呼吸科重点专科汇报讲解学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,呼吸科重点专科汇报讲解学习,呼吸科重点专科汇报讲解学习36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。呼吸科重点专科汇报讲解学习报提纲,医院基本情况,呼吸内科情况,报项目情况,研究能,业务技术,临床绩效,学术活动,教学能力,基本设施,项目管理,两年建设总体计划安排,医院基本情况,普通高中数学课程标准中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”在数学教学中创设问题情境不仅可以培养学生的学习兴趣和探索精神，还可以很好地提高教学质量。目前这种教学模式越来越受到数学教师的重视,本人也在这种新课程理念下进行了探索尝试。现就怎样创设合理的问题情境,提高教学效果发表本人的一些实践心得体会，供大家参考。,一、数学情境设计的必要性,（一）新课程下数学教学观的要求。,课程标准指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往活动与共同发展的过程。在数学活动过程中，学生与教材及教师产生相互作用，形成了数学知识和技能，发展了情感态度和价值观。既然是一种活动，那么就需要一定的情境。,（二）从学生学习方式上的认识。,现代教育理念认为，有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。为使学生的动手实践、自主探索与合作交流能够顺利开展，作为数学学习组织者、引导者与合作者的教师，就应创设一个学生感兴趣的、与他们数学经验有联系的数学情境。,二、创设有效问题情境的原则,那么，怎样的问题情境才是有效的呢？根据前面所论，要使学生较快地进入学习状态，使创设的问题情境发挥较好的作用，教师所设的问题至少要满足几个原则：,(一)趣味性原则有趣的东西容易吸引学生的眼球,激发他们探索的兴趣。问题情境的创设首先要挖掘教材中的趣味因素,让学生有积极的学习态度。,(二)直观性原则教学的基本原则,依据数学特点,构造符合问题的直观性模型、图表、图形等，帮助学生领悟数学实质，记忆更加深刻，对于抽象的问题容易接受。,(三)启发性原则问题情境的设计要针对学生的最近发展区，学生通过类比、推理、归纳等能引发深层次的思考，发展其逻辑思维能力。,(四)可及性原则问题情境的设计要有“度”，要创设合理的条件，使学生容易接受。,(五)挑战性原则问题情境的设计对学生而言具有挑战性，能使其积极思考问题，接受问题的挑战。,(六)互动性原则问题情境的设计要能让学生不断提出新的数学问题，提出带有研究价值的新问题，让学生不断建构新知识，保持思维的持续性。,三、创设有效问题情境的途径,（一）从课本出发去创设问题情景。,高中数学新教材的特点之一就是创设各种问题情景，降低教学的难度，使数学问题与现实紧密联系。数学教材各个章节，每介绍一个知识点，都要先设置一个情境问题，然后引入新知识。在这些情境问题中有的用学生生活中的问题展示，有的用漂亮的图案展示，有的用生动的故事展示，有的让学生动手操作展示，有的通过学生游戏展示。对各知识点虽然展示的方式不同，但编者都是根据学生的认知需要而设置的。所给的问题情景都是经过专家推理和验证的，一般都能达到理想的教学效果。,例如等差数列求和公式的推导，除用高斯的故事（求“1+2+3+100=?”)作为一个好的问题情景外，教材中的问题情景也是非常好的：一堆钢管，最上层4根，最下层9根，从第二层起每一层比上一层多一根，求这堆钢管只数？（除了直接进行加法运算外，你还能用什么方法求得总数？）,（二）从生产生活实际背景创设问题情境。,数学知识源于生活、寓于生活、用于生活，教师要善于提炼生活素材，利用生活实际创设问题情境，这样才能激发学生的学习兴趣。如在教学“米的认识”时，可让学生先观察米尺上1米的长度，剪下1米长的纸条，接着去比较观察寻找生活中1米长的物体，再闭上眼睛想象1米有多长，并用手比划出1米的长度。学生对1米的长度体验活动来源于生活，又在体验中抽象概括出1米有多长，帮助学生提升了知识水平，建立了清晰的空间长度。教师创设这样的情境，可以让学生每时每刻体会到数学与生活的紧密联系。,(三)通过古典论断、故事创设问题情境。,有很多古人的经典论断、古典故事至今还影响着一代代人,教师通过介绍这些论断、故事引入创设问题情境，扩展了学生的知识面，感受数学文化的魅力，从而喜爱数学、钻研数学。,例如在“等比数列求和”一节中，可引用庄子中“一尺之棰，日取其半，万事不竭”的论述，TP05.TIF;%50%50,Y#或引用国际象棋的典故引入课题；在“基本不等式KF(abKF)SX（ab2SX）（a0，b0）的证明”一节中，可以引用如下的几何背景：右图是2002年在北京召开的第24界国际数学家大会的会标，它是取材于我国古代数学家赵爽的弦图，是由四个全等的直角三角形和一个小正方形组成的大正方形，形如一只旋转的桔黄色纸风车，象征着中国人的热情好客。此图是目前所知道的对勾股定理最早、最简洁的证明。根据图中所标的数据,你能从中找出一些不等关系式吗?,（四）从相关学科中创设问题情境。