小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,小儿急性化脓性骨髓炎PPT讲稿,小儿急性化脓性骨髓炎PPT讲稿小儿急性化脓性骨髓炎PPT讲稿小儿急性化脓性骨髓炎课件,定义,化脓性骨髓炎是指因各种感染因素,造成的骨髓炎症。以病程长短分为急性,和慢性两种。急性骨髓炎以骨质吸收、,破环为主。慢性骨髓炎以死骨形成和新,生骨形成为主。,对数学应用题的教学主要是让学生能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合运用所学数学知识、思想和方法解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确的加以表述。所以，初中数学教师要重视应用题教学，改变传统应用题教学的弊端，用新颖的教学手段激发学生解答应用题的兴趣与热情，以此提高初中数学应用题教学的质量与水平。,一、夯实基础是前提,在教学实践中我曾以班级为单位围绕“应用题学习”对整个班级的学生展开问卷调查。调查结果显示只有21%的学生会在第一时间找到解答应用题的方法；42.1%的学生的学习信心不足，但是仍会努力找到解题技巧；剩下的学生根本不知道如何入手。从调查结果来看，帮助学生消除畏难情绪，树立解答应用题的信心是教学的基础。那么数学教师大可以从学生的基础出发，通过帮助学生夯实基础知识，让其奠定解答应用题的基础。例如，在复习列方程解答应用题时，可以选择下面一题：,例1：甲校与乙校为艺术类院校，艺术生的人数总共为1500人。在一次摸底考中，两所学校的合格率为85%，如果甲校艺术生的合格率为90%，乙甲校艺术生的合格率为75%，那么甲、乙两所艺术院校的艺术生分别为多少人？,这道题是较基础的应用题，数量关系也比较简单。教师需要引导学生明确题目中有几个等量关系，在以示意图的方式直观的展现在学生面前。告诉学生在面对简单的等量关系应用题时应在脑海中形成“问题关系未知数方程”的解答顺序。先以夯实学生基础，帮助学生掌握简单应用题为教学的前提可以降低应用题教学的难度，帮助学生树立学习信心，让学生主动思考、主动探究。,二、读题能力最关键,其实，我们不难发现，很多应用题的篇幅较长、字数较多，但是真正起到作用的文字却很少。从中，我们可以发现，应用题考查的不仅仅是学生的解题技巧，还包括了学生的读题能力、理解能力以及能否在第一时间抓住题干的关键语句。但是正是由于应用题大多字数较多，受考试时间的限制，很多学生都表示看到这么长的题目就丧失了读下去的欲望，不愿意去读，去分析，导致自己在之后解答题的过程中困难重重。所以，教师在讲解应用题时应要求学生一边阅读一边抓住关键的语句，减缩问题，因为很多应用题都是用“字数多”来迷惑学生，真正的意思是不难读懂的。,例2：张强与爸爸妈妈在玩跷跷板，爸爸体重为72克，坐在跷跷板的一端，体重只有妈妈一半的张强和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，这时，爸爸的脚仍然着地。后来张强借来了一副质量为6千克的哑铃，加上他和妈妈坐的一端，结果张强和妈妈的脚着地，试问，强强的体重约有多少千克？,三、提高能力为重点,培养初中生的建模能力要求教师在教学过程中不单单为学生展示结果，更侧重向学生展示思维过程，交给学生如何分析问题、寻找答案。引导学生逐渐将实际问题转化为一个个数学问题，建立数学模型。在初中数学教学中，常见的数学模型有：方程组模型；不等式模型；直角坐标系模型；函数模型等，教师可以针对每一个模型进行针对性的训练，帮助学生掌握不同的数学模型。如，教师在讲解旋转体圆锥这一课程时，在讲解完其概念和性质之后，和生活中的实际进行联系，可以设计下面的问题：在半径是30米的圆形广场中心，设置照明设备，光射到地面上显示圆锥形，并且轴截面的顶角是120，如果想要光源刚搞能够照射到广场的每个角落，那么其高度最低为多少米。通过补充应用题能够扩大学生掌握的知识面，使其具备解决各种应用题的能力，从而从根本上提升学生解题的能力。尤其是在初中三年级冲刺复习阶段，教师更应将其进行总结归纳，帮助学生寻找模型的规律提升解题技巧。,四、学以致用是延伸,学生对解答应用题的兴趣不高的原因之一还在于他们认为数学应用题与自身的距离较大，即使掌握了解答应用题的技巧也不能应用到实际生活中，学应用题是无用的。当然，我们知道学生的这种观点是错误的，那么如何帮助学生认识到应用题的重要性，拉近应用题与学生之间的具体就成为数学教师应该思考的问题。,例4：小明的爸爸在2014年年初存了5000元一期的定期储蓄，在2015年年末得到了扣除利息税的本息共5145元，那么这种储蓄的年利率为？（利息税为利息的20%）。,很多的学生在解答这道应用题时都会列成：5000（1+x）280%=5145。这是因为学生并没有完全理解利息税的扣除原则。教师将生活中的事例改编为应用题既可以让学生了解实际知识，又能提高其解决应用题的能力，事半功倍。,总之，随着新课程改革的不但深入，培养初中生运用理论知识解决实际问题的能力显得越发重要。所以，数学教师不能主观地降低应用题的讲解比例，而是要从心理上重视应用题教学，并根据学生的学习情况制定应用题教学计划和策略。让学生把学到的知识运用到实际生活中去，真正掌握解答应用题的方法，实现有效教学，让学生真正喜欢数学，以此提升学生的数学素养。