土地利用规划农业用地规划课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,土地利用规划农业用地规划,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,土地利用规划农业用地规划土地利用规划农业用地规划26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊第十章农业用地规划,第一节耕地规划,第二节园地规划,第三节林地规划,第四节牧草地规划,第五节水产用地规划,第一节耕地规划,、耕地组织形式,、耕作田块配置,、田间灌排渠系配置,四、田间道路配置,五、农田防护林配置,六、田间设施综合配置,农业高校开展成人教育为其教育工作的重要内容之一，伴随高校的快速发展，工作成绩较为明显。然而，随着终身教育理念的深入人心与学习型社会的快速发展，农业高校开展成人教育呈现了教学质量水平同社会人才需求的不良矛盾问题，对成教建设形成了抑制作用。教学质量为成教发展的救命稻草，只有依托三农发展，优化教学质量，体现成教特色，方能有效应对矛盾问题，实现持续发展。,1 农业高校成人教育问题,一些农业高校发展建设中，成人教育地位没有充分明确，令其陷入尴尬局面，甚至被视为创收的一项副业来管。令办学理念注重效益、创收与发展规模，却对人才的培养管理不良忽视。还有一些农业高校管理层没有明确成教责任与定位，无法抓准方向，进而影响了教学管理质量，令办学热情、创新动力与改革发展后劲不足。长久以来，成人教育普教化印记深刻，欠缺自身办学应有特点。其培养方案呈现出明显的学历倾向，而制定教学计划则简单沿用普通高等教学，呈现出专用教材不足、课程体制呆板、单一，教学内容缺乏倾向性、针对性，没有贴近实际、教学目的不明确、理论教学占据主导、忽视案例实践教学等问题。高校的持续扩招令师资力量日益紧张，农业高校成教工作更是面临着师资不足的问题。再加上长期欠缺灵活合理的用人管理体制，无法做好师资长期科学培养规划，令成教师资呈现出质量不足、双师型人才欠缺的不良问题。成人教育的尴尬境地令其管理工作无法受到充分重视，加之工作人员配备有限，通常身兼多职，承担繁重事务工作，欠缺专业知识，而学校的培训管理没有跟上，进而影响了教学管理水平，呈现出松散、表面化、能效不足的问题。,2 农业高校成人教育应凸显特色,农村高校开展成人教育为其同社会对接联系的有效渠道，同时是其服务大众的良好载体，对提升师生整体素质极为有利。因此，农业高校成人教育应凸显特色，令教育目标更加明确、体现方向性。即应围绕三农发展，令教育管理以及科研资源全面服务于三农建设。由于教育对象呈现的社会性特点，农业高校成人教育应辅助全民开展终身培养，同时教学内容应注重实用性，传授学生生产管理技能，令其丰富实践经验，提升工作效率。为满足成人教育跨时空需要，应丰富教育手段，借助多媒体、远程手段开展现代化培养，提升教学效率水平。,3 农业高校成人教育科学策略,3.1 明确办学理念，培养集成科技人才,农业高校成人教育重要性不容忽视，因此，只有全面审视自身地位与核心职能，明确质量教育观念，树立正确办学动机，实现经济效益同社会效益的并重发展，基于农村发展状况、未来趋势以及农民生活需求把握正确的办学方向，强化教学质量，方能真正巩固核心竞争力。伴随社会主义新农村的快速发展，农村对于专业科技人才的需求迅猛提升。因此，农业高校成人教育应将培养实用人才视为核心任务。应基于三农发展，创建高校同农村建设的科技服务管理平台，丰富教学内容，创建基于实用科技为根本的集成人才管理模式。应激发农业高校成教管理培养人才的核心优势，扩充农村集成科技人才总量，进而加快农村经济的建设与优质发展。