中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医类别医师实践技能考试考官培讯,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,中医类别医师实践技能考试考官培讯中医类别医师实践技能考试考官培讯41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。中医类别医师资格实践技能考,试培,考试内容及方式,实践技能考试分三站进行,第一站:辨证论治一笔试,第二站:基本操作实际操作配以要点说明一,第三站:临床答辩口试,考试合格标准,考生必须完成13站考试,考试总分为100分,达到60分为考试合格,初中语文作为一门综合性、实践性很强的基础学科，从某种程度上来讲，可以起到不同的作用。在语文的学习过程中，想要提高教学质量，让学生不仅能够完成学习的目标，而且还能够陶冶学生的情操，就需要教师认真备课，从多种途径掌握和收集更多的教学方法来实现学生整体素质的提高。在语文教学过程中，阅读教学也是其中非常重要的一门内容，需要学生灵活的掌握和运用。,一、加强预习指导，引导学生自主阅读,在以往的初中语文阅读中，课堂上教师以教材为主，以讲授的方式来向学生传递知识，学生在课前很少自主阅读，学生都已经形成习惯，都等待教师在课堂上讲授。在这种模式下，学生的阅读也就变得很被动。阅读过程中学生多是接受教师的讲授，对文本没有自主阅读，自我理解和体验也就较少，被动式的接受知识让学生的阅读效率不高,1。众所周知，阅读是学生的自主行为，要提高阅读教学效率，课前教师就需引导学生加强预习，通过预习来了解文本的写作背景、基础知识，这样才能为文本的内涵理解奠定基础。而要提高学生的自主阅读效率，在预习中通过目标引导是较为重要的方式。在自主阅读中，首先要让学生掌握基本的生字词，这是阅读的基础。,二、注重情境创设，激发学生阅读兴趣,在阅读课堂教学中，为了有效激发学生的阅读兴趣，就要用问题来启发学生进行思考，在教学中教师还要借助多媒体、故事、背景知识等多种材料来创设情境，从而激发学生的阅读兴趣。只要问题情境创设的好，就能使学生注意力离开从事的活动，而全身心转移到课堂上来。例如：在故乡的教学中对少年闰土和中年闰土的对比，教师可采用图片形式来创设情境，让学生通过外貌和语言来分析两者的异同2。同时，学生在上课前可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能沉浸在刚才的活动中，那么怎样才能使学生实现兴奋中心的转移呢？问题情境的引入，能充分调动全体学生的学习兴趣、积极性，能促进学生主动发展。,三、让学生展开丰富的想象进行阅读,丰富的想象能提升学生的创新空间，初中阶段是学生想象力最丰富、活跃的阶段，因此，要培养学生的创造力，就不可忽视学生的想象潜能。例如：在上白雪歌送武判官归京时，学习的主要方式是在整体感知的基础上，筛选出文中含蓄蕴藉的词句，让沉寂的词语响起来，在品味中辨其义、感其情、悟其旨。比如：同学们可以这样说：一个“卷”字，写出了北风之大，且风向不定。一个“飞”字，写出了飘雪之紧，与“卷”字正相合拍。一个“即”字，写出了飞雪之早、气候之奇，写出了作者惊奇之情。一个“愁”字，一个“惨”字，写出了一种气氛，别离时的气氛。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写得好，以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切，意境壮美浪漫，便把塞外雪景写得春意盎然，奇丽异常，可谓“奇景”。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”写得很好，茫茫雪中一点红，冷色基调画面上的一星暖色，衬托得整个境界更洁白，更寒冷。那雪花乱飞的空中不动的红旗，又衬得整个画面更加生动，可谓“奇寒”。优美的意境，适时地创造机会让学生展开想像的翅膀，不但可以缩小书本与学生心灵之间的距离，更好地与文本进行对话，同时也是培养学生创新能力的重要途径。达到课标所提的语文素养、创新能力与学生个性的双重发展。,四、关注语文阅读方法的改变,在语文阅读教学中，最重要的就是阅读方法。学生进行阅读学习，不能掌握高效的阅读方法很难实现阅读水平的提高。教师的教学方法是一种推进学生阅读水平提高的方式，而学生自己掌握阅读技巧，才是实现自身阅读水平提高的根本。因此，在进行初中语文阅读教学时，教师要将更多的阅读方法与技巧传递给学生，让学生用自己的方法开展特色阅读，提高个人能力。教师在进行日常教学时，可以引导学生对阅读方法与技巧进行认识。就课内阅读来讲，教师可以引导学生带着问题进行阅读。在阅读时找到与问题相关的关键句子与段落，因此可以快速地解决问题。这种阅读技巧叫做跳读，对于学生的应试有很大的引导作用3。另外，教师还要告诉学生略读与精读这两种阅读技巧，在每次进行阅读时，可以采用略读的方法。学生可以在最短的时间完成对文章整体结构的了解。