《评价幼儿6种简易方法》读书笔记课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,评价幼儿6种简易方法读书笔记,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,评价幼儿6种简易方法读书笔记评价幼儿6种简易方法读书笔记31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。评价幼儿的6种简易方法,读书笔记,评价一门让事情变简单的艺术,“评价”的定义:,1.对某一情境予以评定。,2对我们所教学生的成长和发展予以评定,、“评价”的发展里程,身体成长和动作发展,2社会能力和个性发展,3情感和情绪发展,4认知和语言发展,一、营造良好的学习情境，强化英语实践,英语口语要求学生能够大胆的开口说出来，但是由于受到环境的限制，很多学生都羞于开口说英语，特别是一些农村中学里，学生们对英语口语的重要性意识不足，英语教学只停留在笔试，英语笔试成绩较高，但说不出来。所以良好的情境氛围是提高学生口语能力的有效渠道。为此，需要教师在结合教学内容的基础上，创设真实的场景，在实践应用中帮助学生提升他们的口语能力。例如，在分析“自我介绍”一单元内容时，可以使用“Let me introduce myself to you，My name is Alice，Im from China”，组织练习的过程中，也是他们展开交际、合作的过程。让他们见面时采用适当的问候语来打招呼。也可以做自我介绍，第一次见面的陌生人则可以使用“Nice to meet you.” 这样反复练习，创造真实的情境，让学生在实践中锻炼口语，既能让他们掌握不同场合的口语用语，又能加深他们对相关知识点的记忆能力，因此，在情境中说，在“玩”中说，“学”中乐，从而实现教与学的相互提升。,二、明确教学目标，注重课堂，口语教学生活化,遵循语言学习规律，结合实际情况制定切实可行的英语口语教学目标，是实现有效口语教学的基础，针对不同班级和学生，对教学目标可进行适当调整。在中学英语课堂上，教师面对的是一群正处于青春期的叛逆孩子，严格管理好课堂纪律，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。因此教师在课堂管理中必须掌握课堂管理技巧，暗示、提问、幽默、创设情境等都是这方面行之有效的方法。同时，关爱学生也是一种更为强大的管理力量，寓教于情，事半功倍。良好的课堂管理能够形成融洽的英语课堂氛围，师生关系的和谐融洽，有助于课堂管理的顺利进行，教师要通过有效的引导让学生确立自我学习责任的态度，能以良好的心态面对在学习上的成功与挫折。口语课堂，无时无刻需要教师的鼓励。使学生乐于用英语表达自己，也有耐心倾听其他学生的回答。,教师所要创设的情景要尽量贴近生活，不仅应用的口语只是书本上的文字符号，当然口语的学习和词汇的学习息息相关，很多学生在记忆单词上存在很大的困难。不妨可以让他们在家的每一件东西上贴上便条，例如在桌子上贴一个上面贴“desk”的便条，在厕所里贴一个“toilet”的便条等等，这样不仅记住单词，而且加强了口语练习，再比如，在学习“表达歉意”时围绕目标语言“Im sorry .I want to say sorry to you. Forgive me ， I didnt mean to offend you .I accept your apology. Its ok. No problem， we all make mistakes ”?r 展开对话表演。