深圳东部海滨地区海岸带概念规划

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,深圳东部海滨地区海岸带概念规划,深圳东部海滨地区海岸带概念规划61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。深圳东部海滨地区海岸带概念规划深圳东部海滨地区海岸带念规划,Shenzhen Eastern shoreline Coastal Conceptual Masterplan,深东部海滨地区,海岸带概念规划设计,项目背景,oject Background,规划惊则与目标,Principles Objective,基地综合分析一,Site Analysi,总体规划概,重要节点概念设计,Key Zones Conceptual Design,资源管理策略,深东部海滨地区,海岸带概念规划设计,众所周知，信息技术是一门新兴的教育科目，初中生对其了解和重视程度远远不及其他的文化课，这非常不利于学生提高其综合素质。针对这一现象，教师要利用各种教学手段和教学策略激发学生内心的求知欲，让学生一直保持?畔际跏澜绲幕?极性，从而自然而然地增强他们的学习=注意力以及不断增加信息技术的学习时间。除此之外，教师还要注重利用现代化信息技术激发学生的学习潜力和创造潜力，为学生今后的学习奠定思维基础。,一、在初中信息技术课堂中制定激励教学的要点和切入点,1.利用学生的学习兴趣引入激励教学，培养学生的创新思维和逻辑思维,初中信息技术课程的学习效率一直保持低下的原因之一就是学生对信息技术了解太少，学校对这门课程的学习要求也不高，这导致学生完全不能在课堂上集中注意力学习信息技术。因此，初中信息技术课堂激励教学的有效实施要与培养学生兴趣紧密联系起来，要帮助学生理解和认识信息技术在当今时代的重要性和实践性。这样学生的学习态度就会逐渐转变，他们会在娱乐的同时从信息技术课程中获取有益的信息。,2.彻底发挥信息技术中的实践性因素，激励学生参与课堂活动,初中信息技术不仅是一门理论性非常强的学科，其还深深体现着实践性和操作性。因此，想要切实实施激励教学，教师要不断为学生增加课堂参与的机会，让每一位学生都能在信息技术的课堂中进行实践性操作。与此同时，教师要合理利用信息技术中的多媒体软件和教学工具。例如，在学生刚接触信息技术这门课程时，他们学习的第一步就是要提高他们的打字速度。这时教师就可以利用金山打字通等打字工具对学生进行训练，让学生从实践中体会信息技术的魅力。,二、实施激励性教学，挖掘初中信息技术教学的优势,1.利用学生的感性思维实施激励教学，为学生创造有价值的快乐,虽然网络世界多姿多彩，其对学生的吸引力很大，但是信息技术课程的教学比网络内容枯燥的多。因此，教师必须要不断挖掘信息技术中的趣味因素和探究因素，利用这些内容提高学生对教学内容的兴趣1。例如，在初中信息技术课堂上，教师可以利用多媒体工具为学生制作动画和小视频，激发学生的好奇心和求知欲，这样学生在课堂上的注意力就会被深深地吸引住。其次，初中阶段学生的感性思维非常活跃，他们喜欢用语言来表达自己的想法。因此，为了提高学生在信息技术课堂中的实践性，教师可以利用辩论式和对话式教学激发学生的表达欲望，让学生的思维一直跟随教学的进度，从而提升教学质量。,2.将激励教学巧妙地融入于应用过程中，培养学生的动手能力,在课程实践过程中应用激励教学是一项非常艰巨的任务，这不仅需要教师将实践活动和教材知识进行有效结合，同时还要教师不断为实践内容注入时代因素和学生感兴趣的知识点。除此之外，教师还要发挥积极学生的领头作用。例如，在学习CPU、主板等内容时，大部分学生对这种抽象的概念理解不是很深刻，这时教师就可以让一些积极的学习表达自己的看法和观点，让他们带领其他学生进行操作和组装。这样学生的思维就会受到刺激，他们会想要超越别人和自己，这不仅为学生的学习提供了强大的动力，还实现了课堂教学的双向互动性2。,3.将信息技术中的激励教学与任务驱动型教学进行有效结合,在初中信息技术教学中，教师不仅要注学生的学习兴趣和学习氛围，还要注重他们的学习成效，要实现学生信息技术应用能力的真正提高，将任务驱动型教学运用其中就能有效地实现这一目标。教师可以利用各种问题任务驱动学生进行信息技术应用，在强烈的问题动机引导下，学生会在有效的时间内获得更高的效益，他们会更注重发现和挖掘问题的关键点和实质性内容，这有利于提高学生的自主学习能力和操作实践能力3。除此之外，教师还要注重任务型教学的层次性，要为学生创设一个循序渐进的学习过程，不断点燃学生的学习激情和欲望。