小儿哮喘的日常护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小儿哮喘的日常护理,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,小儿哮喘的日常护理小儿哮喘的日常护理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生小儿哮喘的日常护理,谭非易,哮喘是小儿时期常见的反复发作的哮,鸣气喘性肺系疾病。,哮指声响,喘指气息,临床上哮常兼喘。,以发作性喉间哮鸣气促,呼气延长为特,征,严重者不能平卧,呼吸困难,张口,抬肩,摇身擷肚,嘴唇青紫为特征,小学英语是一门用于交际的学科，因此它重视语言和口头表达。在教学任务上，小学英语并不像高等英语一样诸多要求，而仅仅是为了培养学生的兴趣以及初步运用英语的能力。小学英语教师面对的任务不仅仅是让学生掌握正确的语音、词汇和语法，还必须把小学英语当成一种文化交流的工具来钻研和引导。这就需要从文化的层面来精心设计小学英语的教学课程。而跨文化教育在小学英语教育中主要体现有以下几个方面。,一、利用教材内容培养学生的文化意识,小学英语教材中的课文多是简单的日常对话，这些对话中能体现出非常浓厚的文化色彩。因此，教师在教学中应该利用这些内容培养学生的文化意识。,例如，译林版小学英语3A三年级教案unit6中，在学习颜色“black”“white”“blue”“green”“yellow”“orange”和“blown”的时候，可以将表示颜色的词与英国人的姓氏联系起来教学。如“white”在颜色中表示“白色”的意思，首字母大写之后“White”则表示姓氏怀特；“green”在颜色中表示“绿色”的意思，首字母大写之后“Green”则表示姓氏格林等。其次在一个姓氏之前加上一个特称冠词“the”，在姓氏后加上复数形式，如“The Greens”表示一个群体、一家人，即是“格林一家人”的意思。再如“orange”不但可以表示为“橘红色”，也可以用来表示和“橘红色”相同颜色的橘子和橘子汁；“blue”在颜色中表示为“蓝色”的意思，而蓝色作为天空的颜色既表示了深邃高远，也表示忧郁的感情。这样教学，可以培养学生的文化意识。,值得肯定的是，译林版小学英语教材在充分吸纳新课改的最新成果之后，对教材的新颖性、前瞻性和内容的完整性，以及在培养学生文化意识方面进行了全面而系统的“推陈出新”，以确保在新形势下理念到位。这种精神值得业内学习并加以发扬。,二、给予小学生浓厚的英语学习氛围,英语教师应为小学生营造一个浓厚的英语氛围，比如张贴色彩明艳的手抄报、配写生活中常用的英语问候语、给每一位学生取一个英文名字、在校园内提倡用常用的英语与同学们相互问候、利用校园广播指导学生进行英语晨读等。这些浓厚的英语环境，可以让学生感觉英语无处不在，有利于培养学生的语感和日常交流能力。,再如，在教室的特定位置设置一个知识角，整理一个各国文化小百科，将各国的国旗、服饰、饮食习惯、风土人情等做成一个个的小卡片，同一个国家的装订在一起。这样，既可以在课堂教学中用以展示，也可以供学生平时观看和学习，不失为深化跨文化教育的好方法。,三、将相关的知识进行串联和比对,译林版牛津小学英语6 unit4“ Review and check” 第一课时中第四个单元是对前三个单元的复习 。前三个单元的主题分别是：形容词比较级、副词比较级和问路。某教师设计了一个真人比对：将两名学生作一系列比较，如身高、体重等，并在整个故事中穿插问年龄的元素，将文化和故事以及学过的内容在复习中重新串联和比对，这样，学生更容易从中感受文化的差异。,例如，在询问“how old are you？”的时候，可以对学生进行课外讲解和补充。我们国家对于年龄的问题并不是那么忌讳，但在与西方国家的人们交谈时，他们则认为那是个秘密，尤其是贸然询问一名女士的年龄是一种不礼貌的表现。此外，在我们认为没什么关系而实际却极不礼貌的问题还有询问收入、去向、婚姻状况等，这些都是值得注意的方面。,四、从日常生活中潜移默化学生的思想,在英语课堂教学中，大多老师都会频繁地表达对学生的鼓励和赞叹。