通市民进行斗争的过程重点观点,参考文献,周志宏：?学术自由与大学法?，蔚理法律出版社，1989年版,美约翰布鲁贝克：?高等教育哲学?，王承绪译，浙江教育出版社，1987年版,美爱德华希尔斯：?论学术自由?载于?北京大学教育评论?，2005年第1期,美詹姆斯杜德斯达：?21 世纪的大学?，北京大学出版社，2005年版,周光礼：?学术自由的实现与现代大学制度的建构?，载于?学术界?，2003年第2期,美拉塞尔雅各比：?最后的知识分子?，洪洁译，江苏人民出版社，2002年版,邓光平：?如何识读现代大学组织特性?，载于?复旦大学教育论坛?，2005年第2期,05,期待各位老师提问和指导,THANK YOU,论文标题论文标题论文标题,