,对农村地区初中阶段的语文教学进行研究和分析，?l现在组织教学活动中存在明显的问题，农村语文教师面对教学改革遇到了一定的困惑，对农村初中语文教育工作的改革发展产生了相应的消极影响。因此十分有必要针对农村初中语文教学中的困惑进行具体解读，并明确教学改进方向，以期能够促进农村教育水平的提高，为学生提供高质量的教学指导服务。,一、初中语文教学中教师面临的困惑,对农村地区的初中语文教师进行调查和研究，发现教师在教学实践中面临的困惑集中表现在以下几个方面：其一，农村地区初中阶段学生的基础知识不够扎实，教师在教学过程中难以把握教学方向，也无法兼顾所有学生的情况制定科学的教学规划，对学生实施有效的指导。部分农村地区的初中语文教师表示，甚至一部分学生出现了基础知识严重不足的情况，甚至没有系统的学习拼音知识，个别学生会出现写错韵母和声调等情况，对教学活动产生严重的阻碍1。并且大部分农村地区的学生在小学阶段没有经过书法训练，在进入到初中阶段后字迹潦草，不能进行规范化书写，也对初中语文教学产生一定影响。特别是造句成篇这种应该掌握的基础能力，农村初中学生造病句的情况时有出现，给初中语文教师的教学组织活动造成无形的压力。其二，农村地区初中阶段的学生学习态度消极，大部分学生学习兴趣不足，再加上教学资源和教学条件有限，在教师执教能力不足的情况下难以唤起学生的学习兴趣，甚至导致学生出现厌学心理，影响学生的学习和探索。其三，在新课程改革背景下，教师尊重学生的主体地位，将学生作为课堂教学活动的核心，但是由于农村初中教师所接受的教学指导有所不足，造成教师难以对自身角色进行准确定位，在教学活动中产生迷茫感，无法正确把握教学方向和引导学生的尺度，会影响教学实效。因此十分有必要对农村地区初中语文教学活动进行改革创新，改善教学现状，为学生提供科学的教学指导。,二、对农村初中语文教学活动进行改革创新的措施,针对农村初中语文教师在教学活动中遇到的困惑，新时期在探索教学改革措施的过程中应该对教学组织形式进行适当的调整，为学生提供更为全面的教学指导。,（一）利用多方资源，加强自身教学素养,农村初中语文教师在教学活动中遇到困惑，最重要的原因是教师的执教能力不足，无法把握新课程改革背景下农村语文教学的发展方向。因此教师应该尽量寻求利用多方资源比如教学论文、教学杂志、教学网络论坛以及周边学校的教学交流活动等，帮助自己进行不断的学习和探索，促进自己整体教学能力的提升，正确定位自己、认识自己，合理处理与学生的关系，保证其能够适应新课程改革背景下农村地区初中语文教育的发展方向，对学生实施科学的教学指导。,（二）设置层次性教学，兼顾不同层次学生的学习,针对农村地区初中阶段学生基础知识存在明显差异的情况，教师在教学实践中可以引入层次性教学法，结合不同层次的学生设置多层次教学任务和教学目标，让学生能够结合自己实际情况循序渐进地学习，争取逐步实现学生的共同进步。如在对初中语文部编版七年级上册课文秋天的怀念进行教学的过程中，针对课文阅读和理解部分教学内容，教师在设置教学引导任务的时候就可以划分为三个层次：其一，让学生阅读课文，结合自身实际情况谈一谈对“秋天的怀念”的理解；其二，综合考察自身实际情况以及史铁生的创作造背景，探索“秋天的怀念”所蕴含的深刻意蕴；其三，对比史铁生同一时期的其他文章，探索“秋天的怀念”的思想情感以及创作风格等。这样就能够兼顾不同层次学生的差异，对学生实施差异化教学指导，彰显教学针对性。,（三）突出教学趣味性，实现对学生学习兴趣的激发,学生学习兴趣不足和学习态度不端正是影响农村初中语文教学效果的重要因素，所以兴趣激发也是教师在探索教学改革过程中应该重点关注的问题，只有加强兴趣激发，才能增强学生的学习积极性和主动性2。例如在对七年级下册阿长与课文时，结合学生对神秘事物具有强烈好奇心的现实情况，教师可以尝试引入山海经相关片段，并让学生结合山海经的描写简单的将自己所想象的神秘生物绘制下来，在此基础上，教师讲解课文，能够将学生带入到课文所营造的场景中，激发学生的学习兴趣，增强教学实效。,三、结语,综上所述，在农村地区的教育实践中，由于对教师的培训不足，教学理论研究不够透彻，教师在组织开展教学活动的过程中不可避免的会遇到一定的学习困惑，影响教学活动的优化推进。因此针对教学现状，应该制定更加科学的教学规划，为学生的学习和探索提供相应的指导。,小儿急性化脓性骨髓炎PPT讲稿小儿急性化脓性骨髓炎PPT讲稿,小儿急性化脓性骨髓炎课件,小儿急性化脓性骨髓炎课件,2,定义,化脓性骨髓炎是指因各种感染因素,造成的骨髓炎症。以病程长短分为急性,和慢性两种。急性骨髓炎以骨质吸收、,破环为主。慢性骨髓炎以死骨形成和新,生骨形成为主。,定义,3,感染途径,血源性:化脓性细菌通过血液循环在局部,骨质发生病变,即为血源性骨髓炎。感染病,灶常为扁桃腺炎、中耳炎、疖、痈等。,2,伤性:系直接感染,外伤引起的开放性,骨折,伤口污染,未经及时彻底清创而发生,感染,即为外伤性骨髓炎。骨与关节手术时,无菌操作不严,也可引起化脓性感染。,3、骨骼附近软组织感染散:如脓性指头炎,若不及时治疗,可以引起指骨骨髓炎,感染途径,4,发病病因,溶血性金黄色葡萄球菌是最常见的致病菌,乙型链球菌占第二位,2、一般致病菌由位于皮肤或粘膜处的感染灶,在原发灶处理不当或机体抵抗力下降时进入血,循环。