体育教案 (3)

作业标题：教师教什么、怎么教、学生怎么学、学得如何观察报告作业内容：课堂观察记录表单课堂观察记录表单（1）任职学校实验小学任教学科体育任教年段小学姓名李锋观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？巧设分散识字、例如老师在带领学生初读课文后一改识字常规，从汇报“书为什么加引号？”入手引入“岩石”一词，就顺理成章地学习“岩”字。识记、书写完“岩、册、厚”三个字后巧妙设计过渡“这书上有字吗？”把学生引入课文并学习词语“脚印、雨痕、波痕”写字教学巧发现。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是合理使用教材和校内外的电子白板、录音机等教学资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法的指导和培养。写字教学巧发现在本课要求写的字中，出现了很多带有“竖撇”的字，而且就这些带“竖撇”的字，虽然同样都有“竖撇”，但是由于结构不同或笔画所在的位置不同，书写差异也较大。于是冉老师选取了三个具有代表性的字，通过引导学生观察，教师范写，最后学生书写，帮助学生感悟“撇”和“竖撇”的不同。以及由“竖”到“撇”的自然过渡。补充视点：教学改进建议：运用新理念，凸显新方法，竞显新教艺，在课堂上努力开启孩子们的心智，激发孩子们充满灵性的创造。那百花齐放，各领*的识字教学风采，让听课教师看到了识字教学的真实性、实效性、灵活多样性；分享了最新的识字教学方法与教学经验；在快节奏和高效益中享用了一道道识字教学的文化大餐。