,3.2 凸显成教化特色，强化师资队伍建设,当前，较多农业高校成教课程均沿用普教体系，没有突出成人化特征。为提升教学质量，设置课程阶段中，农村高校应基于当地农村发展需求，因地制宜，强化学科的融入渗透，符合多样丰富成教需要。课程内容可实现文理的良好交叉，养种技能的全面融合，并兼顾技术以及管理。同时，应更新考核体制，就成教实用特点，强化实践技能考核管理力度。教学方式应实现理论教学同实践技能培养的有效集成，开展校内教学的基础上，应为学生开创更多的校外培训学习机遇。应科学利用丰富教学手段，例如多媒体技术、远程教育模式，提升教学效率，体现良好的实效性。办学模式可应用学历培养、继续教育、资格教学等模式，注重学历与技能教学的全面融合。应基于市场发展需求与科技教育管理规律设置多层、丰富规模、人性化的专业技能教学，开展多视角、全方位的办学管理，进而为新时期农村发展创设人力、技术的综合保障。,农村高校成人教育要想提升综合教育水平，应创建专精、优质的双师型队伍，引入激励管理制度，吸引丰富生产经验的师资承担成教工作，创建专业师资队伍。另外，农村高校应聘请工作在企业、单位生产一线员工担任兼职教师，通过贴近实践的培训教育课程，丰富学生生产管理经验。对于成教师资还应定期进行教育培训，丰富其教育方式，提升教师综合教学技能，优化教学质量。,3.3 规范教学管理，丰富办学模式,农村高校成教管理应囊括行政工作、专业教育、教学质量检查、日常管理、进度计划安排、师资队伍建设管理等任务。高校应提升教学管理重视力度，基于自身发展状况，健全规章体制，令各项工作有张可循、规范开展。应参照成教特点制定管理计划、明确培训内容，做好日常管理。应由人、才以及资源建设等层面入手，完善教育管理机构建设，注重工作人员实践业务培训。还应引入有效的监管措施，组建督导团，开展日常检查与管理。,农村发展建设为农业高校科技成果的应用转化提供了广泛平台，而成人教育则为成果转化进程中的优质载体以及科学途径。因此，农业高校应全面激发成教价值以及科研资源综合作用，引领科研工作基于地区农业发展需要为根本导向，借助成教管理的积极参与性、全面灵活性、深入实用性，开展科技服务管理。成教工作应发挥自身桥梁媒介作用，为高校科学研究以及成人教育学生积极的牵线、联络，令成人教育发展为农业高校丰富科技工作，服务大众的推动器，促进科研成果的良好转化，辅助农业高校开展科研工作全面的符合当地农业发展特点、地区经济建设与农民实践生产的综合需求，进而为农业管理、生产建设供给必要的技术服务。农业高校开展成人教育，应全面研究产、学、研、用的一体化办学发展模式，真正的令科研工作发展出去，吸引农民投入进来，令实用技术发挥综合应用价值，令理论成果体现实用优势。农业高校还应致力于在成人教育管理中，引进前沿科技成果、农业技术进行学员培训教育，进而为三农发展、新农村建设供给良好的技术支持，发挥智力优势，实现共赢发展。,4 结语,总之，农业高校成人教育工作同普通高校教育存在本质不同。我们只有基于实践工作特色，就当地农业建设实际，针对成人教育工作存在的问题，制定科学有效的应对策略，方能提升农业高校成人教育水平，创设显著的经济效益与社会效益，促进农村高校科研成果的全面转化，服务农业发展、社会建设，真正提升核心竞争力，培养实用性、综合性高素质人才。,教育是一个循序渐进的过程，即使体育课的特征使得学生自由度很高，但是依然需要老师花心思充分调动学生的兴趣，从而达到高效率的教学效果。而兴趣教学在体育课程中主要应用在以下几个方面中：,一、教学环境,1、有特点的课堂情境设计。体育课的活动范围广，学生个人主观意识主导性强，而怎样在课堂上设计出具有吸引力的教学模式是激发学生兴趣的关键所在。