阐释学派翻译理论课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,阐释学派翻译理论,阐释学派翻译理论,1,阐释学派翻译理论,阐释学派翻译理论,2,主要内容,阐释学,概念及发展,代表人物及其观点,阐释学翻译,选文,斯坦纳阐释的步骤,贝尔曼翻译及对异的考验,主要内容,3,阐释学( Hermeneutics),概念,(1)一门对意义的理解和解释的理论,和哲学,起源于古希腊罗马时期和,基督教的中世纪,在19世纪形成独,立的学科,(2) Hermeneutics来源于 Hermes(赫,尔墨斯),他是负责解释、翻译神,旨、传达神谕的使者,(谢天振,2008:101),阐释学( Hermeneutics),4,闻释学( Hermeneutics),发展,(1)古希腊时期:用于逻辑学和辩,术,以及一些宗教、文学经典著作,的解释。,(2)中世纪:对圣经等宗教经典,进行注释、说明,向人们澄清上帝,的意图。,(3)文艺复兴和宗教改革时期:不再,拘泥于宗教经典,而是扩大到对古,代文化经典的阐释。,(谢天振,2008:101),闻释学( Hermeneutics),5,阐释学的两大突破,第一次:18-19世纪,施莱尔马赫在,融合不同领域的阐释学思想的基础,上,通过语法的解释和心理学的解,释将古典解释学系统化,形成了具,有普遍方法论特征的普通阐释学;,狄尔泰从“历史理性批判”出发,提出“要比作者本人更理解作者”,的最终目标。这两个时期的阐释学,都在方法论和认识论的架构下发展,都把重建文本和作者意愿作为最高,目标,谢天振,2008:101-02),阐释学的两大突破,6,阐释学的两大突破,第二次:20世纪,海德格尔和,伽达默尔使阐释学实现了从认,识论向本体论的转变,把理解,视作人的存在方式,指出理解,不仅受制于主观性还受制于,“前理解”,理解不是去把握,个不变的事实,而是去理解,和接近人存在的潜在性和可能,性,(谢天振,2008:102),阐释学的两大突破,7,施莱尔马赫与阐释学翻译,1813年,施莱尔马赫在柏林皇,家科学院的讨论会上宣读了论,文论翻译的方法,从阐释,学的角度论述了翻译与理解的,关系,他指出翻译可采取的两种途径,译者不打扰原作者,带读者靠,近作者,或者尽量不打扰读者,使作者靠近读者,(谢天振,2008:102),施莱尔马赫与阐释学翻译,8,施莱尔马赫阐释学的贡献,把阐释学的研究对象界定为,般的文本阐释;,扩大了文本阐释的范围,把,它从文字作品扩展到讲话乃至,讲话人或作者的个性:,、他认为阐释的任务不仅仅在,于理解文本的字面涵义,更在,于透过字面涵义领会作者或谈,话者的内心世界,施莱尔马赫阐释学的贡献,9,施莱尔马赫阐释学的贡献,四、发展了阐释的方法,在原有的理,解文本字面涵义的语法解释法基础,上,又提出了理解作者或谈话者内,心世界的心理解释法,并把前者看,做辅助后者的方法;,五、深化了对解释过程的理解,认为,在解释学循环中不是纯理性的,其,中直觉、体悟或灵感的东西在起作,用,六、强调必须比作者理解他自己更理,解作者,因为作者对自己无意识的,思想层面没有领会,需要阐释者把,它揭示出来。(袁吉福,2001),施莱尔马赫阐释学的贡献,10,海德格尔的阐释学翻译观,海德格尔认为,“翻译”不止是字,面上得改写,而是思想的“转渡,翻译的关键在于表达词语后面的,“道说”,而道说无法真正把握。,他把“解释”与翻译等同起来,认,识每一种翻译都是解释,而所有的,解释都是翻译。,他主张在翻译中以木意在先,审视,词语的源流,展现被遮蔽的思想。,(谢天振,2008:103),海德格尔的阐释学翻译观,11,阐释学派翻译理论课件,12,阐释学派翻译理论课件,13,阐释学派翻译理论课件,14,阐释学派翻译理论课件,15,阐释学派翻译理论课件,16,阐释学派翻译理论课件,17,阐释学派翻译理论课件,18,阐释学派翻译理论课件,19,阐释学派翻译理论课件,20,阐释学派翻译理论课件,21,阐释学派翻译理论课件,22,阐释学派翻译理论课件,23,阐释学派翻译理论课件,24,阐释学派翻译理论课件,25,阐释学派翻译理论课件,26,阐释学派翻译理论课件,27,阐释学派翻译理论课件,28,阐释学派翻译理论课件,29,阐释学派翻译理论课件,30,阐释学派翻译理论课件,31,阐释学派翻译理论课件,32,阐释学派翻译理论课件,33,阐释学派翻译理论课件,34,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,35,