而菌拴受阻于长骨干骺端的毛细血管,在此沉积,引起感染,3、局部外伤可能是诱因,4、小儿特点:儿童抵抗力减弱,易在营养状况,较差,久病初愈,过度疲劳,或急性病后发生,此病,发病病因,5,病理特点,骨质破坏、坏死和新骨形成同时并存。,早期以破坏、坏死为主,后期以新骨,形成为主,可出现三种转归,即炎症,吸收,形成局限性脓肿和弥漫性骨髓,病理特点,6,丹江医学院红前医院家,种植繁殖,干骺端终末动脉在,毛细血管襻,生长板处弯曲如发,卡状排列,并形成,静脉窦,不规则静脉窦,血,流在此处减慢并瘀,干骺端动脉,滋养动脉,滞,易于细菌种植,脓肿形成一,繁殖。,丹江医学院红前医院家,7,丹江医学院红前医院家,软组织改变,感染后髓腔内压增,毛细血管襻,高,封闭了哈弗氏,系统,而使静脉压,静脉窦,力增高,淋巴回流,受阻,造成肌肉和,干骺端动脉,滋养动脉,周围软组织水肿,软组织肿胀,丹江医学院红前医院家,8,丹江医学院红前医院家,髓腔内播散,骨,千骺端化脓性病灶,直接扩展或沿海绵,毛细血管得,质内的静脉或淋巴髓软,静脉窦,道向骨干扩展、脓,汁充满了整个骨髓,内织,干骺端动脉,间隙。骨干呈广泛,滋养动脉,急性炎症性充血。,脓肿,周围软组织也充血,肿胀,肿胀,丹江医学院红前医院家,9,丹江医学院红前医院家,骨膜改变,化脓性病灶可穿破,临近较薄的骨皮质,上长板一,而波及到骨膜下。,骨膜,脓汁掀起骨膜,皮质外面扩展。(,儿童骨膜附着疏松,骨膜下脓一,骨膜下脓肿更易,膜反应,于形成)骨皮质内,皆受脓汁包裹,丹江医学院红前医院家,10,丹江医学院红前医院家,骨质改变,化脓性病灶在髓腔,及沿哈弗氏系统扩,展时,急性炎症性,充血引致骨成分重,死,新分布,广泛的骨,质,质松改变局部疏形,骨营养血管血栓或松成,骨膜剥脱,血运断,髓腔,绝,导致死骨形成,丹江医学院红前医院家,11,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,12,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,13,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,14,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,15,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,16,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,17,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,18,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,19,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,20,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,21,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,22,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,23,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,24,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,25,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,26,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,27,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,28,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,29,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,30,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,31,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,32,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,33,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,34,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,35,小儿急性化脓性骨髓炎讲稿课件,36,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,37,