世界园林三大体系课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,世界园林三大体系,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,世界园林三大体系世界园林三大体系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克世界园林三大体系,PP文档演模板,世界三大园林体系,方园林体系,(2)欧洲园林体系,3西亚园林体系(伊斯兰园林体系,【引言】近年来，随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立与完善，中华人民共和国农业机械化促进法的出台，为农机培训工作提供了十分有利条件和发展前景，当然，直面培训实际，农机培训工作也面临着新的考验和挑战。在以人为本建设社会主义和谐社会的新形势下，如何搞好农机教育培训工作，使农机化教育培训工作又好又快科学发展是摆在我们面前的重要课题，就这一课题我们进行了深入的了解和调研，现作一初浅的探讨。,经过对当前农机教育培训工作的调查研究，发现目前农机教育培训工作中存在着以下主要问题：一是农机手认识水平低。二是培训生源严重不足，三是培训费用低成本高，四是培训经费来源不足等，这些在很大程度上制约了农机教育培训工作的开展和科学发展，我们应该有针对性地采取相应的对策和措施，才能促进农机教育培训工作更加健康发展，才能适应现代农机化事业全面协调可持续发展。,主要问题及成因,1、农机手认识水平低,大多农机手长年在第一线劳动生活，对农机手还需参加培训认识水平低下，培训意识淡薄，参加培训的积极性不高；有的农机手由于经济困难，有要求参加培训的愿望，但又受到经济条件的制约，无能力参加培训-有的农机手怕参加学习耽误时间，影响收入，不愿参加培训；有的农机手遵纪守法意识不强，想逃避培训办证，不想参加培训。这些问题，严重的困扰着农机教育培训工作的发展。,2、培训生源严重不足,目前报名参加农机教育培训的人员呈逐年下降趋势，生源不足的状况已十分突出，主要表现在：一是经过近几年的发展，农用车辆基本饱和，新增车辆和驾驶员不多，二是在边远地区的农机手存在侥幸心理。忽视培训的重要；三是大多数农村青壮年外出务工，在家操作农机人员均是老人或妇女，文化程度低，无能力参加培训，只能盲目蛮用。这些方面造成了生源的骤减。,3、培训费用低成本高,根据国家的收费标准，培训一个大型拖拉机驾驶员66天才980元，培训一个小型手扶拖拉机手30天才360元，田间作业培训5-7天35元，动力机械培训操作员25天30元，加之本身生源少，试想怎样培训法?这个培训收费标准是1994年的标准，而目前汽车驾驶员的培训收费标准为3000-4000元，时间为30-60天。再看培训成本，光油料费用每人每天就需几十元，加之教员工资，车辆购置等费用相当巨大，培训成本极高，所以教育培训机构大量培训也难以为继。,4、培训经费来源不足,目前国家加大了农机购置补贴力度，但在相应的农机手培训力度上却没有变化，国家没有投入专项培训资金，培训收费标准还是15年前的标准，教育培训机构员工只能领取基本工资，只够基本生活费用，哪来培训经费，可见农机培训工作步履维艰。,解决问题的思考与对策,面对现实，怎样更好科学做好农机化教育培训工作，是我们当前应当着力思考的重要问题，笔者就此问题，谈点初浅的建议。,1、强力宣传，提高认识水平。,作为农机教育培训工作是职业技术教育和农机化事业的重要组成部分，是一项常规性、基础性工作。搞好农机培训，对于管好用好农业机械，促进农机化事业的发展有着至关重要的作用。要充分认识到加强农机手上岗前培训，提高操作技能，对促进安全生产及提高经济效益均具有十分重要的意义。因此，农机系统各基层站所应大力加强宣传工作，提高基层农机手认识水平，强化安全意识，认识操作教育培训的重要性，从而愿意主动积极接受教育培训。,2、强抓生源，增强参训力度。,农机手的教育培训工作是一项利民富民工作，关系到人民生命财产安全和农业生产安全，农机手都应该参与教育培训，因此要采取切实措施强抓生源。在抓生源上要求我们要注意改善农业机械化发展环境，农机化有了大的发展，对农机培训的需求自然会大大增加。同时需要农机监理部门的大力支持配合加强田检路查，杜绝无证驾驶及操作现象。三要拓展办学方式，可以采取下乡培训、上门培训、集中培训、修训结合等拓宽教育培训门路，充分利用各乡镇现有的场地、设备及农机校的师资，最大限度地发挥作用。四要在保证培训质量的前提下，尽量压缩培训时间，使机手在尽可能短的时间内真正学会实用的操作、维修等技术，切实增强教育培训的吸引力，增强农机手的参训度。