课前的准备阶段老师就应该有针对性的进行教学设计和情景模拟，仔细考虑怎样的设计是是符合当代初中的教学需求的，适当情况还可以利用新颖的体育用具激发学生的兴趣，带动他们对于体育课学习的热情。,2、良好的师生关系。师生关系与课堂的教学质量之间有着密切的联系，体育老师如果能在课下与同学建立良好的关系，再当上课的时候，将饱满的激情和活力传递给同学们，关心每一个参与体育运动的同学，让同学们感觉到老师不仅关心教学成绩，还关心同学的身心健康。这样潜移默化的影响也能够增加学生对于体育课程的兴趣。如果在课堂中适时的展现一下自己的特长，比如表演一下某些运用技能等，更可以拉近师生间的距离，激发学生对于体育课程的热情，这样一举多得的事情值得提倡。,二、教学内容,体育课，内容丰富，教学手段也多种多样，只要有耐心和热情，一定可以充分展现出体育的精神，运动的魅力，还可以充分调动学生对于困难和挑战的征服欲，这是当代素质教育中相当重要的一环，其重要性不言而喻。,1、教材选择。现实情况是，很多初中的体育教学根本就没有一本核心的教材，更多的是根据老师当堂安排来决定教学的内容，这样的现状导致学生无法提前了解课程教学的内容，无法培养课前的学习兴趣和热情。实际上，教材是教育的基础，初中体育教学如果想要激发学生的兴趣，必须要结合义务教育阶段的教学大纲，选择一本与本校教学实际相配合，与在校学生接受能力相匹配的体育教材，如果体育课的教学目标仅仅是为了一些体能测试项目的达标，那这门课程的长远意义就被低估了。更重要的是，这样没有计划性的教学体系无法满足学生对于体育课的高度热情，在一定程度上降低了其学习兴趣，对日后的教学活动造成了阻碍。,2、课程中设置游戏环节。体育课上的游戏是被每个学生所津津乐道的，这样的游戏往往由体育老师设置情景，然后说明相关游戏规则，初中生往往心智还很单纯幼稚，这样的游戏在一定程度上能够带动其上课的积极性，增加其对体育教学的兴趣，这种兴趣教学方法具有相当大的优势，既在游戏中锻炼了学生的合作意识，也在这样无形的教学模式中提升了教学趣味性，增加了学生的学习兴趣。,三、教学方法,激发学生的学习兴趣是一个长久的过程，只有了解学生状况，结合教学实际，采用合适高效的教学方法，充分发挥体育教学的优势，才能从不同方面激发学生的潜力和学习热情，取得事半功倍的效果。,1、 给予学生更大空间。有句话说，未来什么样的人最有价值，答案是会学习的人。怎样才能够具有持续不断学习的能力？那一定是学习兴趣，学生有学习兴趣时，思维活跃具有开放性，所以在体育课的兴趣教学法中不应该给与学生过多的约束与管制，应当尽量给学生空间鼓励其进行自我提升和自由展示，在相关运动的练习中，应秉持运动第一的核心，不轻易纠正学生动作上的不规范，尽量保护学生的学习热情和兴趣。,2、多媒体技术的灵活运用。体育教学中很多动作是需要老师亲自示范的，比如：跳高、跳远、掷垒球、排球击打等，但是老师的精力体力都有限，不可能反复进行演示，这个时候，多媒体技术的优势就立刻显现出来了。通过其真实、灵活的视频播放和图片演示可以将一个个瞬间的动作定格下来，让学生看清楚每个动作的要领，避免了真人演示过程中速度太快容易忽略的缺陷。,四、结语,综上，体育教学在中考及期末考试范畴中占有一定比重，但是它在中国素质教育的发展进程中具有重要意义，是应试教育向素质教育过渡的关键一步，只有培养出学生参与体育课程的兴趣和热情，才能够在今后的教学活动中其他方面积极拓展教育内容，帮助学生真正成才，融入社会。,土地利用规划农业用地规划26、我们像鹰一样，生来就是自由,1,第十章农业用地规划,第一节耕地规划,第二节园地规划,第三节林地规划,第四节牧草地规划,第五节水产用地规划,第十章农业用地规划,2,第一节耕地规划,、耕地组织形式,、耕作田块配置,、田间灌排渠系配置,四、田间道路配置,五、农田防护林配置,六、田间设施综合配置,第一节耕地规划,3,一、耕地组织形式,耕地组织形式系指实施作物种植结构和作物轮,作制度的耕地利用方式。