例如：在进行父亲的讲解之时，教师可以利用简单的父爱相关视频，来呼唤学生的情感，提高学生的阅读兴趣，让学生真正投入到阅读学习中。而细?x一般用在最后一次阅读时，这样学生可以更多地关注文章的细节问题，从中发现自己的疑惑点，对其提出问题或者发表观点。每一种阅读方法都有不同特点，教师要将阅读方法与技巧教给学生，更要将阅读方法与技巧的应用范围与时机告知学生，使学生掌握阅读方法，使用阅读方法，提高自己的语文阅读效率，也是从根本上改变学生阅读能力的重要举措。,五、结语,在初中语文教学过程中，教师要采取不同的形式，为学生创造良好的阅读空间，提高学生的阅读水平。阅读可以贯穿人的一生，是人能够感知幸福的源泉，通过阅读能够塑造学生完美的人格，为学生未来的人生发展奠定良好的基础。在教学过程中，通过激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，从而达到好的教学反馈，提高语文阅读教学的有效性。相信在不断的完善过程中，语文阅读教学有效性的实现，会得到更进一步的完善。,高等教育市场化体制改革以来，我国高校毕业生人数每年都在大幅度增加，大学生就业问题日益突出。特别是高职院校学生数量增长速度非常的快，占到总数的半壁江山。据教育部的统计数据显示，截至2009年3月，全国高校大学生的就业率仅为40。在遭受全球性金融危机冲击后。我国的经济虽然复苏良好、增长强劲。但就业形势不容乐观，特别是高职院校毕业生高质量的就业有待进一步加强。,本文认为，毕业生就业工作在总体上要注意充分调研市场用人需求。努力提高高职生的竞争能力。具体可通过以下五个方面进行创新改革实践：,一、定位明确、掌握要求是高职生成才的基础,当前，用人单位对毕业生全面素质的要求越来越高，对社会交往、团队合作、独立思考、事业心、责任心、意志力等方面的“关键能力”越来越看重，我们许多就业失败的毕业生，往往失败在非专业能力上。因此，加强正确的价值观引导，强调学做人的首要地位，实现学做人和学做事在理念上的统一和方法上的结合显得十分重要：注重人的个性发展，加大潜能开发和才能施展，分享社会权利；使毕业生融入社会，服从社会运行规则的约束，不妨碍别人。为社会尽义务、做贡献。,二、突出能力、注重素质是高职生成才的重点,加强农业高职院校中广大学生动手能力的培养是就业成才工作的核心。笔者认为，高职学生能与本科学生一较高下的优势主要在于实践动手能力，要切实增强高职学生的就业竞争力，就要将就业能力培养始终贯穿于高职教育的全过程。教师要懂得适时放手，让学生自己去摸索，培养他们独立分析解决问题的能力，使他们在实践中提升自己的动手操作能力，从而将理论更好地运用于实践中，将二者有机结合。,三、人才培养模式的改革是高职生成才的关键,为实现人才培养目标，提高毕业生的就业率和就业质量，高职院校必须建立适应社会需求、创新就业工作的就业体系。,1、满足社会需求。调整专业设置,应该确立“根据社会需求设专业、依照岗位标准设课程”的思路，开展深入细致的市场调研和学生就业情况分析，瞄准社会需求，调整专业设置，实现了由毕业生“推不出去”到企业“争相要人”的转变，大大提高了毕业生的专业对口率。,2、优化课程内容。创新教学模式,在课程建设上，高职院校应摆脱学科本位的思维定式，坚持“必须、够用”的原则，注重实训实习教学过程，创新并实施“讲、演、练、评”教学模式，提高学生的实践操作能力和职业素养，实现与企业零对接，适应企业岗位需求。,3、建设“双师”队伍，支撑人才培养基础,可以采取“走出去，请进来”的办法。专职教师每年必须到企业完成规定时间的顶岗实习，聘请企业有教学能力的能工巧匠做兼职教师。在收入分配上向“双师”教师倾斜，提高教师进企业学习的积极性。,4、推行“双证书”制培养模式,以就业为导向的高职教育倡导推行“双证书”制。实行学历教育与职业培训相结合。“双证”即学历证书和职业资格证书，高职教育应在锁定“两高”,(比本科生动手能力高、比中专生知识能力高)的基础上推行“双证制”。学生在校期间，除了拿到学历证书外，还可拿到一个或几个职业资格证书，使学生既具备第一岗位的任职能力，又有转换岗位的适应能力。,5、推行“订单工程”,高职院校以就业为导向，瞄准人才市场需求，主动根据用人单位需要进行专业设置、课程安排、教学内容、教学方式与方法等方面的调整，适应企业技术岗位对技术、工艺、技能性专门人才的需要，使毕业生走上工作岗位后很快能进入角色，适应职业环境。但“订单式”培养不能过于强调或过早地让学生顶岗实习甚至变相就业，否则会导致学生知识和技能都不扎实，职业变换能力和自我提高能力欠缺，因此学校在实施时必须慎重。,四、注重职业生涯规划是高职生成才的重要前提条件,对于广大青年来说，是否对未来职业有一个很清晰的认识，是能否成功从事该职业的重要前提。对于农业高职学生来说。三年的职业生涯规划一般有以下几个阶段：,1、大学一年级适应探索阶段,大一新生要主动与高年级学生进行交流，咨询就业情况，多参加学校活动，增加交流技巧，学习英语、计算机知识，争取尽早通过等级考试。通过参加相关的讲座、学生会和社团活动，以提高自身的基本素质，锻炼自己的各种能力，并检验自己的知识技能。