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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,第五单元,第十二课,寓言二则,亡羊补牢,第五单元 第十二课寓言二则亡羊补牢,1. 借助拼音会认10个生字，学写6个生字理解由生字组成的词语；,2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容,；,3.,了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。,学习目标,1. 借助拼音会认10个生字，学写6个生字理解由生字组成的词,看图猜成语：,导入新课,看图猜成语：导入新课,y,寓,寓言 寓意,寓言是借故事来说明道理的一种文章。,导入新课,y寓言 寓意寓言是借故事,亡羊补牢,亡：丢失。亡羊：丢了羊。,补：修补。牢：羊圈。,亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。,解读课题,亡羊补牢解读课题,自由朗读课文，读准字音，读通课文，找出生字词。,初读要求,自由朗读课文，读准字音，读通课文，找出生字词,我会读,y k long dio ji fang z,寓言 窟 窿 叼走 街 坊 则,qun hu jun qun lng,劝告 后悔 羊圈 圆圈 狼,字音学习,我会读 y k long di,精读寓言,精读寓言,因为,所以,精读寓言,因为所以精读寓言,因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去叼走了羊，所以羊少了一只。,精读寓言,因为羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去叼走了羊，所以羊少,“,赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”,“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”,羊已经丢了，不用修羊圈了。,换个说法,精读寓言,“ 赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”羊已经丢了,想象一下，如果你是街坊，你听到养羊人的话后，你会怎么说他呢？,精读寓言,想象一下，如果你是街坊，你听到养羊人的,第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第,4,、,5,自然段，划出相关的句子。,精读寓言,第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读,精读寓言,精读寓言,如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？,精读寓言,如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？精读寓言,想一想,：读完了这个故事，你懂得了什么？,一个人有错，并不要紧，只要能及时纠正、就不算晚。,精读寓言,想一想：读完了这个故事，你懂得了什么？ 一个人有错，,亡羊补牢，为时未晚,精读寓言,亡羊补牢，为时未晚精读寓言,在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗,?,结合自己或他人的事例，自由谈谈，如环境污染、乱砍滥伐,.,拓展延伸,在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗?结合,总结全课,寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是,墨子,，国外适合大家阅读的还有,伊索寓言,。学习寓言的一般方法是：理解题意,-,理解内容,-,联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。,总结全课 寓言是文学宝库中的一,再读课文，捕获感知,1,、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？,2,、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚,）,（五）、精读课文，感悟深情,1,、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。,2,、交流同学们划出的句子。,那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。,（,1,）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）,（,2,）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？,（,3,）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。,（,4,）自由朗读；指名朗读；师生共读。,再读课文，捕获感知,
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