目前我国耕地利用,组织形式基本上有两种。,(一)轮作田区组织形式(固定轮作或分区轮,作),(二)耕作田块组织形式(单田轮作),一、耕地组织形式,4,(一)轮作田区组织形式,为了落实作物布局和种植结构,将耕地按照轮作周期,的年限划分成若干个面积基本相等、肥沃度近似的,轮作田区。所谓轮作田区是指作物轮换种植的基朴,单元。在轮作田区之间按照一定的顺序,在时间和,空间上轮换种植作物,实行轮作田区组织形式应当具备下列条件,具备本地区科学的轮作制度,种植计划比较稳定,年际间作物种植面积变幅不超,过5%10%,土地使用范围稳定和产权明晰,土地集中连片,农,田基本建设标准较高,以保证年际作物产量较为均,衡,轮作田区利用组织形式的不足之处是对于作物种植按,照市场经济的要求变动适应性和灵活性较差。4,(一)轮作田区组织形式,5,(二)耕作田块组织形式,耕作田块组织形式是在同一块耕地上按时间先,后安排作物的轮换顺序,各田块之间不存在,作物的轮换关系,而且这种耕地组织形式对,田块大小没有特定的要求,很适合当前农户,经营的特点,这种形式过去在我国长期存在并被普遍采用。,它的优点是比较灵活机动而且能随市场需求,改变种植计划。其不足之处在于易造成年际,间作物种植比例和作物产量不稳定,作物配,置较分散。,(二)耕作田块组织形式,6,二、耕作田块配置,耕作田块是最基本的耕作和管理单位,它的规模、长度、宽度、方向、形状等要素,配置的合理与否,直接影响到田间灌排渠系,田间道路、护田林带等作用的发挥以及机耕,效率的提高。,(一)耕作田块的长度,(二)耕作田块的宽度,(三)耕作田块的规模,(四)耕作田块的外形,(五)耕作田块的方向,(六)耕作田块的质量组成,二、耕作田块配置,7,(一)耕作田块的长度,适宜的田块长度有利于提高机枕作业效率、湘,溉效率和合理组织田间生产过程。,为了提高拖拉机的工作效率,要求耕作田块具,有一定的长度。田块愈长,则拖拉机在地头,空行转弯的次数相对地愈少,工作效率也愈,高,耗油量也随之减少,机件磨损也小,机械作业效率随着田块长度的增加而提高,但,不成正比例。当田块长度在400m以下时,作,业效率的变化非常明显,但超过400m以上,其变化幅度就不太显著,而田块长度在500m,左右时,其行程利用率即可达到90%以上。,(一)耕作田块的长度,8,其次,田块的长度还要考虑灌溉的要求,在灌,溉区,耕作田块即灌水地段,因此要根据末,级固定渠道要求的适宜长度和控制面积来确,定田块的长度。根据有关试验,农渠长度为,400600m是适宜的。,田块的长度一般在500800m或更长一些。在,平原地区。田块长些,而丘陵地区要短些;,在旱作地区可长些,而在水稻区则短些,其次,田块的长度还要考虑灌溉的要求,在灌,9,(二)耕作田块的宽度,1.在平原地区机械化较高的条件下,田块的宽度要便,于机械顺利作业,在划分作业小区进行耕作时,田,块宽度最好为作业小区整数倍。如康拜因采用回形,法收割时,其作业小区宽一般为200300m,而拖,拉机带一台或两台犁进行耕翻时,作业小区宽约为,50100m。在具体确定田块宽度时,可参照当地使,用量最大的机组的工作幅宽的整数倍来定。,灌溉区田块的宽度即末级固定渠道的间距,据试验以,200m左右为宜,最大不超过300m,以便于水稻田,的灌溉管理。田块过宽,往往使田块内小地形不,致,增加平整土地的工作量。,(二)耕作田块的宽度,10,风害地区要考虑护田林带的间距,主林带沿田,块长边配置,其间距即为田块的宽度,林带,的间距取决于有效防风距离,一般为树高的,2530倍,若树高1012m,护田林带间距,则为250350m。