《克和千克》课件人教新课标

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,9/15/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/9/15,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,9/15/2019,#,学校：南宁市沛鸿小学,内容：人教版,小学数学二年级下册,克和千克,讲课老师：数学组罗传丽,学校：南宁市沛鸿小学,1,逛超市,逛超市,2,克和千克,(g) (kg),克和千克(g) (kg),3,质量单位,表示物品有多重，可以用质量单位,克,或,千克,。,我知道,“,克,”,用字母,“,g,”,来表示。,我知道,“,千,克,”,用字母,“,k,g,”,来示。,质量单位表示物品有多重，可以用质量单位克或千克。我知道“克”,4,认识,1,克有多重,1,克有多重？,1,个,2,分硬币大约重,1,克。,生活中还有哪些物品大约重,1,克？,请你用手掂一掂。,说一说自己的感觉。,1,个,1,角硬币大约重,3,克。,认识1克有多重1克有多重？1个2分硬币大约重1克。生活中还有,5,估一估，掂一掂,1,、,估一估桌子上的物品哪些大约是,1,克？,2,、,掂一掂桌子上,的物品哪些比,1,克轻,哪些比,1,克重？,估一估，掂一掂1、估一估桌子上的物品哪些大约是1克？,6,做一做,做一做,7,这些物品都比较轻，,计量比较轻的物品，,常用,“,克,”,作单位。,这些物品都比较轻，,8,2,袋盐重,1000,克，也可以说重,1,千克。,“,净含量,”,是什么意思？,像这些计量比较重的物品，常用,“,千克,”,作单位。,认识千克,1,千克,1000,克,“,净含量,”,指桶里、箱里的物品实际有多重。,我知道,“,千克,”,用,字母,“,kg,”,来表示。,2袋盐重1000克，也可以说重1千克。“净含量”是什么意思？,9,克与千克的关系,1000,克,=1,千克,克和千克它们之间的进率是,1000,。,克与千克的关系1000克=1千克克和千克它们之间的进率是10,10,我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。,生活中还有哪些物品大约重,1,千克？,我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克,11,猜一猜桌面的哪些物品大约重,1,千克？,猜一猜,猜一猜桌面的哪些物品大约重1千克？猜一猜,12,掂一掂,掂一掂,13,掂一掂，比一比,小组合作学习,任务：,轮流,掂一掂,1,千克的物体，感受,1,千克有多重。,轮流拿,1,千克的物品和其他物品比一比谁轻谁重。,组内轮流互相说一说你掂后的结果：谁轻谁重？,掂一掂，比一比小组合作学习,14,小组汇报,说说你,1,千克的物品,与其他物品比，谁比谁重？,小组汇报说说你1千克的物品,15,1千克与1克比谁轻谁重呢？,1千克与1克比谁轻谁重呢？,16,称一称,身高体重秤,盘秤,杆秤,杆秤,天平,称一称身高体重秤盘秤杆秤杆秤天平,17,你会称吗？,你会称吗？,18,比较轻的物品常用天平来称。,比较轻的物品常用天平来称。,19,克和千克课件人教新课标,20,估一估，称一称,1,、估一估桌面的物品有多重。,2,、用盘称或弹簧秤称一称桌面的物品大约有多重？,3,、把估计和称得结果写在表格上。,估一估，称一称1、估一估桌面的物品有多重。,21,小组汇报,说说你,估计和称得结果是什么,？,小组汇报说说你估计和称得结果是什么？,22,做一做,做一做,23,应用正确的质量单位,大家好！我叫小白兔，长得胖胖的，体重已经达到5克。我每天早上能吃掉,1,根,重,100,千克的萝卜。,请你判断，他用的质量单位“克”和“千克”准确吗？,大家好！我叫小白兔，长得胖胖的，体重已经达到,5,千克,。我每天早上能吃掉,1,根,重,100,克,的萝卜。,恭喜你，判断正确！,应用正确的质量单位大家好！我叫小白兔，长得胖胖的，体重已经达,24,（,1,）一个鸡蛋约重,50,克。,（ ）,（,2,）小明今年,7,岁，约重,2000,克。,（ ）,（,3,）,1,千克铁比,1,千克棉花重。,（ ）,（,4,）一袋盐,500,克，两袋这样的盐重,1,千克。,( ),7,岁的小朋友体重一般,在,22,千克左右。,都是,1,千克，当然,一样重了！,500,克,500,克,1000,克,1,千克,1000,克,包公判案,（1）一个鸡蛋约重50克。,25,请抽题,抽题游戏大冒险,1,千克,=,（ ）,克,1000,5000,克,=,（ ）千,克,5,请抽题,请抽题,2000,克,=,（ ）千,克,2,请抽题,1,千克,+2,千克,=,（ ）,克,3000,请抽题抽题游戏大冒险1千克=（ ）克10005,26,2.,计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。,知识运用,1.,说出下面的物品各有多重。,计量比较轻的物品用,“,克,”,作单位，计量比较重的物品,用,“,千克,”,作单位。,2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。知识运用1. 说,27,知识运用,1,千克,1000,克，它可以,帮助我们判断呦！,3.,下面的物品各有多重？连一连。,知识运用1千克1000克，它可以3. 下面的物品各有多重？,28,今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称比较轻的物品时一般用克作单位，称比较重的物品时用千克作单位；,通过掂1个2分硬币和2袋盐感受了1克和1千克到底有多重；,知道1千克=1000克,小朋友们这节课，你学会了什么？,今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称比较轻的物品,29,作业,作业,30,你知道吗？,你知道吗？,31,再见！,再见！,32,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！,（二）、朋友相见，感受情意,1,、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。,2,、交流探究，品评赏读,有侧重地品析下列语句。,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。,（,1,）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。,（,2,）有感情地朗读。,我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,（,1,）默读，想象作者描写的情景。,（,2,）同桌互读，交流对这段话的体会。,（,3,）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）,（,4,）带着自己的体会多读几遍。,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,（,1,）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。,（,2,）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？,）,我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。,