影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,影像科姜研骨骼肌肉系统影像诊断,影像科姜研骨骼肌肉系统影像诊断影像科姜研骨骼肌肉系统影像诊断骨骼肌肉系统影像诊断,蚌埠市第一人民医院,影像科,讲课内容及顺序,内容,骨骼,关节,软组织,顺序,囗检查技术,囗正常影像学表现,基本病变表现,疾病诊断,“读书百遍，其义自见。”阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，提高学生的阅读能力和习作水平，又能丰富知识，开阔视野。新的语文课程标准对学生课外阅读数量提出了明确的要求：“九年课外阅读总量在400万字以上”。无论从哪个角度讲，课外阅读产生的效果是非常大的，然而本人从事农村教育二十几年，发现农村小学生的课外阅读状况令人担忧，分析如下：,一、家庭原因,在农村的家庭里，家长对看课外书不重视，他们的观念是读好老师发的书，而且自己也没有阅读的习惯，不能给孩子提供良好的学习环境。因此，要求学生在家中进行课外阅读就根本收不到预期的效果。,二、学校原因,虽说现在已经使用新课程标准，可大部分的老师还是拿着教本，鼓励学生去读课外书的不多。并且在应试教育的推动下，学校对教师和学生的评价标准仅以学生的学业成绩为准，这使得学生的课外阅读得不到重视和有效地开展。,三、学生的原因,应试教育下学生不堪重负，无时读课外书已成了不争的事实。同时，在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生即使有了空闲时间也仅是沉迷于电视影碟、电子游戏。综上所述，农村小学生的课外阅读指导必须在新课程理念的指导下逐步加强，以新的方式加以指导。,1、激发兴趣，使学生乐读,兴趣是学生学习的最直接动力。只要感兴趣的事，他们就不厌其烦地做。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。,（1）树立榜样。榜样能使学生产生看齐的向上心理。实验刚开始，我们有的老师向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家；有的以自身为榜样，在自己的手提包里放一本书，中午放弃休息时间陪学生一起阅读；有的在班级中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、精神食粮。如每天让学生写一则自己从课外书中读到的名人名言，放在黑板常规栏下，与他人分享。,（2）借助故事。故事人人爱听，尤其是小学生，当教师（或学生）讲完故事以后不失时机地向学生推荐课外书，这效果恐怕比任何说教都有效。课外，学生有广泛的自主权，只要爱读书，都会读到自己喜爱的故事，或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。讲者，在成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣；听者，在享受故事带来的世界中感受到课外阅读的诱惑。,（3）阅读期待。教师选取文中精彩的片段，有声有色地向学生朗读，然后突然中止，利用阅读期待适时向学生推荐读物，让学生自己从课外读物中去欣赏，去品味，去历经做读书人。,（4）成果展示。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我们通过评选读书之星、评比读书笔记、读书小报、开展读书会等形式定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生在心理上产生极大的满足感，从而稳定并进一步了激励学生的阅读兴趣。,2、授予方法，使学生会读,实验中我们发现学生在如何“读”的问题上，并不都很明确。有的只凭兴趣；有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，我们进一步引导他们不但爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。我的做法主要是利用每周的阅读教学课，向他们介绍一些行之有效的读书方法。,（1）思读法。“学起于思，思源于疑。”提问能唤起注意、启迪思维，而课后提示的思考题又是文章的重点，带着课后的问题读书能更准确地理解课文内容。这是我们最常用的学习方法之一。,（2）精读法。引导学生抓住重点词句、重点段落、精心地阅读、仔细地品味，从作者的篇章结构，思想情感中，体会到学习的方法。这种学习方法适用于课本中的每一篇课文。如在学习金色的鱼钩一文时，可让学生透过老班长的动作、神态及周围环境的描写，了解他的内心，体会课文的中心。在学生初步掌握了如何了解人物内心活动的学习方法后，便要求他们自读课文书中的文章，让学生把学到的知识运用到实践中。,（3）浏览法。对所读的文章不可能逐字逐句读下去，而是快速地掠视全文，了解内容大略，寻找作者的观点，了解作者的思想。这种阅读方法，往往是用在独立阅读课文中。如在教学晏子使楚时，可采用了这种方法，让学生快速地浏览全篇课文，并引导思考：楚王用了哪些手段侮辱晏子，晏子又是怎样反驳的呢？当然，浏览不等于走马观花，而是要引导学生集中注意力，有目的地扫视。,除此之外，还有跳读、美读、研究读等方法，通过不同方法引导学生会课外读书。,3、推荐读物，使学生多读,由于小学生年龄小，阅历浅，自制能力差，加之农村学生家长教育观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从。作为教师，我们很有必要根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的推荐工作。,平时多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，只能窥一斑而未见全貌，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。,根据语文课程标准中关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议和关于课外读物的建议，分年级推荐优秀古诗文和名家名著。,在阅读课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。,每逢寒暑假，以给家长一封信介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购买。,此外，学生的课外阅读条件不同，教师要配合学生家长尽可能创造良好的学习环境。例如成立班级图书角、图书籍，把学生个人零散的图书集中起来，供班级集体轮流阅读；还可以剪辑适合小学生阅读的报刊文章，解决书籍不足的困难。这样，既充分发挥了图书的作用，又培养了学生关心集体的品德。,4、培养习惯，使学生久读,课外阅读要重视培养学生良好的阅读习惯，使阅读真正成为他们课余生活不可缺少的一部分。,（1）要培养学生认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。对高年级学生还要提倡动笔摘录，做好读书笔记，写读书心得。