,2、大学二年级为拼搏阶段,本阶段，学生应将短期目标应锁定在提高求职技能、锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性性方面。学生要多参加和专业有关的兼职工作，和同学交流求职过程的心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，加入校友网络，和已经毕业的校友谈话，了解往年的求职情况。,3、大学三年级为冲刺阶段,本阶段，学生应把重点放在工作的申请、写好简历和写好在前几年积累的与自己要申请的职业相关的各种实践经历上。并积极参加招聘活动，在实践中检验自己的积累和准备，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练，尽可能地在做出比较充分准备的情况下进行施展演练。,五、开展创业教育是高职生成才的长远目标，,所谓创业教育。就是开发和提高学生创业素质和能力的教育，是一种培养学生具有良好的知识结构和创新能力、较强的心理素质和适应能力、高度的敬业精神和社会责任感，能从事某项事业或商务规划活动的教育。创业教育的实质在于让受教育者“愿创”、“敢创”、“会创”，即通过创业意识的培养、创业品质的熏陶、创业能力的训练、创业心理的培育，为学生创业奠定基础。创业教育的功能就是培养学生的终身发展能力，使其“学会学习、学会做人、学会做事、学会合作、学会生存”。,中医类别医师实践技能考试考官培讯41、俯仰终宇宙，不乐复何如,1,中医类别医师资格实践技能考,试培,中医类别医师资格实践技能考,2,考试内容及方式,实践技能考试分三站进行,第一站:辨证论治一笔试,第二站:基本操作实际操作配以要点说明一,第三站:临床答辩口试,考试合格标准,考生必须完成13站考试,考试总分为100分,达到60分为考试合格,考试内容及方式,3,辨证论治,辨证论治,4,第一站辨证论治(在答题卡上书面完成),试题内容、答题要点:(中医类别,提供一个病例资料,要求考生依据所提供的中,医四诊等临床资料完成主诉、现病史、既往史,中医辨病辨证依据(含病因病机分析)、中医,病证鉴别(限于中医执业医师)、完成中医诊,所、治法、方剂名称、药物组成、剂量及煎服,法。中西医结合考生还要完成体格检查、辅助,查、西医诊断依据、两医鉴别诊断、西医疾,病诊断及西医治疗原则与方法(药物、手术等),第一站辨证论治(在答题卡上书面完成),5,中医执业医师答题卡,一患者姓名,性别:年龄:职业,婚况:,主诉:(1分,现病史(2分),既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:(1分)(记录,病例中提供的有关病史),中医辨病辨证依据(含病因病机分析)(8分),中医病证鉴别(5分),中医疾病诊断(5分)中医证型诊断(5分),中医治法(4分,方剂名称(3分),药物组成、剂量及煎服法:(6分),中医执业医师答题卡,6,中医执业助理类别答题卡,患者姓名,性别:年龄:职,主诉:(1分,现病史(2分),既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:(1分)(记录,病例中提供的有关病史),中医辨病辨证依据(含病因病机分析)(8分),诊断:,中医疾病诊断(5分)中医证型诊断(6分),中医治法(6分),方剂名称(3分),药物组成、剂量及煎服法:(8分),中医执业助理类别答题卡,7,中西医结合医师答题卡,患者姓名:性别:年龄:职业:婚况,主诉:(1分),现病史(2分),既往史、个人史、过敏史、婚育史、家族史:(1分)(记录病例,中提供的有关病史),体格检查(1分)(记录病例中提供的有关内容。未明确提供的,按“无异常”记录),体温(T:脉搏(P):呼吸(B):血压(BP),般情况:神色,舌象,脉象,中西医结合医师答题卡,8,中西医结合医师答题卡,皮肤、粘膜、全身浅表淋巴,头部及其器官:,颈项,胸部(胸廓、肺部、心脏、血管):,腹部(肝、脾),阴,脊桂四胧,神经系统:,中西医结合医师答题卡,9,中西医结合医师答题卡,辅助检查(1分,中医辨病辨证依据(含病因病机分析)(5分),西医诊断依据(6分),西医鉴别诊断(4分),诊断,西医诊断(3分,中医疾病诊断(2分)中医证候诊断(2分),申医治法(2分),方剂名称(2分),药物组成、剂量及煎服法(3分),西医治疗原则与方法(药物、手术等)(5分),中西医结合医师答题卡,10,中西医结合执业医师),患着杨果,女,35岁,已婚,工人。2007年7月10日修,患者于3天前出现咳嗽,伴有发热,恶风,鼻塞,自行服用感冒,药、止咳化痰药物,症状不减。1天前咳嗽、咯痰加重,于今,日来诊。现症:咳嗽频剧,气粗,痰黄稠,咯吐不爽,口干,伴恶风,鼻塞,流黄涕。,查体:T:37.8,P:90次/分,R:18次分,BP,12075mmHg。双肺散在粗的干性啰音。舌质红,苔薄黃,脉,浮滑,辅助检查:血常规:白细胞:12109,中性粒细胞:80%。胸,线片示:肺纹理增粗,答题要求:1、根据上述病例摘要,在答题卡上完成书面辨证论,2、鉴别诊断:请与流行性感冒相鉴别。,考试时间:60分钟。,中西医结合执业医师),11,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,12,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,13,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,14,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,15,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,16,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,17,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,18,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,19,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,20,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,21,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,22,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,23,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,24,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,25,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,26,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,27,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,28,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,29,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,30,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,31,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,32,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,33,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,34,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,35,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,36,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,37,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,38,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,39,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,40,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,41,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,42,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,43,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,44,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,45,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,46,中医类别医师实践技能考试考官培讯ppt课件,47,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,48,