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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,第五单元,第十二课,寓言二则,亡羊补牢,第五单元 第十二课寓言二则亡羊补牢,1. 借助拼音会认10个生字,学写6个生字理解由生字组成的词语;,2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,;,3.,了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。,学习目标,1. 借助拼音会认10个生字,学写6个生字理解由生字组成的词,看图猜成语:,导入新课,看图猜成语:导入新课,y,寓,寓言 寓意,寓言是借故事来说明道理的一种文章。,导入新课,y寓言 寓意寓言是借故事,亡羊补牢,亡:丢失。亡羊:丢了羊。,补:修补。牢:羊圈。,亡羊补牢:丢了羊后去修补羊圈。,解读课题,亡羊补牢解读课题,自由朗读课文,读准字音,读通课文,找出生字词。,初读要求,自由朗读课文,读准字音,读通课文,找出生字词,我会读,y k long dio ji fang z,寓言 窟 窿 叼走 街 坊 则,qun hu jun qun lng,劝告 后悔 羊圈 圆圈 狼,字音学习,我会读 y k long di,精读寓言,精读寓言,因为,所以,精读寓言,因为所以精读寓言,因为羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去叼走了羊,所以羊少了一只。,精读寓言,因为羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去叼走了羊,所以羊少,“,赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”,“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”,羊已经丢了,不用修羊圈了。,换个说法,精读寓言,“ 赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”羊已经丢了,想象一下,如果你是街坊,你听到养羊人的话后,你会怎么说他呢?,精读寓言,想象一下,如果你是街坊,你听到养羊人的,第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第,4,、,5,自然段,划出相关的句子。,精读寓言,第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读,精读寓言,精读寓言,如果养羊人再不修羊圈,会出现什么后果?,精读寓言,如果养羊人再不修羊圈,会出现什么后果?精读寓言,想一想,:读完了这个故事,你懂得了什么?,一个人有错,并不要紧,只要能及时纠正、就不算晚。,精读寓言,想一想:读完了这个故事,你懂得了什么? 一个人有错,,亡羊补牢,为时未晚,精读寓言,亡羊补牢,为时未晚精读寓言,在日常生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗,?,结合自己或他人的事例,自由谈谈,如环境污染、乱砍滥伐,.,拓展延伸,在日常生活中,还有类似“亡羊补牢”的事吗?结合,总结全课,寓言是文学宝库中的一朵小花,中国古代最早的最完整的寓言故事书是,墨子,,国外适合大家阅读的还有,伊索寓言,。学习寓言的一般方法是:理解题意,-,理解内容,-,联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时,也能采用这种方法。,总结全课 寓言是文学宝库中的一,再读课文,捕获感知,1,、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?,2,、交流讨论。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚,),(五)、精读课文,感悟深情,1,、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。,2,、交流同学们划出的句子。,那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。,(,1,)自由读读第三自然段,想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片,思考:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深),(,2,)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?,(,3,)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。,(,4,)自由朗读;指名朗读;师生共读。,再读课文,捕获感知,
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