,三、总结,综上所述，在初中信息技术课堂中实施激励教学是当今信息技术工作者最迫切的任务。因此，教师在课堂中不仅要对激励教学做出具体的实践，还要有效地发挥激励教学的各方面作用，要为学生传授具有层次性的信息技术知识。除此之外，教师要切实抓住实施激励教学的时机，要运用各种手段和技巧完成这一实施过程，要发挥各种教学工具的最大作用，为学生提供更高效、更专业的教学。,传统的语文教学往往是教师的“一言堂”，死气沉沉的课堂气氛索然寡味。而现行的语文课程标准将自主、合作、探究的学习方式纳入了语文课程的基本理念。在新课程改革之下，提出了高效课堂，那我们就应该以新课程理念为指导，在教学实践中发挥教师教学艺术，通过创设语文教学意境、引领学生探究学习、应用现代教育手段、师生共同提问解答等策略来构建初中语文高效课堂。新课程引领教学理念的更新，强调学生个性的发展，为学生创设一个民主、宽松、和谐的语文学习氛围。这一理念也犹如春风化雨般，滋润每个教师的心田，令其清爽、豁亮。,随着新课标的实施，“自主”、“合作”、“探究”型的高效课堂教学模式得到了全面的开发。而所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度，最完美地完成教学任务，达成育人目标，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。通过深刻领会高效课堂的基本内涵，并经过深入学习和实践，参考新课程标准总结出初中语文新授课高效课堂模式，即“导读悟赏练作”。,一、“导”即导入新课,有效的课前准备是保障高效课堂的前提条件，这就需要仔细琢磨教材重难点，扎实备好教材；了解学生的实际情况，充分备好学生；合理设计课堂教学，认真备好课堂。这一环节，可以通过激趣导入、回顾导入、检查预习、发放导学案等来实现。在导入新课的基础上，灵活出示本节课的学习目标。学习目标要协调好知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观这一“三维目标”。目标的达成是高效课堂的核心，目标的设置也应立足于“让学生学会”和“让学生乐学”。,二、“读”即诵读感知,“书读百遍，其义自见”，诵读在语文教学中显得尤为重要，巧妙地运用诵读，可以激发学生学习语文的兴趣，加深学生对课文的深层次理解。同时，学生在诵读的过程中，解决本节课的基本问题，并提出自主学习中的疑难问题。而“集体读”、“自由读”、“分组读”、“分角色朗读”等多种形式都可以灵活的引入课堂。,三、“悟”即整体感悟,在学生自主提出的问题中，通过老师与同学们的共同诊断，选择最具有价值的问题，组织学生进行合作探究，而后让学生交流展示合作探究的成果，由师生相机给出中肯的评价，从而逐步深入，在和谐愉悦的课堂氛围中，感悟文章主旨，感悟生活，感悟人生。,四、“赏”即重点赏析,文章的重难点部分，老师要精讲、释疑并赏析，要从文段的表达方式、修辞手法、表现手法、句式特点及重点字词运用等多方面来进行剖析，同时，对问题的常规设置和一般回答方法等进行重点讲解么这样不仅能够使学生在面对类似问题时不再束手无措，同时，能指导学生作文写作，还能使他们在品析的过程中获得美的享受，更能激发出他们的求知欲望。,五、“练”即训练巩固,完成精选习题，及时小结和巩固学习效果，培养学生举一反三的能力。同时，设计各种形式的小练笔，可以丰富学生对语言的感悟及表达，有助于调动学生学习语文的兴趣。还可以就相关内容的衔接和拓展延伸，让学生将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，这将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。,六、“作”即布置作业,课后作业作为复习、巩固、检查、提高和应用知识的一种有效手段，是每一个教师特别关注和经常使用的，也是教师在实施新课程标准教学活动中的一个重要环节因此，在布置课后作业时，应少而精、要适量；有层次、重个性；多形式、重开放；重情趣、激兴趣；联生活、凸主体。要以学生为中心，让学生有充分的选择权和自主权，将课堂上学到的知识内化为自主学习的自学能力。,这一教学模式尚需我们不断地去学习和完善。总之，只有充分发挥学生的主体地位，并通过其“自主”、“合作”、“探究”而取得效率的最大化和效益的最优化二者和谐统一的课堂才是高效课堂。同时，高效课堂也应该是最平实的、真实的、丰实的和扎实的课堂教学状态。新课标的出台，新课程的实施，促使了语文试题的主观性、独创性、发展性。