,综上所述,在平原地区田块宽度可在200,400m左右。水稻地区可窄些,旱地水浇地可,宽,此匕,风害地区要考虑护田林带的间距,主林带沿田,11,土地利用规划农业用地规划课件,12,土地利用规划农业用地规划课件,13,土地利用规划农业用地规划课件,14,土地利用规划农业用地规划课件,15,土地利用规划农业用地规划课件,16,土地利用规划农业用地规划课件,17,土地利用规划农业用地规划课件,18,土地利用规划农业用地规划课件,19,土地利用规划农业用地规划课件,20,土地利用规划农业用地规划课件,21,土地利用规划农业用地规划课件,22,土地利用规划农业用地规划课件,23,土地利用规划农业用地规划课件,24,土地利用规划农业用地规划课件,25,土地利用规划农业用地规划课件,26,土地利用规划农业用地规划课件,27,土地利用规划农业用地规划课件,28,土地利用规划农业用地规划课件,29,土地利用规划农业用地规划课件,30,土地利用规划农业用地规划课件,31,土地利用规划农业用地规划课件,32,土地利用规划农业用地规划课件,33,土地利用规划农业用地规划课件,34,土地利用规划农业用地规划课件,35,土地利用规划农业用地规划课件,36,土地利用规划农业用地规划课件,37,土地利用规划农业用地规划课件,38,土地利用规划农业用地规划课件,39,土地利用规划农业用地规划课件,40,土地利用规划农业用地规划课件,41,土地利用规划农业用地规划课件,42,土地利用规划农业用地规划课件,43,土地利用规划农业用地规划课件,44,土地利用规划农业用地规划课件,45,土地利用规划农业用地规划课件,46,土地利用规划农业用地规划课件,47,土地利用规划农业用地规划课件,48,土地利用规划农业用地规划课件,49,土地利用规划农业用地规划课件,50,土地利用规划农业用地规划课件,51,土地利用规划农业用地规划课件,52,土地利用规划农业用地规划课件,53,土地利用规划农业用地规划课件,54,土地利用规划农业用地规划课件,55,土地利用规划农业用地规划课件,56,土地利用规划农业用地规划课件,57,土地利用规划农业用地规划课件,58,土地利用规划农业用地规划课件,59,土地利用规划农业用地规划课件,60,土地利用规划农业用地规划课件,61,土地利用规划农业用地规划课件,62,土地利用规划农业用地规划课件,63,土地利用规划农业用地规划课件,64,土地利用规划农业用地规划课件,65,土地利用规划农业用地规划课件,66,土地利用规划农业用地规划课件,67,土地利用规划农业用地规划课件,68,土地利用规划农业用地规划课件,69,土地利用规划农业用地规划课件,70,土地利用规划农业用地规划课件,71,土地利用规划农业用地规划课件,72,土地利用规划农业用地规划课件,73,土地利用规划农业用地规划课件,74,土地利用规划农业用地规划课件,75,土地利用规划农业用地规划课件,76,土地利用规划农业用地规划课件,77,土地利用规划农业用地规划课件,78,土地利用规划农业用地规划课件,79,土地利用规划农业用地规划课件,80,土地利用规划农业用地规划课件,81,土地利用规划农业用地规划课件,82,土地利用规划农业用地规划课件,83,土地利用规划农业用地规划课件,84,土地利用规划农业用地规划课件,85,土地利用规划农业用地规划课件,86,土地利用规划农业用地规划课件,87,土地利用规划农业用地规划课件,88,土地利用规划农业用地规划课件,89,土地利用规划农业用地规划课件,90,土地利用规划农业用地规划课件,91,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,92,