,3、强化教学，降低教育培训费用。,农机教育培训机构要想方设法改进教学质量，提高办学水平，降低教育培训费用，真正做到“想农民所想，急农民所需”。要采取灵活多样的培训形式，本着学用结合，按需施教和注重实效的原则，加强实践教学，注重实际技能的培养，传授农机手先进适用技术，减少培训成本，增加培训适用度，确保培训的活力。,4、强烈呼吁，争取培训补贴。,国家加大了农机购置补贴，购了农机没有技术，就会有安全问题，就会有因使用不好而导致的机械生产力浪费，因此，农机管理部门及培训机构应向国家有关部门强烈呼吁，应在农机购置补贴的基础上，增加农机手教育培训经费补贴项目，以解决农机教育培训经费不足问题，确保农机手都能科学有效参与教育培训，确保农机手生命财产及生产安垒高效，这实实在在是一项富农惠农的3z-大工程，切实希望各级政府给予高度重视。,总之，随着中华人民共和国农业机械化促进法的进一步实施农业机械化教育培训工作更加任重而道远，农机化教育培训机构应更加努力做好各方面教育培训工作，为现代化农机事业作出更大的贡献，助推现代农业大发展。,试卷讲评可帮助教师科学的分析教与学中存在的问题,及时地反馈信息,以便及时调整教学要求,也可使学生加深对自己学习情况的了解,调整和改进学习方法。好的讲评能鼓励和督促学生勤奋学习,明确学习目标,提高学习兴趣和学习效率。经过几年来的实践和交流,我发现采取以下方法能收到更好的讲评效果。,一、讨论交流,释疑拨难,1、明确目标。我请学生们首先找出自己没做对的题目,然后四人一组合作学习。方法如下:首先一起看其中一个同学作业的错题,如果别人错的题目,你做对了,那么你就可以当小老师,把这道题正确的做法与思路讲给同学听,直至他们听懂为止,四个人轮流着来,如果有的题目四个人都错了,那么可以选择自己思考或请教老师的方法来解决。,2、合作探究。为了能达到优劣互补,取长补短的目的,我对全班学生进行了合理分组。四人一组中,分别有优、中、差三个等次的学生。优生占主导,可以帮助中等生和后进生,而优生的问题则可以一起讨论解决。中等生和后进生在这个过程中可以学习到优生的解题思路与方法,而优生同样也可以在别的同学身上发现自己的问题,在帮助别人的同时对自己也是一次检验。在此过程中,组内成员都有发表自己意见的机会,也有倾听别人想法的机会,在不知不觉中锻炼了自己与别人合作、交流、探讨的能力。,3、释疑拨难。收集讨论订正的结果,看学生还存在哪些问题,教师再重点释疑拨难。如:讲对旅游景点的告示 “除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走”的看法一题时,抓住学生容易忽略的“句式整齐,使人容易记忆、接受”等加以补充。,二、增加问题,激思补漏,有些题目,答错的只是部分学生。为避免答对的学生厌烦,必须针对学生的薄弱环节增设一些问题,查缺补漏,或让学生变换角度提一些问题,穿插在 “旧题”中。这样可以激发学生的注意力,激发其思维,调节其情绪。如:在解答“从曹刿论战一文中来看,你认为曹刿是个怎样的人?”一题时,学生大多能答出“爱国、有杰出的作战指挥才能”等。在此基础上补充问题请写出中国近代史上你最崇敬的爱国将领。齐鲁长勺之战和鲁庄公有关吗?为什么?让学生讨论交流。,此法对加强学生的记忆,促进理解,提高分析能力和综合能力等方面,都能起到较好的作用。,如何用好此法笔者经过长期的探索和总结,认为要上好作业讲评课,必须处理好以下几个方面的问题。,1、快与慢的艺术。快与慢取决于试题的易与难以及学生的得分情况。如果试题较简单,学生基础又好,得分也高,那么教师在讲评时,进度就快些。一些题可以点到即可,一些题甚至可以不讲。教师讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。如果试题较难,学生得分不佳,则讲评的速度就慢些。另外,为了保证讲评的进度,在讲解文言文阅读题时,不逐字逐句串讲,而是选择一些有典型意义的实词或虚词以及有代表性的句子重点讲解。,2、先与后的艺术。在讲评试卷过程中,一般教师习惯于先分析全班乃至整个年级的得分情况,然后按照试题的先后顺序进行。我认为这不是最有效的做法。有效的做法应该是:或先讲有代表性的题型,或先讲普遍出错的题;而那些没有多少参考价值的题,以及学生普遍做得好的题则宜放在后边讲解。另外,即使是同一道大题,也可以打乱顺序讲。比如讲评散文阅读题时,我总是先讲选择题也总是要求学生在做题时先看或先做选择题。因为散文阅读选择题的四个选项基本说出了文段的内容,因此,先看这道题就能把握文章的主旨,便于理解全文内容。,3、讲与练的艺术。