,（2）要培养学生留心观察、反复观察的好习惯。教育学生热爱生活，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。,（3）要培养学生积极思考的习惯。指导学生读书要边读边思考。,（4）要培养学生爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，要注意不撕页、不卷角、不涂抹、不乱卷。要注意阅读姿势，不要在吃饭、走路、乘车、睡觉、光线太强或太暗时看书。,【基金项目】2011年湖南省普通高等学校教学改革研究项目；2008年国家精品课程医学分子生物学建设项目；2012年中南大学研究生教育教学改革与研究项目。,生命科学的发展日新月异，而分子生物学在生命科学领域内发挥着举足轻重的作用，新知识和新技术不断涌现，几乎渗透到医学的所有领域，成为医学和生命科学的基本研究手段。根据培养适应社会发展需要的创新型人才的需要，为合理利用教育资源、充分发挥学生学习的主动性、提高学生的学习兴趣、满足学科发展的要求，从2005年起，我们就开始尝试进行开放式教学，并取得了较好的效果。与传统教学方法相比，我们对分子生物学理论和实验的教学内容、教学方法等方面进行了一些探索。,l.优化理论教学内容，树立学生创新意识,1.1 教学内容合理化,分子生物学技术发展迅速，内容广泛。如何在较短的课时内，让学生理解分子生物学理论、技术原理和掌握分子生物学研究手段一直是教学中关注的问题。分子生物学基础知识与理论既是了解分子生物学新发展和新成果的基础，也是掌握分子生物学实验原理和研究方法所必需的。我们本着强化基础，拓宽知识面的原则，根据生源差异适当增加了基础知识教学方面的内容。除针对各个章节注明需要了解和掌握的具体内容外，还安排了前沿知识讲座。这样既统一了教师课程讲授的主要内容，又给了教师较大的自由度。在授课过程中，尽量结合临床及科研实例阐明分子生物学技术原理、方法和应用，让学生既能理解和掌握常用分子生物学技术和科研思路，又能引导其通过科研设计和实验过程去解决问题。此外，根据分子生物学的发展现状，每年对上述内容进行丰富与补充，以保证教学内容的与时俱进。,1.2 教学方法多样化,新时期培养的学生不仅要有坚实的理论基础，还要有鲜明的创新性，所以仅靠传统的教学模式是不够的，需采用多种教学方法。一是采用启发式教学，引导学生积极思维，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行讲解，而不是简单讲授已有的结论。思考过程往往比结论更重要，因为只有学会如何思考，才能培养学生学习的积极性、主动性及创造性。二是采用研讨式教学，将理论与实际相联系，就分子生物学技术增设了独立的讨论课。由教师设置一些研究课题，学生根据兴趣选择课题，写出课题设计思路。让学生在课余查找文献资料，准备讨论提纲，编写发言稿，分组讨论。课堂上鼓励学生积极发言，阐述自己的科研思路，教师通过积极正确的引导，使课题设计更加合理，并赋予创新性。在整个过程中，学生不仅学会了文献查阅的方法，增加了相互学习的机会，而且培养了科研思维能力1。由此，大大激发了学生学习的主动性。三是采用多媒体教学法。教师对选用的教材作适当的取舍和调整，同时结合收集的资料进行一定的补充和加工，形成生动、直观、较为系统和完善的分子生物学多媒体教学课件。另外收集一些相关的Flash帮助学生加深对分子生物学理论知识的理解，调动学生的学习兴趣，同时将更多的前沿和先进的分子生物学知识引进课堂，使学生在掌握基础知识的同时了解到本学科的最新知识和进展，从而增加教学信息量，拓宽学生知识面。,2.改革实验教学模式，提升学生科研能力,分子生物学实验教学由于受经费、场地、仪器等诸多因素限制，很多专业无法开设，如我校临床专业五年制目前仅开设了分子生物学理论课。且在教学过程中存在学生操作简单、实验持续时间长等问题。针对这些问题，我们对分子生物学实验教学采用开放式实验教学方法。,2.1建立实验室开放制度,开放实验室在保证教学大纲对知识掌握要求的前提下，根据自身条件修订单一的、过多的验证性实验为综合性、设计性实验并针对不同专业方向的学生设计出必做、专业限制性选做和任意性选做实验。除必做实验外，不同专业的学生可根据自己的兴趣选择实验项目。鼓励学有余力、善于探索、勇于实践的学生自行选择实验课题，独立或与团队合作进行实验方案的设计，在指导教师对学生自选课题及实验方案方法的可行性进行论证后，学生可向开放性实验室提出预约申请，经批准后，进入实验室在老师的指导下完成实验，从而为学生提供一个实现个人探索性设想和创新理念的科学实践环境和条件。通过这种方式既可以加深学生对所学知识的理解和掌握，又可提高学生的实践应用能力，还能进一步激发学生积极发现和探索问题，从而培养其创新思维和创新意识。,2.2 组织开放式课程教学,分子生物学技术发展迅猛，要求教师熟悉每个领域不太现实。因此，分子生物学实验课程可以选择适当运用开放式课程教学法，即教师由传统的主讲者过渡到课程的组织者。教师只需把握教学内容和进程，选择适当内容委托生物公司或优秀技术人员2 完成。首先，将教学内容分解并重新组合，选择适合委托讲授的内容；其次，提前向外聘技术员提供教学大纲，使之明确实验目的，以便及时补充和完善，保证教学质量；第三，加强与生物公司和其他技术人员的交流与合作，确定合适人选。通过开放式课程教学，能拓宽教师和学生的视野，加强学校与社会的联系，使学生更为直观地理解科技产业化，感觉学有所用，提高上课的积极性，从而极大地改善教学质量和教学效果。,总之，开放式教学为学生思考、探索、发现和创新提供了足够的空间，在指导学生主动获取知识、应用知识并解决问题上有别于传统的教学方法。同时对学生的认知水平和主动参与意识要求也很高，因此需要广大教师在教学实践中不断探索才能真正实现开放式教学。,影像科姜研骨骼肌肉系统影像诊断影像科姜研骨骼肌肉系统影像诊断,1,骨骼肌肉系统影像诊断,蚌埠市第一人民医院,影像科,骨骼肌肉系统影像诊断,2,讲课内容及顺序,内容,骨骼,关节,软组织,顺序,囗检查技术,囗正常影像学表现,基本病变表现,疾病诊断,讲课内容及顺序,3,掌握】,1、骨、关节与软组织基本病变的影像,学表现。,2、骨、关节与软组织常见疾病(如骨,外伤急慢性,感染、慢性关节病等)的影像学表现,良、恶性骨肿瘤的影像学鉴别诊断,掌握】,4,(熟悉】,骨关节与软组织的影像学检查,技术的优选原则。,2、骨关节与软组织的正常影像学,表现。