不难发现，课堂上老师们常常用“Good”“excellent”和“well done”来对学生进行表扬，或者在学生回答完问题坐下后及时说一句“Thank you！”来鼓励学生。这是因为文化教育的不同。英语文化无论是课堂还是日常生活中都是以积极表扬为主的，他们喜欢说些令人振奋的话。接受者的反应更是不同：我国是谦虚内敛的，如受了别人的夸奖或者恭维，常常是发出谦虚的词语，在我国古代常用的谦辞就是“哪里哪里”。而在西方国家没有这样的客套话，如果别人称赞你，你就应该说“Thank you.”。他们不会觉得你是太自大了，因为他们的文化就是感谢别人的赞扬。,教育对文化发展的贡献一文中提及开展跨文化教育是要“促进对文化多样性的尊重、相互理解和丰富，其目的是应从理解自己人民的文化发展到鉴赏邻国人民的文化，最终鉴赏世界性文化。”而英语课堂是实施跨文化教育的主要载体，是灌输跨文化教育的主要渠道。因此，在小学英语教学中课堂的布设和选择也是尤为重要的，天气晴好的时候，不如来一场校园内的户外教学，在草地上学生和老师席地而坐，聊聊自己对英国文化的认识，做一些外国学生常常会做的事情，寓教于乐，才能收获更多。,（责编 张亚莎）,高中数学课堂普遍存在教学效率低下的情况。高中数学课堂基本是以学生听为主，学生被动地接受老师传授的知识。要提高教学课堂的有效性，就要使学生能够主动参与学习，与老师一起交流协作。如果老师在教学内容设计上充分运用数学图形，并且有意识地培养学生看图识图、理解运用图形的能力，加快学生的解题速度，提高学生的解题水平和技巧，使学生获得成就感，更愿意主动参与学习，进而有利于提高高中数学教学的效率与有效性。,一、培养学生运用数学图形的能力,（一）发挥教科书上图形的价值,学生使用的教科书，是国家根据学生需要掌握的知识点和需要培养的能力编写出来的。人教版高中数学教科书上，基本每一章节都有许多图文结合的例题，这些数学图形在教师教学过程中起到至关重要的作用，能帮助学生获取更多知识。教师应该在教学过程中充分发挥教科书上图形的价值，在黑板上板书，灵活使用数学图形快速解题，并强调数学图形给解题带来的方便，强调学生不可忽视数学图形在高中数学中的运用，而不是一带而过，忽视这些可以辅助教学、使效果更佳的工具。,在高中数学学习过程中，学生总是会遗忘前面或者初中学习过的知识，在使用数学图形的时候，教师就可以使用数学图形引导学生回忆前面学习的内容，深化学生的印象。在高中数学教学过程中，往往会遇到很复杂的题型，这时候教师应该指导学生使用数学图形辅助解题，比如，高中三角函数图形与性质这一块内容，它在高考中占有举足轻重的地位，但是这一章有大量需要牢记的公式，琐碎的知识点也特别多，很多高中学生学习这一块知识点的时候，都感觉比较困难。教科书上出现的大量的三角函数的图形可以帮助学生学习，例如正弦、余弦、正切等函数的图形，这些图形的作用就是辅助学生理解并运用三角函数中的性质、对称性和最值高效地解题。,（二）巧用教科辅导书上的习题,在高中数学学习过程中，必定要使用教科辅导书，同时还需要积累丰富的解题经验，这是由于数学具有多样性和灵活性，需要学生具备灵活运用知识的能力和发散思维。这就要求学生在接触多种变式的题型时，能把从教科书上学到的知识活用。通过教科辅导书，学生可以加深对书本知识的理解，构建高中数学知识体系，总结出解题思路及规律。如此一来，不管以后再碰到什么样的同知识的题型，都可以把数学知识融入到各类题型中，跳出题型的禁锢，做到快速、精准地解题。比如高中三角函数的例题，设锐角ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c，a=2bsinA，求B的大小。讲解这道三角函数题目时，教师可以把三角形的示意图、正弦和余弦的函数图表示出来，帮助学生解答该题，根据题目中的a=2bsinA，根据图形推理出正弦定理：sinA=2sinBsinA，则sinB=1/2，再根据正弦图形确定正弦值为1/2对应的三角形的度数，所以就能简单快捷地确定ABC为锐角三角形得B=30。,二、数学图形优化数学教学有效性的作用,（一）培养学生的数学图形思维,高中数学中有很多抽象的概念，因此学生要学好数学就需要发展自身抽象数学思维，而数学图形能够帮助学生将抽象概念具体化、直观化、形象化，帮助学生培养图形数学思维，使得高中学生学习数学的难度降低，提高高中数学教学的有效性。