这样，学生在角色扮演的过程中，不仅掌握了目标句型的结构以及句子中连读和爆破，还学会了如何有礼貌地向别人表示歉意，更深入体会了英语会话中对人礼貌、说话委婉的原则。然后，教师可以此为线索，以反复操练的形式，加深学生印象，重点突出，赋有实效。,三、加强朗读和背诵，提高学生的口语能力,初中英语教材中有很多学生朗读和背诵的材料，教师一定要结合教学内容，有意识地要求学生朗读和背诵相关的练习。这样对提高英语口语帮助很大。学生经过反复地朗读与背诵，头脑中必定会形成固定的反射记忆，这样也进一步强化他们的英语语感，口语能力随之也会得到有效提升。因此英语学习者开始就应该养成背诵和记忆的好习惯，这样更有利于自由地表达，形成知识的蓄积。教师也要有意地强化学生这方面的练习，每节课尽量抽出一定的时间让学生大声朗读课文，检查他们的朗读与背诵的实际情况，培养学生良好的语感，尽量多用鼓励的方式培养学生这两方面能力的增长，训练他们口语表达能力的提高，在朗读与背诵的过程中学生的英语口语能力也会日渐增长，英语整体学习成绩也会随之增长。,总的来说，“教学有法，教无定法”科学合理的教学方法是学生走向成功的阶梯，在英语口语教学中，教师一定要充分了解学生的实际情况，结合学生之间的个体差异及时修改自己的教学设计，不断优化教学结构，为学生锻炼口语营造好的氛围，激发语言表达热情，提高教学效益。总之，提高口语教学效率，还需全体师生的共同努力、树立创新的教学理念，积极探索，不断探索科学合理的口语教学方法。,甘肃省“十三五”教育科学规划课题中学英语口语测试的理论探索与实践研究（GS 【2017】GHB0001）,在一次校内研究上，我校一位青年教师在教学把我的心脏带回祖国一课时，他对第二自然段中“疾驰”一词的教学处理引起我的思考。 师：疾驰是什么意思？,生：速度非常快。,师：你能把这个速度读出来吗？,生：读。（语速快，情感淡。）,显然，教者只是把理解“疾驰”之意作为教学旨归。这样就造成词语教学浅层滑行，学生思维无法触及词语内核，自然就无法走进肖邦内心的情感世界，促成生本之“回音壁式”的对话效果。课后，笔者和这位老师就这个环节进行了交流：,我：你觉得“疾驰”这样处理的好处是什么？,师：扣住了它的意思，通过读让学生进一步领悟其意。,我：你能谈谈对高段词语教学的一些认识吗？,师：高年级，学生有一定的知识储备，能独立理解词语，因此可以淡化词语教学，所以，本课的重点是引导学生感悟文章的内容，领悟作者的表达方法。而且我觉得这个词语和文章的难点没多大的关联，属于课文中的边缘词，理解其意就可以了。,通过交流结合他的教学过程，我们不难发现以下问题：,一、 认识缺位造成词语教学边缘化,引导学生感悟文章内容，领悟作者的表达方法，这没错，但这不是边缘化词语教学的缘由。高年级词语教学被边缘化，很重要的一点就是因为很多教师对词语教学的重要性认识不到位。如公开课上，尽力回避或者“浮光掠影”地处理词语教学，原因是大多数教师认为词语教学很难出彩。常态课中，学生认读之后，让他们谈谈对词语的初步理解，然后就进入课文内容分析，把词语教学和对文本的感悟割裂开来的现象并不罕见。教者对词语教学认识错位造成词语教学得不到应有重视，词语被边缘化就在所难免了。,二、 学段目标不明促使词语教学边缘化,三、 整体意识不强加剧词语教学边缘化,读把我的心脏带回祖国一文，肖邦爱国之情昭然。站在篇的高度去解读“疾驰”，就不难发现这个词在整篇文章中的重要性。课文四、五两个自然段，虽然语言平实，但情真意切。在异国他乡的18年是肖邦为祖国解放奔波的18年，是他把所有精力都投入为祖国解放而创作音乐的18年，离别之际还恋恋不忘魂归故土，真是“一片冰心在玉壶”。把“疾驰”置于整篇文章的语境中，我们就不难发现“疾驰”背后那份让人动容的爱国之情：肖邦不忍耽搁，更不能、不肯耽搁呀。