一般而言,讲评一套试卷需要一至两节课,如果长时间让学生被动地记答案,学生会感到疲倦,教师也会觉得劳累。可采取这样的做法:如果学生的某道题做得不够理想,就让学生重做一次,然后再讲。,4、思辨与阅读的艺术。讲解试卷,教师主要是要求学生对试题的方方面面进行思辨,也就是思维的训练。而我却经常利用一些阅读题的材料进行阅读教学,这样效果还不错。散文阅读题的材料大部分是经过出题者精心选择的,内容与文辞俱佳的文段,学生在做题时没有时间也无心将其仔细品味,因此在讲解这道题时,我会采取多种阅读方式让学生品味;有时让一个学生朗读,有时让全班学生齐读,有时我自己范读。有时是读一遍,有时是读两遍或三遍,甚至让学生把自己特别喜欢的句子背下来。,三、分类延伸,巩固新知,学生认为较难的考题,可作为“新知”来对待。在引导学生解决该题后,要趁热打铁,设计同类问题,举一反三,巩固新知。教师讲解试卷的目的,并不仅仅是为了让学生识记该试卷上的内容,而是要以该试卷作为例子,举一反三,融会贯通。因此,引申是很有必要的。例如:在讲解古诗鉴赏题时,我经常换一个角度提问,让学生思考并回答。或者找出一首具有相似特点的诗让学生进行比较鉴赏。在欣赏“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”一句诗时,找出与本诗情感悲伤、基调低沉相反的诗句有“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”同样写得昂扬乐观的有“海内存知己,天涯若比邻”等。,通过作业和试卷讲评,我深深体会到,集体的智慧是无穷的,学生的潜力是巨大的,教与学是相长的。发挥集体的智慧,挖掘学生的潜力的教学过程,其乐无穷。一位伟人说得好:两人手中的一个苹果交换,得到的还是一个苹果;两人脑中的一种思想交换,得到的却是两种思想。总之,试卷讲评课和上新课一样,需要许多艺术技巧,教师必须充分发挥自己的才智,从多方面多角度备课,积极地挖掘创新思维。使作业和试卷讲评成为师生交流的有效途径。,世界园林三大体系11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律,1,世界园林三大体系,PP文档演模板,世界园林三大体系,2,世界三大园林体系,方园林体系,(2)欧洲园林体系,3西亚园林体系(伊斯兰园林体系,世界三大园林体系,3,东方园林体系:典雅且精致,区域特点:以中国为根,包括日本,朝鲜,东南亚区,以自然式园林为主,典雅精致,意境深远,东方园林尊崇与自然和谐为美的生态原则,以非规贝,式园林为基本特征,园林建筑与山水环境有机融合,自然,和谐,浑然一体,涵蕴人伦教化,诗情画意的写意山水园林,东方园林以自省、含蓄、蕴藉、内秀、恬静、淡泊、循,矩、守拙为美,重在情感上的感受和精神上的领悟,东方园林体系:典雅且精致,4,中式园林的风格,气势宏伟的总体规划,复杂多样的象征寓意皇家园林,c中国园林,明秀典雅(江南),置于郊外择于山水胜,稳重雄伟(北方)(私家园林,寺观园林地,宫殿形式与庭园,畅朗轻盈(岭南),结合,宏伟壮丽富有,神圣感,中式园林的风格,5,皇家园林,设计思想:虽由人作,宛自天开,代表作:颐和园,遠结,现存规模最大、保存最,完整的皇家园林,中国,四大名园(另三座为承,德避暑山庄、苏州拙政,园、苏州留园)之,位于北京市海淀区,距,北京城区十五公里,占,地约二百九十公顷。,皇家园林,6,颐和园,设计图初稿,颐和园,7,颐和园,北如意门厂,游览路线,万寿山,佛香阁,。排云乐寿堂谐,丿玉带桥,西湖,西堤商湖岛,十七孔桥,养水湖,南如意门,颐和园,8,颐和园,万寿山,颐和园,9,颐和园,木,苏州街,颐和园,10,私家园林,代表作:拙政园,i,私家园林,11,世界园林三大体系课件,12,世界园林三大体系课件,13,世界园林三大体系课件,14,世界园林三大体系课件,15,世界园林三大体系课件,16,世界园林三大体系课件,17,世界园林三大体系课件,18,世界园林三大体系课件,19,世界园林三大体系课件,20,世界园林三大体系课件,21,世界园林三大体系课件,22,世界园林三大体系课件,23,世界园林三大体系课件,24,世界园林三大体系课件,25,世界园林三大体系课件,26,世界园林三大体系课件,27,世界园林三大体系课件,28,世界园林三大体系课件,29,世界园林三大体系课件,30,世界园林三大体系课件,31,世界园林三大体系课件,32,世界园林三大体系课件,33,世界园林三大体系课件,34,世界园林三大体系课件,35,世界园林三大体系课件,36,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,37,