,3、骨关节与软组织常见疾病的临,床,(熟悉】,5,了解】,骨关节与软组织常见疾病的临床表,骨关节与软组织的影像学检查技术,了解】,6,骨骼系统,检查技术,正常影像学表现,囗基本病变表现,疾病诊断,骨骼系统,7,检查技术(了解,X线检查,CT检查,MRI检查,检查技术(了解,8,X线检查的优点及限度(熟悉),口优点:首选,口骨骼与周围软组织有鲜明的对比,口限度,口X线表现比病理改变和临床表现出现晚,口很多骨关节疾病缺乏典型或特殊线表现,X线检查的优点及限度(熟悉),9,常用线检查方法,口透视( fluoroscopy,照片( plain film),血管造影( angiography),常用线检查方法,10,X线检查,X线检查,11,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,12,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,13,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,14,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,15,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,16,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,17,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,18,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,19,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,20,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,21,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,22,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,23,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,24,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,25,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,26,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,27,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,28,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,29,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,30,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,31,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,32,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,33,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,34,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,35,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,36,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,37,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,38,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,39,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,40,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,41,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,42,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,43,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,44,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,45,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,46,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,47,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,48,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,49,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,50,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,51,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,52,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,53,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,54,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,55,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,56,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,57,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,58,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,59,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,60,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,61,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,62,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,63,影像科骨骼肌肉系统影像诊断课件,64,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,65,