对文本解读浅尝辄止，缺乏整体观照的视野，加剧词语教学的边缘化。由此可见，“疾驰”一词本身不是边缘词，而是因为教者自身的种种原因造成这个词语被边缘化。,那么，教师该怎样处理“疾驰”这个词语，使学生透过对这个词语的学习走进肖邦的内心世界和文本有效对话呢？,首先，笔者引导学生想象面对恩师深厚的情义、殷切的期望，泪水溢满眼眶的肖邦回首华沙城会说点什么；进而引导学生走进肖邦的内心，感触其对恩师、亲人、祖国的留恋；然后叩问既然肖邦如此留恋祖国，为什么不是依依不舍地离开，而是疾驰而去？在矛盾处设疑，激起学生思维碰撞。,生1：因为肖邦太爱自己的祖国，他多待一会儿，就多一份离别的痛。,生2：肖邦眼里满是泪水，说明他很痛苦，他爱自己的老师，他不愿让老师看到自己内心的痛。,学生思维被激活，笔者因势利导，追问“仅仅如此吗？请大家默读课文四、五两段，想一想，离别的18年是怎样的18年”，从而拓宽学生的阅读视野，使学生与文本的对话在一个更广阔的背景下展开。,生1：没时间概念的18年；工作、工作、再工作的18年。,生2：四处奔波的18年；日夜思念祖国的18年。,接着，笔者追问“他为什么而奔波、工作？肖邦真的没有时间概念了吗？”把学生的思维引向深入，促使学生与文本进行深入的对话。,生1：他在为祖国的解放而奔波，整整奔波18年。,生2：肖邦把分分秒秒都投入到工作中，创作音乐激发起同胞们的斗志。,生3：肖邦的时间概念是他的分分秒秒都属于祖国。,师：“疾驰”还让你真切地感受到什么？,生1：“疾驰”告诉我们肖邦想尽快投入到为国家解放而斗争的新的战斗中去，一刻也不能耽搁。,生2：离开祖国的18年是为国家奔波的18年。“疾驰”让我感受到肖邦决心拿起音乐这样的武器去战斗，一分也不肯耽搁。,师：是呀，因为不忍面对而“疾驰”，更因不能耽搁、不肯耽搁而“疾驰”呀！读出肖邦此刻丰富的内心世界吧！,将“疾驰”置于文本整体语境中，可以拓宽学生整体领悟语言文字内涵的背景，让学生的思维触摸到“疾驰”的内核肖邦不忍耽搁（他不愿让恩师看到自己内心的痛楚），更不肯、不能耽搁（祖国波兰被沙俄侵占，人民生活在水生火热之中，他必须立刻投入到解放祖国的斗争中去）。整体观照“疾驰”，其在学生认知世界就不只是速度的符号，而是肖邦情感迸发，爱国志向的张扬。由此可见，词语教学切不可被边缘化。因为词语教学不只是为了理解其意（自身的，在具体语境中的），也不只是为了通过词语教学架起学生和文本深入对话的桥梁，更不是仅仅为了领悟其表情达意的作用，词语教学还有更深层次的价值。,首先，活用语言的需求。,其次，培养语感的需求。,阅读教学其实是以提高学生阅读能力，进而提升其阅读品质为己任的。衡量学生阅读能力的标准是什么？其实就是看学生是否在阅读中比较直接、迅速地感悟语言文字，进而快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息，感知语义，体味情感，领会意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。这其实也就是我们平常所说的语言感应能力，而这样的感应能力是需要大量的语言实践来培养的，繁琐、支离破碎的分析自然不堪此任。词语因语境而丰富多彩，词语教学自然要密切联系语境。这样就要引导学生以整体语境为背景，通过对相关词句的含英咀华、咀嚼涵咏，读出词语的言中之情、言外之意。学生语言感应能力在这样潜移默化的培养下得以提高，学生的阅读品质得到质的提升。,最后，培养整体感悟能力的需求。,语文教学要摒弃繁琐分析，注重整体把握，这是共识。教法即学法，教师引导学生感悟文本的过程影响着学生看待问题的视角。词语因语境而多姿多彩，词语教学自然要密切联系语境，这样才能品出词语的质地和芬芳。