,数学是学习物理、化学等学科的基础，它的许多知识都与这些学科有着紧密的联系。如概率原理在生物遗传学中的应用，三角函数与向量在物理学中的应用等。因此在讲解这些知识点时，可适当地创设与相关学科联系的情境，强化数学的工具性、基础性，激发学生学习的积极性。,（五）从将要学的知识与原有知识的联系中创设问题情境。,教师对某些内容故意制造疑团，提出一些必须学习了新知识才能解答的问题，可以点燃学生的好奇之火，激发学生的求知欲，形成一种学习的动力。例如在讲解“余弦定理”时可作如下设置：我们都熟悉直角三角形的三边满足勾股定理：c2=a2+b2，那么非直角三角形的三边关系怎样呢？锐角三角形的三边是否有c2=a2+b2-x？钝角三角形中钝角的对边是否满足关系c2=a2+b2+x？假若有以上关系，那么x=？教师可以从这个具有吸引力和启发性的“设疑”引入对余弦定理的推证。学生带着这个疑问来学习新课，不仅能提高注意力，而且对所学的新知识也会经久不忘。,数学的教学是一个复杂的动态过程，问题情境的创设是这个过程中的重要一环，要让问题情境收到好的教学效果，这就要求教师沉下心思去钻研教材，研究学生，要从学生的实际出发，合理创设问题情境，让其成为学生发展的动力。,随着中国社会的不断开放和经济科技的持续发展，汉语在与外来语尤其是英语的接触过程中出现了一种新的词汇借用形式直接借用，它直接将外来词语作为汉语的一个基本单位加以使用因为传统的借用形式已无法满足社会的急速发展。这种借用现象最早可以说出现在计量单位方面，如g、m、t、s、A等等，目前主要存在于与外语接触频繁的科技、经济、教育、政治、卫生、体育等各个领域。,汉语对外来语的直接借用，可以从以下两方面进行认识。,首先，从借用的发展过程来看，直接借用主要可分为两个阶段。,一是半借阶段，在这一过程中，外来语和相应的汉语译介词同时出现，或在不同场合并存，如MBA（工商管理硕士）、MPA（行政管理硕士）、IT业（计算机行业）、KENDEKY（肯德基）、B超、T恤衫、X光、BP机、维C、TOFEL（托福）、AICE（雅思）等等。这些例子在每天的报纸杂志上都有大量涌现，如：,例一，“国际货币基金组织（IMF）在2001年11月26日公布一项开天辟地的计划据国际金融报报道，IMF第二号人物、第一执行副主席安妮?克鲁格26日在美国表示，这一计划的重要意义在于将在国际金融中填补一个空白。”（今日财富?IMF准备让国家也破产2002年2月号）,二是直借阶段，即只有外来词汇，本来就没有出现过相应的汉语译词，或虽曾有过汉语译词但业已不用或很少使用，如KTV、CD、MTV、LD等等。再如：,例二，一季度各行业运行的基本情况及趋势：“第二产业的增速提高是带动GDP增速加快的主要原因。”（中国投资月度报告2000年第5期）,例三，深圳市2000年重点建设项目计划表：“新建厂房7000平方米，年产家庭影院系列DVD数字播放机48万台。”（中国投资月度报告2000年第5期）,其次，从借用的方式来看，直接借用可分为缩借和全借两种。,缩借即是取外来词汇中有代表性的字母（通常是首字）加以缩写，如WTO、VCD、Cm、MIS、CAM、CAE等等。再如：,例四，ST股的四种出路：“伴随着年报披露接近尾声，一批亏损个股纷纷摘掉了ST的帽子，而一批继续亏损的ST个股不得不踏上退市的不归路。”（中国证券报2002年4 月11日）,例五，唐骏的人才观：“2001年10月APEC会议期间，比尔?盖茨亲自揭牌把微软亚洲技术中心升格为全球技术中心。”（金融周刊2002年4月9日）,全借即是把外来词汇完全借用过来，如Internet、clone、multimedia等等。再如：,例六，微软中国总裁两年是大限：“Windows95上市时，中英版时间差缩短为6个月。”（金融周刊2002年4月9日）当然有时候这两种借用方式可能同时出现，如E-Mail、数字电路设计与Verilog HDL等。,汉语对外来语的直接借用，不仅广泛影响到了人们的学习、工作和生活，对中学语文教学的渗透也已经日渐明显。这在师生平时的教学用语、日常的交流用语中自不必说，学生在日记、作文中已经大量使用，就是在对本民族语言最为严谨的语文教材中也已经普遍存在。据笔者对高中语文教材的粗略统计，发现每一册中都有外来语的直接借用现象。,面对大量外来词汇的直接涌入，一些人开始担心这是否会影响到汉语的规范和纯洁，因为这不仅给人们带来了阅读上的困难，在教学中给教师的教学带来了一定的挑战，而且将使汉语从形式到内容都受到巨大的威胁。这种担心不无道理，如城e通，校e通，新纪元推动校校通（管理信息系统2002年第1期），初一看来，这一标题实在不知所云，细瞧内容才知e是网络的意思，这种借用不只外行不懂，就是教育领域的内行恐怕也难以明白，可见对于直接借用这一现象确实须要加以规范，尤其是在语文教学领域。,笔者以为，在语文教学中对外来语直接借用的规范有以下三个方面。,首先是要规范使用的标准。虽然现在直接借用的外来语在一些报刊中已经司空见惯，但在语文教学范围内仍不宜出现过多，对它的使用应有个标准，这个标准应该是“是否非使用不可”，也就是说如果不直接借用外来语的话可能会使表达效果受到影响。对于一些非专业词汇应尽量不直接借用，即使是原文中用了直接借用词，如需编入教材还是译出为好。