,（二）培养学生解答数学题目的作图能力,高中数学大部分的题型都是要通过作图辅助解答的，比如，三角函数、立体和平面几何、极坐标方程及参数方程等题型都是需要学生作图完成的，所以高中数学教师应该培养学生使用数学图形的习惯，造就学生的作图能力。学生具备了作图能力，就能够使用数学图形辅助解题。,（三）对学生拓宽解答问题的途径有帮助,高中数学中很多题目有许多种解决方法，学生不应该该被一种方式方法拘束，在解答高中数学题目的过程中，要学会使用图形分析题目，或应用简图或者是示意图加深对题目的理解，从而寻找到更多的解题途径，找到解答题目最简便的方法，同时在这个过程中学生能对高中数学知识进行系统复习，在原有知识体系中增加数学图形模块和数式模块。,三、结语,高中数学教学一直深受社会各界的关注，只有不断探索，不断改革，提出新的教学方法，才会推动数学教学的进步。数学图形在提高高中数学教学的有效性方面的作用有：能够培养学生的数学图形思维，鼓励学生积极参与课堂，提高学生团结协作和创新能力，促使学生在高中数学学习上取得更大的进步。,小儿哮喘的日常护理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而,1,小儿哮喘的日常护理,谭非易,小儿哮喘的日常护理,2,哮喘是小儿时期常见的反复发作的哮,鸣气喘性肺系疾病。,哮指声响,喘指气息,临床上哮常兼喘。,以发作性喉间哮鸣气促,呼气延长为特,征,严重者不能平卧,呼吸困难,张口,抬肩,摇身擷肚,嘴唇青紫为特征,哮喘是小儿时期常见的反复发作的哮,3,近年来,由于生态环境改变及空气污,染加重,导致哮喘的发病情况呈全球性上,升趋势,尤其是儿童的患病正在急速上升,因此,哮喘病已成为严重的公共卫生问题,而深深地困扰着人们,引起全世界各国的,极大关注。,近年来,由于生态环境改变及空气污,4,由于哮喘的发作与诸多因素相关,很,容易引起反复发作,这不仅给患儿造成身,心的痛苦,同时也给家长带来很多困惑和,精神负担,甚至带来沉重的经济负担。下,面我主要从日常护理方面与大家共同探讨,如何预防哮喘的反复发作。,由于哮喘的发作与诸多因素相关,很,5,护理诊断,1.低效性呼吸型态:与支气管痉挛、气道炎,症、气道阻力增加有关。,2.清理呼吸道无效:与支气管黏膜水肿、分,泌物多、痰液黏稠、无效咳嗽有关。,3.执行治疗方案无效(个人):与不能正确,使用止喘气雾剂或害怕激素的副作用有关。,护理诊断,6,4.焦虑:与反复哮喘发作和呼吸,困难有关,5知识缺乏:缺乏预防哮喘发作,的知识,6.潜在并发症:自发性气胸、呼,吸衰竭、肺不张、肺气肿、支气,管扩张、慢性肺源性心脏病,4.焦虑:与反复哮喘发作和呼吸,7,首先,请大家先了解触发哮喘发作,的相关因素,首先,请大家先了解触发哮喘发作,8,1、花粉与宠物,Lets treat allergy.,1、花粉与宠物,9,2、螨虫与吸烟,Whatever the/ca,Lets treat allergy,2、螨虫与吸烟,10,3、食物过敏原,动物蛋白食品,水产品、乳、,蛋、肉,油料作物及坚,果类,水果及蔬菜类,谷类,食物添加剂,3、食物过敏原,11,小儿哮喘的日常护理课件,12,小儿哮喘的日常护理课件,13,小儿哮喘的日常护理课件,14,小儿哮喘的日常护理课件,15,小儿哮喘的日常护理课件,16,小儿哮喘的日常护理课件,17,小儿哮喘的日常护理课件,18,小儿哮喘的日常护理课件,19,小儿哮喘的日常护理课件,20,小儿哮喘的日常护理课件,21,小儿哮喘的日常护理课件,22,小儿哮喘的日常护理课件,23,小儿哮喘的日常护理课件,24,小儿哮喘的日常护理课件,25,小儿哮喘的日常护理课件,26,小儿哮喘的日常护理课件,27,小儿哮喘的日常护理课件,28,小儿哮喘的日常护理课件,29,小儿哮喘的日常护理课件,30,小儿哮喘的日常护理课件,31,小儿哮喘的日常护理课件,32,小儿哮喘的日常护理课件,33,小儿哮喘的日常护理课件,34,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,35,