这就要求教师把教学活动的重点聚焦到学生的“学”上，完善人格，培养研究创新精神和格物致知的精神。,总之，教育是任重而道远的，新课标刚刚启动，作为青年教师首先应适应课改，敢于自己创造新的教学方法，真正做到教学相长，充分发挥学生学习的自主性和独立性，唤醒学生沉睡的潜能，激发学生封存的天资，放飞学生囚禁的情愫，培养学生创新精神和实践能力，是学生热爱语文，会学语文，为学生终身学习打下坚实的基础。,深圳东部海滨地区海岸带念规划,Shenzhen Eastern shoreline Coastal Conceptual Masterplan,深东部海滨地区,海岸带概念规划设计,项目背景,oject Background,规划惊则与目标,Principles Objective,基地综合分析一,Site Analysi,总体规划概,重要节点概念设计,Key Zones Conceptual Design,资源管理策略,深东部海滨地区,海岸带概念规划设计,基地背景,Project Background,深圳城市发展结构,现状三条主要发展轴线,西部地区(广州)北部,地区(东莞)东部地区,东部滨海地区具潜力为,新生态发展轴线,总规划面积为258平方公,盐田区和龙岗区(葵涌,大鹏丶南澳)的滨海地区,深圳市东部海演地区海岸带概念规划设计,深圳海岸线特色分折,Coastal Shoreline of Shenzhen Analysis,物流中心蛇口港蚂湾港,赤湾港等重要港口所在地,高技术产业基地,农业基地,东部海滨区域休闲活力,香港,生态海滨度假圣地,高尚住宅第二置业家园,电站所在地,水产养殖基地,深圳市东部海演地区海岸带概念规划设计,案例研先,规划惊则与目标,Principles Objective,基地综合分析一,Site Analysi,总体规划概,重要节点概念设计,Key Zones Conceptual Design,资源管理策略,深东部海滨地区,海岸带概念规划设计,条例参考,Case Study,案例,香港郊野公园,中国,里士满皇家公园英国,Hong Kong Country Park System, China,Richmond Roval park. UK,目标区域郊野公园系统,郊野公园系统,制定相应的郊野公保护条例对游,公园限制机动车进入及指定换乘点,客活动及建设行为约束规范,设计特定的自行车游览路线,适用性策略,公园服务设施的建设尽量减少对自,规划系统的野外生态及自然观赏路,然环境的破坏,对郊游伃露营地标等设施进行,系统的规划设计,深圳市东部海演地区海岸带概念规划设计,EDAW,条例参考,Case Study,案例,爽林匹克国家公园美国,大苏尔海岸区加州,美国,Olympic National Park, Washington, USA Big Sur,目标区域郊野公园系统,郊野公园系统,外围交通利用尽端路进入公园,建立完善的海岸带公园系统,园内部仅设步行道及少量井机动车道,选取适当地点设置野营地和服务设施,外围交通利用尽端道路进人公圆,适用性策略,建立清晰的标识指引系统,部仅设步行道自行车等井机动车道,设立七娘山国家地质公园安全管理机构,选取适当地点设置野营地和服务设施,深圳市东部海演地区海岸带概念规划设计,EDAW,条例参考,Case stu,案例,太阳海岸,西班牙,圣克鲁斯加州:美国,坎昆墨西哥,目标区域南澳镇及临近海岸,大鹏镇及新大龙旗湾地区下沙,规范南澳码头周边的开发建设结合大鹏所城开发历史文化旅游项保持沙的公共性与开放性,保证海滩的公共性和进入性,在腹地集中布置旅馆商业设施,保留南澳山林地,建立海岸,大鹏历史街区与主公园的综合体严格控制现状LNG及电厂的污染,适用性策略系统,提供多种旅行方式,如公路游艇发展高品质海滨度假区,开发当地民间文化旅游产品,自行车直升机等,发展水上体育运动,如南澳龙舟文化节等,制定完善历史街区的保护规划,深圳市东部海演地区海岸带概念规划设计,EDAW,规划原则与目标,Principles Objectives,基地综合分析一,Site Analysi,总体规划概,重要节点概念设计,Key Zones Conceptual Design,资源管理策略,深东部海滨地区,海岸带概念规划设计,规划原则,Principles,规划及开发原则,保护自然生态的相连性及可持续性,优先考慮环境容量及可承载量,集中发展,提供有效的交通系统策略,寻找现有城镇再生发展机遇,深圳市东部海演地区海岸带概念规划设计,ED,DAW,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,