比如议论要有条理中“我目瞪口呆20元摸摸口袋里买书剩下的2,元多，开始明白半小时的赔笑脸和Sorry未起半点作用，而她的话却越说越难听。”这里的“Sorry”完全没有必要，因为在实际的汉语言对话语境中似乎根本不可能出现这个词语。,其次是要规范读音。直接借用词语的读音是教学中最让人头疼的问题，因为许多课文中使用的直接借用语大都不注上音标，这就给教学带来了一定的困难，比如在朗读过程中学生往往不知如何是好，读到那里时往往跳过不读或者就打住发笑，等着老师指点，而有些读音往往连老师也不知所云。如鲁迅的从百草园到三味书屋中：“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这里的“Ade”只有注解，却没有注音，实在有点难为教者和学者。因此，在教材中如出现直接借用的外来语，编者应在注释中加上读音；教师在教学中若须要直接借用一些外来语，也应搞清其读音。,第三是切忌滥用。师生在教学过程中一定要注意把握尺度，不能随意使用。比如有一篇高中学生写的小作文，总字数不满400字，直接借用的外来词却有五六个，如：“正当经商当然值得称颂，但可惜的是，有些人却把自己的灵魂，以最低廉的价格卖给Money教主”,总之，经济的全球化势必带来文化的全球化，外来语直接借用形式的发展之速，既标志着我国正以积极的姿态走向世界，融入世界，也标志着我们汉语强大的生命力。“语言，像文化一样，很少是自给自足的。”（萨丕尔语言论：言语研究导论）“凡是活的语言，它就有生命力；有生命力的语言，全然不怕同别的语言接触，它不怕别的语言取代它，而且别的语言也不可能取代它。”（陈原社会语言学）汉语的大度正是它强大活力的体现。但是，汉语对外来语的吸收和容纳，也应当考虑到汉语言的规范和汉民族的可接受性和可容纳性。因此，在汉语言的使用中，尤其是在中学语文教学中对其加以一定的规范是完全必要的。唯有如此，才能不断丰富和发展汉民族语言，弘扬华夏民族的灿烂文化并使之立足于世界文化中心。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,报提纲,医院基本情况,呼吸内科情况,报项目情况,研究能,业务技术,临床绩效,学术活动,教学能力,基本设施,项目管理,两年建设总体计划安排,报提纲,2,医院基本情况,医院基本情况,3,院基本情况,医院设有业务科室或专业40余个,其中,腹,部外科、消化内科、呼吸内科、检验科、胸,心血管外科为院级重点学科。,根据学科发展实际,推荐腹部外科申报省级,重点专科,申报市级重,点学科。,院基本情况,4,院基本情况,医院现有6000元的医疗设施设备,如:大,型C形臂数字化血管造影X光机(DSA)、多,层螺旋CT扫描机,发射断层扫描仪,SPECT)、数字化X光摄像系统(CR)、胃肠,造景X光机、钼靶乳腺照像仪彩色超声和多,普勒诊断仪、电视腹腔镜、全,内窥镜,系统等,院基本情况,5,院基本情况,医院拥有专业技术人员657余人在岗职工817人,硕土研究尘导师3人,省或卫生厅学术技术带头人后备人选3人,市级拔尖人才3人;,任医师或教授、副主任医(护、技)师,或副教授110人,博士、硕士近40人,院基本情况,6,院基本情况,可开展业务技术:,体外循环或不停下心脏直视手术、心脏及,血管介入术,电视胸腔镜手术、内科胸崆镜技术、经皮肺,穿刺、支气管镜检查及镜下治疗,滩难治性结核、重症肺结核的诊,肝癌、胰头癌手术、射频治疗实体肿嘀、多,种消化道重建术、保脾手术等,院基本情况,7,院基本情况,脚瘤的多模式治疗、,肺癌的介入治大咯血的介入治疗,实验室开展了实时定量PCR监测、细胞培养,10余种肿瘤标志物的检洲、以及免疫组织化,学病理学检查等。,院基本情况,8,院基本情况,近10年来先后荣获省部级科研成果奖项,市,级科技进步类20余,承担包括国家自然科学基金资助在内的各级,政府资助的医学科学研究项目30余项。,o每年发表医学科学论文逾百篇,院基本情况,9,院基本情况,医院的服务宗旨:“患者满意第一,社会效,益至上,服务品质优良”,医院的兴院方针:“以顾客为关注焦点,以,满意为追求目标,以质量为立院之本,以科,技为发展之路”,医院追求的目标:“国家三级甲等综合医院,流的区域教学医院,区域健康教育和卫生,的促进者”,院基本情况,10,第二部分,呼吸内科基本情况,第二部分,11,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,12,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,13,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,14,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,15,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,16,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,17,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,18,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,19,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,20,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,21,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,22,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,23,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,24,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,25,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,26,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,27,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,28,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,29,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,30,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,31,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,32,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,33,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,34,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,35,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,36,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,37,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,38,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,39,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,40,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,41,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,42,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,43,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,44,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,45,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,46,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,47,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,48,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,49,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,50,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,51,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,52,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,53,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,54,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,55,呼吸科重点专科汇报讲解学习课件,56,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,57,