如果课堂教学中能经常引领学生从具体语境的视角去品析词语，那学生整体把握文本能力、整体感悟能力就能得到锤炼、提高，其语文素养自然会不断提升。,词语教学是贯穿于整个语文教学过程中的，切不可被边缘化！,评价幼儿6种简易方法读书笔记31、别人笑我太疯癫，我笑他,1,评价幼儿的6种简易方法,读书笔记,评价幼儿的6种简易方法,2,评价一门让事情变简单的艺术,“评价”的定义:,1.对某一情境予以评定。,2对我们所教学生的成长和发展予以评定,、“评价”的发展里程,身体成长和动作发展,2社会能力和个性发展,3情感和情绪发展,4认知和语言发展,评价一门让事情变简单的艺术,3,、六种简易的评价方法,1.发展检核法,2父母访谈法,3.自画像法,4.涂鸦、书写和绘画案例法,5.声音(或影像)资料法,6轶事记录法,、六种简易的评价方法,4,1发展检核表法,评价的方法之一就是使用检核表,一份检核表应该:,个月发论,是能迅速完成并容易使用的,能被用来向父母报告一年中幼儿的成长的,发展情况。,是客观的。,是起向导作用的,这样那些重要的内容就,会很容易地被记录下来,对特定年龄的幼儿应当知道什么和能够什,么会有一个全景式描述。,图2-1:发展检核表有助于测评幼儿的进步,1发展检核表法,5,对发展检核表的理解,发展检核表所列出的发展里程案例都是一些非常概要的技,能指标。,你会发现一些技能归属多个领域而不仅仅是某一个领域,能更深入的理解到所有幼儿有的发展速率都是不同的。,不要把发展检核表看做是一个关于长处和短处的报告单,而是应该看做是一份关于幼儿如何正常发展的向导手册。,就这些情况和家长进行交谈会是非常有益的。,当做轶事记录时可以利用发展检核表。,可以增加或减少一些技能指标,对发展检核表的理解,6,2父母访谈法,访谈对象:在养育幼儿过程中接,影响幼儿的成人。,原则:找一个安静的地方来进行私,人交谈。,在幼儿不在场时和成人进行交谈。,2父母访谈法,7,在进行访谈时应该,9贴出访谈时间表。,以微笑面对父母或监护人,9通过谈论幼儿正面、积极的行为来展开访谈。,表现出对教育充满着热情和激情,以热情、友好、开放和热切的态度来倾听父母的谈话。,告诉父母访谈对你来说是一种更深入了解幼儿的方法,在进行访谈时应该,8,能和我谈谈您的家庭吗?,在空闲时间,你们全家会如何度过,双亲都从事哪方面的工作?,例如一,4.关于您的孩子,您最想让我了解什么?,5请告诉我一些孩子在饮食和睡眠方面的习惯。,6能谈一谈您认为孩子有哪些长处和短处吗?,7.在家里您是如何约束和管教孩子的,能和我谈谈您的家庭吗?,9,3自画像法,在艺术角,要鼓励所有幼儿画自画像,并写,上他们的姓名,替幼儿在每张自画像上写上姓名,和日期。,3自画像法,10,关于自画像值得注意的观点:,9自画像能表现出幼儿对身体的意识和精细动作的发展,人像绘画由各种线条轮廓构成,而书写中就含有这些线,条轮廓,幼,儿的艺术表现反映出他们对周围世界的思考和了解,着不断积累关于外部世界的知识经验,他们的绘画细,节也会不断增加。,有研究者认为幼儿的画能反映出幼儿的智力发展。幼儿,获得的知识越多,人像画中出现的细节也会越多,绘画,风格也会趋向写实。,关于自画像值得注意的观点:,11,评价幼儿6种简易方法读书笔记课件,12,评价幼儿6种简易方法读书笔记课件,13,评价幼儿6种简易方法读书笔记课件,14,评价幼儿6种简易方法读书笔记课件,15,评价幼儿6种简易方法读书笔记课件,16,评价幼儿6种简易方法读书笔记课件,17,评价幼儿6种简易方法读书笔记课件,18,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,19,